小学软笔书法教案1.docx

《小学软笔书法教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学软笔书法教案1.docx（31页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、书法教学支配根据本班学书法的状况，制定以下教学支配：一、教学目的：1. 学会正确的执笔及书写姿态，养成良好的书写习惯；2. 驾驭楷书根本笔画的写法；3. 理解中国书法的演化和古代知名的书法家二、教学支配：第一单元1课：相识根本的笔墨工具2课：相识藏锋、回锋、中锋3课：根本笔画练习：横的写法4课：竖的写法第二单元5课：撇的写法6课：点的写法7课：横折的写法8课：捺的写法第三单元9课：竖钩的写法10课：提的写法 11课：笔顺规则（一）12课：笔顺规则（二）第四单元13课：笔顺规则（三）14课：笔顺规则（四）15课：笔顺规则（五）第一课 相识根本的笔墨工具教学内容：相识根本的笔墨工具授课时间：1课时

2、教学目的：学问及技能1、相识毛笔。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和驾驭笔毫在点画中的各种改变。3、相识和运用各种笔法。过程及方法：讲解法、演示法、比拟法情感看法及价值观：相识书法艺术是我们民族的一块珍宝。教学重点：1、 驾驭中锋用笔2、体会和限制笔毫在点画中的各种改变教学难点：藏锋、回锋的讲解和驾驭教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的相识（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。根据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个局部。（3） 毛

3、笔的选择衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯洁，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。（4）毛笔的“四面八方”如米字格中“米”字所指的八个方向。笔毫为锥体，分“四面八方”习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛笔的运用及保养新毛笔要用温水浸泡，让它渐渐化开。不行性急用蛮力捏开。每次用后必需洗干净，吸去一局部水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚集中正，然后套上笔帽或

4、者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长运用寿命。2、执笔法人们普遍采纳的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，及食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，及拇指相对用力。钩，中指弯曲，及食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力及中指根本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，协助无名指用力。五字执笔法合适拿一般大小的毛笔写字。假如是用提笔、斗

5、笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。3、书写方法（1）用腕法枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法运指法、运腕法、运肘法（3）执笔执笔高的字飘逸，相宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，相宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法坐势、立势4、墨色的分类墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔小结;对学生进展人文教化，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的酷爱。板 书 设 计毛笔的种类-硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔的构造-笔锋、笔腹、笔根毛笔的选择-尖、齐、圆、健执 笔 法-擫、押、钩、格、抵。

6、书写方法-用腕法 发力法 执笔课后反思： 第二课 相识藏锋、回锋、中锋教学内容：用笔技法的根底训练授课时间：1课时教学目的：学问及技能1、相识藏锋、回锋、中锋。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和驾驭笔毫在点画中的各种改变。3、相识和运用各种笔法。过程及方法：讲解法、演示法、比拟法情感看法及价值观：相识书法艺术是我们民族的一块珍宝。教学重点1、驾驭中锋用笔2、体会和限制笔毫在点画中的各种改变教学难点：藏锋、回锋的讲解和驾驭教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程一、复习二、导入（一）用锋及用毫毫长而锋利的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的局部。锋刀剑等器械的锋利或尖端局部。笔锋即

7、是笔毛中的尖端局部。我们今日来相识和运用笔法。笔法，就是正确地运用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体。1、毛笔的“四面八方”笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面上面、下面、左面、右面，分成八方上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种根本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。2、中锋、偏锋、侧锋初学书法，务必从今入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方

8、”的方向、走向练习中锋用笔。偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。如何由偏锋转为中锋？留意转动笔杆以调成中锋。3、笔法的分解写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。（1）起笔起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。顺锋是锋尖儿方向及笔画的方向在一条线上，而方向相反，开场尖细，越来越粗。侧锋和顺锋一样的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。藏锋要把

9、笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。（2）行笔行笔有铺毫、平移、提按和转折。铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润饱满。平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作同等于纸面的中锋挪动。平移的线条没有明显的粗细改变，可作直线或弧线运行。提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比拟细，按笔运行写出的笔画比拟粗。经过提按的改变，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔

