种树郭橐驼传公开课优秀教案.docx

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1、种树郭橐驼传 一、导入从古至今，有很多很多的奇人异事。比方古有无盐，相貌丑陋，却以极高的德行赢得齐宣王的敬重而立为王后；今有文喜得，癖好吃活蛇，越毒越越觉得美味。大千世界，无所不有，今日我们要学习种树郭橐驼传。二、作者柳宗元题解：柳宗元，字子厚，唐代河东人，代宗大历八年（773年）生于长安，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州。闻名文学家、思想家，世称柳柳州或柳河东。传记散文是其文学创作的重要局部，有捕蛇者说、种树郭橐驼传、梓人传、童区寄传、段太尉逸事状等名篇。与寻常史传文不同，其传记散文往往借题发挥，指斥时弊，思想深入，感情厚重，堪称奇文。三、解惑(投影1)：学习文言文，首先要过好语言关。这

2、篇文章490余字，注解就60多处，应当在预习时能读懂课文。但有十来个同学的预习状况还是令教师崩溃。解惑1：1不抑耗其实 P123注释12而木之性日以离矣 P123注释103 早缫而绪，早织而缕 P123 注释20、21 4其莳也若子，其置也若弃P122注释31、325驼业种树 P122注释8 6名我固当 P122注释77又何以蕃吾生而安吾性耶 P123注释23 8 若不过焉则不及 P123注释49 不知始何名 P122注释2 这些意思我就不讲了，略微点一些重要的语法现象。解惑二 词类活用：1病偻，隆然伏行。 (病：名次活用作动词，患病) 2家乡人号之驼。(号：名作动，起外号)3 名我固当。 (

3、名：名作动，给起名) 4且硕茂，早实以蕃。(实：名作动，结果子；蕃：形作动，多结果)5 其筑欲密。（筑：名作动，捣土） 6其莳也若子。 （子：名作动，对待孩子）7爪其肤以验其生枯。 （爪：名作动，抓破） 8 见长人者，好烦其令。 （长：名作动，管理，统治）（烦：使动用法，使繁多）9 非有能硕茂之也。（硕茂：使动用法，使硕大茂密）10非有能早而蕃之也。（早、蕃：使动用法，使早结果；使多结果）11又何以蕃吾生而安吾性耶？（蕃：使动用法，使繁衍生息）补充：两个名词并列，前一个作动词用。可依据其在谓语的位置推断其词性。如项羽军霸上。讲解3时插入：乡里的人给他起那么难听的外号，他尽然欣然承受，说：甚善，

4、很好，给我起这个名字原来就很恰当。是不是自暴自弃啊？豁达、自信。解惑三： 古今异议其实：1、不抑耗其实而已 古义：它的果实2、虽曰爱之，其实害之 今义：实际状况是家乡：家乡人号之“驼” 古义：故：所以 乡：家乡 今义：家乡既然：（怎么读？）既然已 古义：已经这样 今义：连词，表示先提示前提，而后加以推论。解惑四：1、旦视而暮抚 旦：名作状，在早上2、不亦善夫！吾问种树，得养人术。不是很好吗！我请教养树（的方法），（却）得到了养民的法术。”传播这件事来作为官吏的戒示。3、而木之性日以离矣 本性 凡植木之性 方法 则其天者全其性者得矣 说明：那么它的自然（品质）保全而它的本性（就）不会丢失了。4、

5、故不我若也，吾又何能为哉。 宾语前置 （忌不自信）5、以子之道，移之官理 说明：把你的（种树）阅历，挪到当官治民上6、驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。（怎么读？）关于文章内容的问题，教师已经板书在白板上，我们将在梳理课文内容的过程中逐个地解决：1、作者写作本文的用意是什么？2、为什么即使别人仿照他种树的秘诀也达不到和他一样的效果？3、为什么放纵比催促的结果好那么多呢？4、为什么说“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”？这与本文主题有什么关联，在本文中起了什么作用？5、文章所用的是什么手法？四、授业：1、作者写作本文的用意是什么？提示：真有这个人吗？仅仅写了他种树吗？写了一

6、个有种树绝技的人，通过揭秘他的种树经，并与别人种树的比照，由此说明了一个道理。什么道理？在最终两段找，找出一个与“种树经”相应的词。PPT：种树绝技种树经养人术 那还是没能说明他写作本文的用意啊。我们回忆一下柳宗元传记散文的特点：其传记散文往往借题发挥，指斥时弊，思想深入，感情厚重，堪称奇文。联络背景：在天宝十四载（755）爆发了安史之乱，成为唐朝乃至整个中国封建社会由盛而衰的转折点。此后，虽出现过“永贞改革”、“元和中兴”、“会昌中兴”，但不过昙花一现，作为中晚唐政治痼疾的藩镇割据、宦官擅权、朋党相争却愈演愈烈，民不聊生， 而且中唐时期，豪强地主兼并土地现象严峻“富者兼地数万亩，贫者无立足之

