《竹林深处》.docx

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1、20152016学年度第一学期大埔小学音乐科教师教改研究课教案或教学设计主教教师郭燕平任课班级 六（1）班浅谈在音乐欣赏课教学教改专题时间 2015年n月17日中培养学生的审美个性教学内容课题：竹林深处教学目标知识目标：了解与欣赏云南风土人情及傣族音乐，能分析歌曲曲式结 构。能力目标：分辨葫芦丝主管和副管音色的不同。情感目标：在潜移默化中加深学生对云南傣乡的热爱。教学重点：感受体验傣族歌曲和傣族舞蹈的风格特点。欣赏歌曲竹 林深处并进行歌表演。教学难点：能分辨歌曲的曲式结构。教具准备：多媒体、葫芦丝课时：第一课时教学课程：一、组织教学播放云南傣乡的葫芦丝音乐，学生律动进教室。师:今天老师给每一位

2、同学买了一张飞机票，带大家去一个美丽的地方，大家想去吗？二、设置情景，导入新课(1)多媒体播放云南傣乡的风情图片：云南的庙宇、石林、傣家的竹楼、 傣族服装、泼水节。教师与学生相互交流知识和见闻，口头表述体验感受。师：同学们，这就是今天老师带你们去的美丽地方?你一定很着急，很 想知道这是什么地方吧!老师告诉你们吧，这是云南，你知道一些云南的知 识吗？百闻不如一见，老师今天带来了一些云南的图片，让我们大家来欣赏 一下吧！(2)出示雨林的图片，引导学生初听歌曲竹林深处的旋律，体验音 乐的速度、情绪并交流感受。师:你们瞧，这是云南的雨林，长着很多很多长势非常好的树木。老师 仿佛听到雨林中传出了一阵美妙

3、的音乐，就让我们静静地来聆听，你能听 出演奏器乐？生答。听后师简介作者、作品的创作背景。三、寓教于乐，新歌学习。(1)完整播放歌曲竹林深处进行歌曲分析。歌曲可以分成几个部分？生答引子+ A + B + A，；歌曲的曲 式结构是什么？带引子的单三段体。(2)分段欣赏，学生从速度、力度中分析歌曲表达的情感。(3)重点教学A段旋律学生视唱A旋律，教师葫芦丝演奏，加深感知。教学B段，学习傣族 舞蹈，并简单认识傣族舞蹈的三道弯。四、巩固歌曲，表现创作。完整的欣赏歌曲，男女生分别扮演傣家的小男孩、小女孩，女生跳舞 时，男生演唱歌曲，女生唱歌时男生吹“葫芦丝”，变换形式巩固歌曲。五、拓展欣赏月光下的凤尾竹六、小结竹林深处和月光下的凤尾竹，如果说月光下的凤尾竹是轻 柔甜润的，那么，竹林深处就是清新不含杂质的，像呼吸早春三月初露 的阳光，清泉般清冽。正是由于竹林深处这首作品的问世，才使得深 藏于民间的葫芦丝走出德宏，享誉世界。我国是一个多民族国家，热爱祖 国，我们就要热爱民族大家庭，共同维护民族团结。