10、时渐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。（3）收笔收笔有回锋、放锋。回锋是笔画完毕时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管渐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义以逆起回收法练习横画的写法藏锋起笔中锋运笔回锋收笔。横的外形：粗 细 粗用力感觉：重 轻 重速度感觉：慢 快 慢（二）墨法墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔板书设计：一、毛笔的“四面八方”二、中锋、偏锋、侧锋三、 笔法的分解起笔顺锋、侧锋、藏锋笔画 行笔铺毫、平移、提按、转折收笔回锋、放锋四、笔

11、法的综合运用课后反思 第三课 根本笔画练习：横的写法时间：1课时教学目的：学问及 技能：1、驾驭两种横的写法和用法 2、知道笔画的完成过程；3、驾驭顿笔的起收笔方法。过程及方法：讲解法、示范法、比照法情感看法及价值观：领会祖国传统书法艺术之魅力，激发学生酷爱祖国文字的思想感情。培育学生学习书法的科学看法，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：长横和短横的写法教学难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程一、 导入永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种根本笔画，点、横、竖、

12、撇、捺、钩、折、提。1、教师出示根本笔画“一”（横）。教师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。2、师小结并导入下节。二、熟识不同的横画。横有长横、短横、斜横之分。三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。1、书写“二”、“三”。（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要匀整，笔顺规则是从上到下。2、出示卡片： 旦 旦 旦3、师范写“旦”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。4、学生在练习本上练写“旦”字。5、你能再举

13、几个主笔是长横的字吗？有人怎样写出示卡片（见小黑板） 上、世、甘、止 、万、有、布、右6、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。7、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观8、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。4、教师小结五、课堂小结板书设计课后反思第四课 竖的写法教学内容：竖的写法教学目的：学问及技能1、复习正确的书写姿态及横画的写法。2、 学习悬针竖的写法。3、 练习“

14、十”“干”“丰”。过程及方法：讲解法、演示法、比拟法情感看法及价值观：养成良好的学习习惯，相识写字学习是一项长期的学习。教学过程：一、 复习导入二、 写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就细致地探讨。（一）、悬针竖、垂露竖的写法竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生留意视察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：向左上逆锋起笔；提笔圆转；中锋向下行笔；渐渐提笔；出锋收笔一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”

15、状（形如下落的露珠），故称垂露竖。教师再示范，学生仿照在方格中书写三、 学生练习“十”是根底，只有在“十”训练驾驭的根底上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。四、 归纳总结。让学生把前面学习的横画和竖画进展复习，并把它们的特点记清晰，这样利于学生把笔画写精确。板书设计悬针竖垂露竖课后反思第五课 撇的写法教学内容：撇的写法授课时间：2课时教学目的学问技能：1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和改变。2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。过程方法：1.通过对作品的练习，进步学生的审美实力，初步感知书法作品之美。情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术

16、，激发学生的爱国主义情感。3、教学重点：学会短撇、长撇的写法。 教学难点：学会相关字的写法。 教学拓展：初步认知短撇的改变；学会简洁书法作品的写法；得到思想道德教化；感受祖国传统高雅艺术的魅力。教具打算：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具打算：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等教学过程：一、观赏：1.书画作品观赏二、墨画嬉戏：1. 学习画小鱼2.添一幅完好的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好（画得又要多又要好，并且落款。）三、新授接下来我们接着学习笔画，学习“短撇”。“一笔一画学写字，一生一世做真人”。1.短撇(1)、看短撇，并根据口诀进展练习。(2)、教师示范，学生练

17、习。2. 短撇的意境啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。撇； 撇和捺是字的两翼，要左右照应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态伸展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇快速锋利撇出。3. 教学范字“牛”“ 千”“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区分？引出短撇的改变平撇(1)、练习平撇。(2)、教师示范 “牛” “千”(3)、学生练习。4. 教学范字“仁”“午”通过练习复习其中的悬针竖的写法。(1)、悬针竖的收笔和短撇的收

