《数字信号处理与芯片开发》课程教学大纲（本科）.docx

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1、数字信号处理与芯片开发Digital Signal Processor and Development Practicum课程代码：06460073学 分：2周 数：2周（其中：讲课6学时；设计25学时；上机0学时；答辩1学时） 先修课程：程序设计基础、数字信号处理、计算机信息基础（或微机原理及接口技 术、单片机原理）适用专业：物联网工程教 材：1.DSP原理与应用课程设计指导书，校内讲义2. DSP芯片的原理与开发应用（第4版），张雄伟、曹铁勇等编著、电 子工业出版社，2010年7月第3次印刷一、课程性质与课程目标（一）课程性质DSP原理与应用课程设计是电子信息、通信类专业DSP后续实践环节

2、。通过本课 程设计，帮助学生进一步领会和深化课堂上学到的有关DSP系统的基本概念、基本原 理和系统实现方法。通过集中的理论和实践相结合的环节，使学生在认真消化基本理论 的基础上，对DSP系统设计和开发有进一步的了解，掌握数字信号处理系统及有关设 备的分析、开发等基本技能，受到必要工程训练、初步的科学研究方法训练和实践锻炼, 增强分析问题和解决问题的能力o（-）课程目标课程的具体目标如下：课程目标1：掌握CCS集成开发环境的使用：工程建立、调试及联机测试。课程目标2：掌握C55实验箱的硬件连接，掌握硬件仿真的开发。课程目标3：应用C和汇编完成规定题目的系统仿真分析，学习设计说明书的编写, 提交合

3、格的课程设计说明书。课程目标4：具有把理论和实践结合起来，加深DSP系统和CCS开发工具的理解, 增强对理论的感性认识，提高综合运用所学知识验证能力。课程目标5：具有根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关 问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。课程目标6：具有独立撰写设计说明和课程设计报告的能力，准确分析实验结果， 正确绘制综合实验得出的各类图形。（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系指标点3.1：能够遵循物联网系统开发和工程化的基本要求，针对复杂工程问题，确定技术路线、构思解决方案。（0.1）指标点3.3：根据物联网专业技术知识和基本原理，能够集成

4、模块功能、有效实施 系统设计，并体现创新意识。（0.2）指标点9.2：具有组织管理能力和经历，能够针对在团队中的不同角色制定合理的 工作计划，并按时完成任务，承担自己的责任。（0.3）指标点10.3：能够就物联网领域复杂工程问题，运用恰当专业术语与他人进行有 效交流和沟通。（0.1）指标点 课程目标7指标点3.1指标点3.3指标点9.2指标点10.3课程目标1V课程目标2VV课程FI标3VV课程目标4VV课程目标5V课程目标6V二、内容与进度安排要求1 .要求基于课题要求系统的理论知识，分析研究数字信号处理系统的结构，设计系统的模 型，并利用CCS进行建模仿真。通过课程设计，使学生能够掌握数字

5、信号处理原理中 数字信号的处理，模拟信号的抽样、量化和编码等原理及数字滤波系统的相关理论的理 解，提高学生分析问题、解决问题能力及动手能力，增强了学生对CCS的灵活运用能 力，同时培养学生对数字信号系统整体设计及性能评估方面的技能。2 .内容题目1 ： FFT实时频谱分析系统的DSP实现学习有关FFT的基本知识，在CCS集成开发环境中调用现有FFT算法。另在实验系 统上实现采集信号的实时频谱分析，并对结果进行分析。题目2：语音信号的FIR滤波的DSP实现在CCS集成开发环境中实现语音信号的FIR滤波实现的核心是A/D转换和FTR滤波器的 设计。本设计主要体现DSP中的软件部分，用软件实现F1R

6、的语音滤波，此处要求调用 DSPlib方法实现。掌握调用高效库函数提高运行效率的方法。3 .进度安排课程设计的题目应提前一周布置，以便学生作好充分准备，课程设计主要分成以下 几个阶段：（1）分析设计准备阶段（2天）：在资料查阅的基础上，学生对所选课题进行功能分析与设计，确定方案。（2）实验验证或建模仿真阶段（6天）：学生在指导老师的指导下独立完成系统的搭建与实验验证，或完成系统的建模与仿 真，指导老师应实时考察学生实际的实验动手能力与程序仿真调试能力。（3）撰写设计报告阶段（1天）：学生根据规定的格式撰写课程设计报告。（4）答辩与考核阶段（1天）：答辩可以用语言表达方式和直接在机房中进行实际操

7、作与调试相结合的方式，指导 教师将根据每一学生的表现及能力进行综合评分。三、考核与成绩评定1 .考核材料考核材料为课程设计报告书、仿真文件及结果，设计过程中与指导老师讨论问题的 频度和理解水平，答辩表现。2 .考核要求及权重（1）课程设计结束时，要求学生写出课程设计报告，课程报告包括需求分析、总 体设计、详细设计、实验过程或系统建模（重要功能部分）、测试的步骤和内容、结果分 析、课程设计总结、参考资料等，如果有程序则附上程序清单。（2）设计计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，软件程序运行良好，绘图符 合标准，说明书（论文）撰写规范，内容叙述准确，字迹工整，条理清晰，画图符合标 准。（3）针对

8、设计重点进行论述与说明，如为何选择、如何选择、重点参数的计算、 如何进一步改进等。特别要突出自己的新认识、新体会、新观点。文中符号、图、表要 统一标准。硬件设计部分主要包括电路图设计、各子系统工作过程、具体元件的选择依 据等。软件设计部分主要包括程序流程图和程序代码。（4）指导教师评阅学生的课程设计报告，根据报告内容确定设计思想是否正确， 电路原理图、软件流程图是否正确，结果分析是否正确，并通过答辩来评定成绩。（5）本课程设计在最后应该包括两部分内容：一部分是计算机上实现的系统源程 序（可运行的），另一部分是课程设计报告。（6）计算机上所实现的系统应能实现所选题目的功能要求，能正常演示。提倡所

9、 设计的系统具有一定的拓展和创新。学生应对所实现的程序熟练掌握。通信原理课程设计评分标准评分项目报告书写 及格式具有题目、摘要、目录、正文、参考文献（5分）正文格式，图、表、参考文献引用等正确，排版美观（5分）基础原理报告中是否体现被仿真系统的原理以及原理框图（5分）仿真目的，仿真方法，仿真结果的意义表述清楚（5分）C文件仿 真做出课设要求信号波形（10分）仿真波形显示直观，布局合理。（10分）是否实现设计功能，各个模块的设计参数是否清晰（10分）框图直观，有对不同参数条件下的仿真对比及结论（10分）仿真参量丰富（有对整个设计过程和创新设计的支撑内容）， 仿真波形直观。（10分）答辩独立完成（10分）对所仿真系统原理的提问回答情况（10分）对仿真过程提问的回答情况（10分）各项考核内容在给成绩时按百分制，之后将各项之和的总成绩转换为优、良、中、及格、不 及格五级记分制作为最终结果。四、参考书目及学习资料1ICETEK-VC5509-AYSB-EDU教学实验系统使用指导，瑞泰创新。2DSP的集成开发环境:CCS及DSP/BIOS的原理与应用，彭启琮，管庆等编著.北京：电子工 业出版社,2004；3 TI相关技术支持文档。五、大纲的说明对学生进行分组，抽签确定要进行的课程设计题目，要求每组学生的设计题目不同，以加强独 立能力的培养。2017年7月20日