7、居”。苛捐杂税繁重，“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”。针对当时这种官吏烦政扰民现象，作者奇妙地借郭橐驼有关种树的争论进展指斥，想要启发上层统治者要顺应老百姓的生活习惯和消费规律，使他们养精蓄锐，以维持社会的正常开展。2、那么他究竟盼望统治者如何管理百姓呢？我们一起来看他的种树故事。他的种树绝技“绝”在哪里？（分析：“或移徙，无不活”，我们常说“树挪死，人挪活”，但郭橐驼种的树移植了还能活，这也是他奇妙之处。 “硕茂，早实以蕃”，他种的树枝繁叶茂，结果早且多，说明他种的树质量高，品质优。“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”，别人怎么都仿照不如他，这是他的独门本事。）总结：郭橐驼种树有“三

8、绝”：一绝树挪能活；二绝树品质优；三绝独门本事。3、（指着白板问题2）为什么即使别人仿照他种树的秘诀也达不到和他一样的效果？我们揭秘郭橐驼的“种树经”。请同学们找出相关语段。（在PPT展示出郭橐驼的种树经）大家觉得这段话中最关键的语句是什么？“能顺木之天以致其性。”“则其天者全而其性得矣。”这两句话连起来，正好能组成一句假设复句，是什么意思？顺应天性总结：顺性养树4、（指着白板问题3）为什么放纵（是不是放任自流，撒手不管）比催促的结果好那么多呢？我们来看两者的比照。催促的表如今哪里？（PPT展示他植者的状况）总结：勤虑害树5、（指着白板问题4 为什么说“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”

9、？这与本文主题有什么关联，在本文中起了什么作用？）这是他植者植树和官吏为政相像的表现总结：假如说郭橐驼是“顺性养树”，那么他植者做法的本质就是“勤虑害树”，官吏治民的本质就是“繁政扰民”。与之相反的，在这种国力衰落，老百姓民不聊生。唐王朝急需养精蓄锐的政策来重振国力，老百姓也须要宽松的政治统治以求安家立业。如寡人之于国也：不违农时，谷不行胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不行胜食也。斧斤以时入山林，材木不行胜用也。6、（指着白板问题5、文章所用的是什么手法？）PPT：柳宗元的种树郭橐驼传，虽名为“传”，但并不是一般的人物传记，从内容上看，它是一篇借“传”立说的讽喻性寓言。所谓寓言，即寓意于言。也就是通

10、过讲故事来说明道理。种树郭橐驼传是通过议论种树之理，来说明治国之道的。即文章以郭橐驼种树为喻进一步说明为政要顺应民心，要使人民养精蓄锐的政治观点。这反映了柳宗元期望建立安定的社会秩序，使老百姓能各务其业而不受烦扰的改革愿望。五、传道：柳宗元写这个寓言有他自己的目的，但是所谓“小寓言大才智”，寓言是可以常读常新的，不同时代、不同身份、不同境况的人读同一则寓言，往往会有不同的理解，在现实生活中，郭橐驼的“种树经”能给我们什么启示？大家可以谈谈自己的看法。1、 有学生联络到“教化培育子女”问题。学生对眼下盛行于高校中的“父母陪读”现象提出质疑，认为这种做法利大于弊，不利于学生的安康开展；同时又觉得这

11、是一个困难的社会问题。 作家史铁生在我与地坛中说，一个人长大了若不能怀恋自己童年的痴拙，若不能默然长思或仍耿耿于怀孩提时间的往事，当是莫大的缺憾。童年还在，在大人的回忆里，在70后、80后怀旧的歌声中。童年已经没了，因为当今社会，已经不允许一个人有太长的童年。失去了天真的童年，还是真正的童年吗？问学生对父母，对教师有没有好的建议：独立思索！若联络到应试制度：孔雀与变色龙的故事。2、 哎，假如我们在作文中，总是写我的爸爸，我的妈妈，那阅卷教师会觉得你的视野略微狭窄了些。假如我们跳出自身的圈子，可以关注社会生活、经济、政治、文化开展、人与自然的关系等问题来谈谈，思维就会越开阔，大家可以互相探讨。有

12、学生联络到最近爆发的“印度海啸”现象，认为正是由于人们不能理智地处理好人与自然的关系，不能顺应自然规律办事，对沿海地区进展过度开发利用，比方搞建筑、开发旅游工程等活动，破坏了沿海的红树林和近海的珊瑚礁，致使海岸线上失去很多对海浪攻击具有阻挡作用的自然屏障，所以海啸造成的灾难特殊宏大。 有学生联络到“大跃进”现象，认为当时提出的“人有多大胆，地有多大产”、“跑步进入共产主义”、“七年赶上英国，十年超过美国”等口号是很荒唐的，虽然当时人们改造旧中国的热忱值得赞许，但做法却不符合经济开展的规律，所以造成的后果是灾难性的。 有学生联络到抗战完毕后，国民党政府不能顺应历史开展规律，妄图搞专制，结果被人民

13、斗争所战胜。 六、高考中的应用。 高考题型回放2008年全国卷2南太平洋小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发觉了它，赶忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危急，它便缩回去，如今它平安到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又再回来了，其他老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