18、笔有什么联络？(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要留意些什么？（构造：布白匀整）5. 教学范字“华”四、缤纷展示五、评价小结1、评价(1)、互动，用五角星评价。2、小结板书设计：短 撇课后反思：第六课 点的写法教学内容：瓜子点 长点 撇点 挑点授课时间：4课时教学目的：学问及技能1、学习几个不同形态的点。理解其在字中的不同作用。接着理解藏锋、回锋、中锋。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和驾驭点的各种改变。3、相识和运用各种点。过程及方法：讲解法、演示法、比拟法情感看法及价值观：相识书法艺术是我们民族的一块珍宝。教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法教学难点：，驾驭几种点的书

19、写方法，藏锋、回锋的讲解和驾驭教学过程：一、引入二、呈现，定义：文：瓜子点（右点）下：长点半：撇点洁：挑点视察不同点在字的位置。（教师事先在小黑板上画田字格，写好字。）讲解定义：瓜子点：一般在字或部首的中心上，使构造平稳长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展撇点：一般都有另一点及之照应，对称挑点：一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相照应三、练习：四、探讨：教师把点抹掉，请学生先探讨，然后说说此字用什么点为好，给知名称。教师再呈现原字中所用的点，对学生的探讨赐予评价。让学生临摹。五、总结课后反思： 第七课 横折的写法教学内容：横折的写法课时：1课时教学目的：学问及技能1、学习横折。2、通过蘸清

20、水的各种笔法的演示，让学生体会和驾驭横折的各种改变。3、相识和运用横折。过程及方法：讲解法、演示法、比拟法情感看法及价值观：相识书法艺术是我们民族的一块珍宝。教学过程：一、 组织教学，稳定心情。二、 复习横画、竖画的写法。三、 出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比拟规则，给学生以美感）。出示课题：第五课 横折的写法。四、 讲授新课。 教师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最终，教师整理一下。 横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。五、 稳固练习。 让学生完成第五课作业，提示学生的坐姿，执笔姿态，并在巡察中，随时

21、给以订正；范字“日”“里”的留意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。六、 总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。课后反思：第八课 捺的写法教学内容：捺的写法课时：1课时教学目的：学问及技能1、学习捺。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和驾驭捺的各种改变。3、相识和运用捺。过程及方法：讲解法、演示法、比拟法情感看法及价值观：相识书法艺术是我们民族的一块珍宝。教学打算：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定心情。二、 讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课教师出示挂图。 请学生看图，这一笔象什么，教师出示课题，第七课 捺的写法，请

22、同学视察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，教师讲解并描述要精确，演示要稍慢，让同学看清晰）四、稳固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的留意。硬笔字要求捺画出锋自然。教师巡察行间，给学生示范，订正书写是的一些缺点。五、总结：展示作业，赐予表扬，盼望同学们课下多练习，教师要理解课下练习的实例，以多种方法表扬，促进同学们的进步。课后反思： 第九课 竖钩的写法教学内容： 竖钩的写法课时：1课时教学目的：学问及技能

23、1、学习竖钩。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和驾驭竖钩的各种改变。3、相识和运用竖钩。过程及方法：讲解法、演示法、比拟法情感看法及价值观：相识书法艺术是我们民族的一块珍宝。教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片。教学过程：一、 组织教学，稳定心情。二、 表扬班上书写细致的同学。三、 复习竖（垂露竖）的写法。 垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：假如在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。四、 讲授新课。 教师出示挂图。 请学生看图，视察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；

24、3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。 请学生用手指在桌面上书写练习。五、 稳固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字比照检查一遍，不断地订正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，教师巡察行间，给学生示范，订正书写时的一些错误。六、 总结：展示作业，赐予表扬（表扬方式方法，教师自酌，以充分调动学生主动性为佳），对课下练习的学生多加激励。课后反思：第十课 提的写法 教学内容

25、： 提的写法课时：1课时教学目的：学问及技能1、学习提。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和驾驭提的各种改变。3、相识和运用提。过程及方法：讲解法、演示法、比拟法情感看法及价值观：相识书法艺术是我们民族的一块珍宝。教学打算：教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定心情。二、 用几分钟时间讲解并描述一个书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。 教师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。 请学生视察提的特点： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜线上。 （三） 由粗到细。 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。四、 稳固练习：完成第十

