Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday教学设计.docx

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1、Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday 教学设计 教学模式：同步课堂一、教材及教学内容分析本模块是外研版新标准英语（三年级起点）四年级下册第六模块的学习内容。 在Unitl中，通过打电话谈论天气及昨天所做的事情为话题，让学生初步了解并 掌握如何用一般过去式提问。通过学习，学生基本会用句型“Was it sunny in London yesterday?/Were you at home yesterday?以及回答；灵活运用英语打电 话的问候及表达一般过去式的一般疑问句。让两个班的学生互相打电话，使学生 在真实的环境中学习和交流，感受语言的交际功

2、能，培养他们的综合语言运用能 力。二、学情分析本堂课的授课对象是四年级学生，他们通过两年的英语学习，具备了一定的 口语表达能力。因此在教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发， 根据教学内容在各环节中采用形式多样的练习开发学生的发散思维，提高学生的 自我展示能力和同伴合作能力，增强学生学习英语的兴趣。三、教学目标（一）知识目标学生能够听、说认读单词：yesterday out well、thanks sun、 lesson 学生能够掌握并会运用句型：Was it sunny in London yesterday?Yes, it was. /No, it wasn t. It was.

3、Were you at home yesterday?Yes, T was. / No, T wasn t. I was.（二）能力目标.能熟练掌握所学单词，并灵活运用。1 .能运用所学句型对过去发生的事情和天气进行提问以及用简单的英语打电话。（三）情感目标:在学习知识的同时进行情感教育。让学生知道什么天气做什么事情，和家人 及朋友要多交流、沟通。四、教学重难点重点： 认读和运用句子 Was it sunny in London yesterday?Yes, it was. /No, it wasn t. It was.Were you at home yesterday?Yes, 1 was

4、. / No, I wasn t. I was.难点：能熟练掌握所学单词，并灵活运用所学句型对过去所发生的事情提问。五、教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法，游戏教学法、合作学习法、直观教学法。六、教学工具多媒体教学设备，教学课件（幻灯片），单词卡片。七.教学过程（40mins）Stepl warm upGreeting.T:Good morning. Boys and girls. How are you today?S:Fine, thank you, and you ?T:Very well, thanks.T:What s the weather like today?S:It

5、s sunny.（设计意图：在师生问候、谈论天气中将学生的情绪轻松地带入课堂中，初步感 知单词 we 11 thanks.）Step2 Lead inT: What day is it today?S:It s Tuesday.T:What day is it tomorrow?S:It, s Wednesday.T:What day was it yesterday?S:It was Monday.T: Look at the letters: yes、ler-der-ger-ter day 教师根据自然拼读法 教授单词，让学生轻松记忆单词yesterday。T:Where is the b

6、all?S: It s in the box.T:Where is the ball now?S:If s .教师用多媒体中球从盒子里跳到盒子外面的动画出示单词。ut并运 用肢体语言使学生很快的了解和记忆单词。T:Look! Where are you?S:We are at school.T:Where were you then?S:We were out.T:Listen to the Chant, （repeat）教师通过两张班级照片的对比，使学生一目了然的了解和运用单词out.（设计意图：运用自然拼读法记忆单词，为以后的单词教学打下基础，轻松记忆 yesterday 一词有助于下面句

7、子的理解和运用，用学生照片的对比练习单词out, 给学生真实的语言环境，做到词不离句，同时也为课文的学习做铺垫。）Step3 PresentationT： Now, Look at the picture. Who are they?S: They are Sam and Grandma.T:What are they doing?S:They are making a call.在英语中是如何进行打电话的呢？你们想知道吗？Listen to the tape carefully.整体感知文本。教师再出示打电话用语，让学 生了解打电话时说“我是.”用this is.而不用Im. ; fine=

8、well; thank you =thanks.通过group work让学生给老师打电话和同学之间打电话操练打电 话用语。Activityl:Listen and answer.T:What are they talking about?（教师消字幕播放CD,将文本内容分两次呈 现给学生，首先呈现文本的第3-4幅图，让学生感知课文内容，学生在听音的过 程中找出What are they talking about?的答案。）教师提问并奖励。引出 weather, 并用 Guessing game 来猜猜 Where is it?和 What? s the weather like in Lo

9、ndon? What was the weather like in London yesterday?给学生出示天 气图片（windy、cloudy、rainy、snowy sunny、cold hot）引导学生运用句 型It s ./ It was .来回答。学生掌握后，出示其他城市的图片和天气进 行操练，熟练运用句子Was it .in.?及回答，突破了教学的重难点。最后 用句型 Its sunny today. What do you want to do? 和 Its rainy today. What do you want to do?拓展学习，让学生了解什么样的天气做什么事情，

10、并学习 sun 一词和 in the sun 词组。Listen and repeat.（设计意图：消字幕播放CD,让学生用所学过的知识自主感知文本内容，用所 学过的天气单词操练新句型，以旧带新，给学生的框架越来越少，让他们在不知 不觉中运用过去式询问天气。最后让学生用所学过的动词词组来回答不同的天气 可以做不同的事情。）Activity2： Listen and answer.（教师将文本的第5-6幅图的录音呈现给学生，带着问题听，再次突破本堂课的 重难点）T:Was Tom s Grandma at home yesterday?T:Let s listen and answer.（学生听

11、后回答）S:No, she wasn，t.T:Why?S:Because.教师引出单词lesson,运用自然拼读法了解字母e的发音 we 11-next-clever-lesson. 出示 our lessons, 拓 展学习 Chinese lesson English lesson Art lesson Maths lesson Music lesson 等课程。出示学 校的图片并提问T:Were you at school yesterday?S: Yes, I was. / No, I wasn t.T:Are you at now?S: Yes, I am. / No, Im not

12、.学生对比操练，并用电影院、家、超市等其他场 景替换练习。（设计意图：运用其他学科的单词来拓展，增加学生的词汇量，用其他场景替换 操练句型，使学生灵活运用所学重点句型，突破教学重难点。）Activity 3: Listen, repeat and circle Was/Were.?听音跟读，并将Were/Was圈出。（设计意图：学生跟读录音，一能模仿纯正的语音语调，二能巩固信息理解.圈出 单词Were/Was帮助学生捕捉文本的重点。）Activity 4: Role in group.（设计意图：在小组角色扮演中重温课文知识点）Step4 PracticeLets make a group w

13、ork.Let，s make a phone to our friends.教师给框架，学生可以自由发挥。（设计意图：通过小组合作的方式轻松巩固本节课重点句型，让学生表演展示互 相打电话，引导学生由内化到输出，从课文内容到生活实际，让学生充分掌握本 课知识的同时得到情感升华。并在生活中灵活运用。）Step5 Summary师生一同根据黑板上的信息概括今日课堂的知识点。Step 7 Homework1. Listen and repeat the dialogue.2Lets make a phone call to our family.板书设计Module 6 Unit 1 Were you at home yesterdayIs it. . ? Yes, it is. /No, it isn t.Was it . . . ?Yes, it was. /No, it wasn t.Are you. . . ? Yes, I am. / No, I m not.Were you . . . ? Yes, I was. / No, I wasn t.