14、从这个作文题目和故事，我们绽开联想，可以从哪些方面入手？我首先想到的是不要对弱者过分扶植，这种扶植可能会害了他们从这个点动身，可以想到很多事例，比方家长对孩子的溺爱等等此外我还想到了中国经济的开展，正是引入了竞争机制，让弱者在市场的竞争中生存，通过竞争变得更加强大假如只是国家一味的爱护，最终这些企业都不会变得强大我还联想到了中国的股市，这个很热门关于政府救市还是不救市的争议也很大，也有很多可以写的东西但是首先我感觉这个思路有点太一般此外关于中国经济和股市可能不是很多高中生可以想得出来写得明白的，我不想用高校阶段的学问来写高考作文此外，我又想到，可以用好心办坏事这个点来绽开从这个点动身，又想到两

15、个方向，一个是中国长期以来的君子小人之辩的反思有很多灾难往往都是君子造成的，一些人自以为道德高尚，就可以无所不为，做了很多给国家民族带来危害的事情比方王莽的改革，他的志向是好的，但是脱离实际，最终国灭身死这个点完全可以写此外我还想到的是一些历史和现实中的小事，我觉得王莽的事情可能用800字左右很不简单说清晰，所以还是选择一些小事情来写我想到了两件事情，一件是辽宋时期的一个事情，这个例子是我在高二的时候课外阅读柏杨的中国人史纲就知道的，属于我高中积累的学问范围一个是生活中扶植贫困同学的事情，这两个事情正好做到了历史和现实的结合于是我确定依据这个思路开场写想好这些以后，我开场考虑文章的构造：开头过

16、程结尾依据传统的方法：开头用开宗明义的手法，干脆点题；中间分析和举例，一个历史事例，一个生活事例然后结尾总结，指出我们应当怎么样做才是正确的第三步：开场写文章（全文共计913字，符合高考作文字数要求）：和蔼人的缺憾海龟与老鹰读后感好心办坏事，这是我们经常听说的一句话宇宙万物，世道人心，都是那样困难假如我们不踏踏实实的去理解实际状况，以为只要怀着一颗和蔼的心去做事，就可以把事情做好，最终的结果可能与我们的愿望正好相反这个为海龟赶走老鹰的人无疑是出于好心，但他并不理解海龟的生活习性，好心的扶植反而给小海龟们带来了宏大的灾难这种事情，无论在历史和现实中都并不少见历史上辽宋对峙的时候，辽国占据了宋王朝

17、的燕云十六州，并且不断入侵，给宋王朝的平安带来了很大的威逼，也让中原人民的生民财产受到了宏大的损失这个时候，一个辽国的汉人发觉：在辽国的前方，一个叫金的民族战斗力非常强悍他虽然身在辽国，却非常盼望自己的祖国可以旺盛兴盛于是，他隐私向宋王朝建议扶持金国，并且制定了两国南北夹击歼灭辽国的战略这个战略非常胜利，没过多久，辽国就在金宋夹击之下灭亡了但这位爱国人士盼望宋王朝振兴的盼望却彻底落空，因为宋王朝不得不干脆面对一个比辽国更加强悍，更富有侵略性的国家很快，金国南侵，宋王朝半壁江山陷落，两位皇帝也被金人俘虏这位爱国人士犯了和那个替海龟赶跑老鹰的游客同样的错误，他看到了辽国的弱点，却没有看清他要扶植的

18、对象宋王朝已经是一个内部腐朽积贫积弱的国家不在它的内部进展改革，而寄盼望于外交策略来获得进步，其结果只能是适得其反我们班上有一位家境贫寒的学生，我们大家都很盼望扶植他，凑了一些钱来解决他的生活困难但没有想到他在承受了这样的扶植以后，反而跟大家疏远了，变得更加苦闷和孤独后来我们才想明白，我们的这种扶植损害了他的自尊大家都在一间教室里面学习，他却要收别的同学的钱来改善生活，这让他感到很尴尬无论是那位游客宋朝时候的爱国人士还是我们班上的同学，都犯了好心办坏事的错误这样的错误，都是由于我们在扶植别人之前，没有仔细的去调查理解扶植对象的实际状况，只是靠着一味的好心去做事，结果把事情办坏了这些事情都告知我们，在做任何事情的时候，科学的学问和和蔼的动机都是非常重要的，缺一不行我们要做好人，但同时也要做一个仔细学习探讨明白事理的人只有把正确的学问和良好的动机结合起来，我们才能真正的扶植别人，为国家和社会做出奉献 养树养人郭橐驼种树他植者种树长人者欲舒，欲平，欲故，欲密勿动勿虑，去不复顾不害其长，不抑耗其实根拳而土易,其培之也，若不过焉则不及旦视而暮抚已去而复顾；爪其肤，摇其本害之，仇之旦暮吏来而呼促耕，勖植，督获缲绪，织缕，字幼孩，遂鸡豚！鸣鼓而聚之，击木而召之顺木之天，以致其性则其天者全而其性得矣木之性日以离矣病且殆好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