26、课作业，教师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习局部可提示“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，教师巡察行间，给学生师范，订正错误。五、 总结：展示作业，赐予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。课后反思：第十一课 笔顺规则（一） 课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则。 （一）：先横后竖，先撇后捺；培育学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。进步捺画的书写质量。教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定心情。二、 表扬班里刻苦学习写字的同学。三、 讲授新课。 教师出示课题：第十一课：笔顺

27、规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。教师此时板书：先横后竖。 分组视察“十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比拟；4.这个字大致成什么图形。 “干“的特点，教师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思索。 教师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。教师板书：先撇后捺。 在教师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的留意事项。四、 稳固练习：完成第十一课作业，硬笔局部提出：捺的书写要自然。教师放音乐，巡察行间，随时订正学生的坐姿、执笔及书写时的缺点。五、 总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同

28、学，号召同学课下多练习。教学反思： 第十二课 笔顺规则（二）课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则 （二）：从上到下，从左到右；培育良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细改变。教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定心情。二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。三、 讲授新课。 教师出示课题：第十二课 笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；教师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。 教师启发学生说出“工”的详细写法： （1） 先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线

29、上，穿过竖中线上半局部的三分之一处，这一笔画较粗。 （2） 第二笔竖，在竖中线上，有肯定的斜度，较短。 （3） 第三笔较长，及第一笔和横中线的间隔 一样，左低右高。 （4） 整个字形大致呈梯形。 “王”的详细写法： 在分析“王”字的根底上，尽量请同学们说出其写法。 （1） 第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半局部的二分之一处。 （2） 第三笔在竖中线上，有肯定的斜度。 （3） 第四笔是长横，较细，及第一二笔之间的间隔 相等。 （4） 整个字形大致呈梯形。 从左到右：“川、林”的写法 （1） 说出笔顺；（2）总结出“从左到右”的笔顺规则；（3）说出每笔的位置；（4）每个笔画的不同点；（

30、5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组探讨，得出结论。 硬笔局部，熟识笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。四、 稳固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，教师巡察行间，订正同学们书写中的错误。五、 总结：展示学生的作业，赐予表扬，号召同学们课下多练习。课后反思： 第十三课 笔顺规则（三）课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则 （三）：从外到内，培育学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内，驾驭笔画中的粗细。教学过程：一、 组织教学，稳定心情。二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、 讲授新课。 教师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出

31、示挂图“句、用”，请同学视察，在教师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，教师此时板书“从外到内”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。 “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右局部的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔及第二笔的横局部之间的间隔 相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。 四、 稳固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，教师巡察行间，订正同学们在书写时的错误。课后反思： 第十四课

32、 笔顺规则（四） 课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则 （四）：从内到外；培育学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学，稳定心情。二、 表扬班上书写细致、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。三、 讲授新课。 教师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请教师不要焦急，教师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？） 教师板书：第十四课：笔顺规则（四

33、）：从内到外。 教师和同学详细分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔穿插在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。 教师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。 硬笔局部也都是笔听从内到外的字，教师稍强调一下并提出看谁临得像。四、 稳固练习：五、 完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，教师巡察行间，订正同学们书写中的错误，发觉写得好的同学。六、 总结：展示作业，赐予表扬，如有全班性的错误，要订正。教学反思： 第

34、十五课 笔顺规则（五） 课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的爱好；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培育学生良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。 教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定心情。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在教师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。教师板书课题：第十五课 笔顺规则（五）：先里头，后封口。教师和同学小结范字”田“的详细写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最终第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。（2）“田”字里的白空比拟匀整（即布白匀整，这一术语可不说）。（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。 教师和同学一起分析“水”字：（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最终写第三笔短撇，第四笔捺。（2）这个字从整体看呈“圆”形。 硬笔局部强调：书写的字和字头像。 四、 稳固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，教师巡察行间，订正学生书写时的缺点。 五、 总结：展示作业，赐予表扬，号召同学们假期多练字。教学反思：