九年级物理第十五章第一节功导学案无答案人教新课标版.docx

《九年级物理第十五章第一节功导学案无答案人教新课标版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理第十五章第一节功导学案无答案人教新课标版.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第十五章 第一节 功 【教学目的】：1、 学问与技能知道做功两个必要因素。解功定义、计算公式和单位，并会用功公式进展简洁计算。知道运用任何机械都不能省功。2、过程与方法通过视察和试验理解功物理意义，学会从物理现象中归纳简洁物理规律。学会用科学探究方法探讨物理问题。3、情感看法与价值观具有对科学求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会理论意识。【重点、难点】重点：理解功两要素，会用功公式进展简洁计算。难点：推断力对物体是否做功，探究功原理。【教学打算】细绳、弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、刻度尺等。【课前预习】1、 杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？、

2、前面我们学习了简洁机械，有能省力，有能省间隔 ，细致视察你所见到机械，看有没有既能省力，又能少挪动间隔 ，即能省功？、设计一个什么样试验就能验证运用机械不能省功？【新课引入】如上图，用细绳拉着木块在程度桌面前进，木块受到几个力作用？作出它受力示意图，哪个力对木块挪动作出了奉献？ 在力学中，我们把对木块挪动作出奉献这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功一些学问。【自主学习】：功1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是探讨 关系。假如一个 作用中物体上，物体在 ，力学里就说这个力做了功。2、请学生视察教材图151-1中力做功和151-2中力不做功实例，分析、总结一下力

3、学中做功有哪些共同特点？小组内探讨总结。我们结论是要想做功必需同时具备 和 。【小组互动】1、举例说明在你四周有哪些做功例子？比一比，看哪个小组同学对生活视察得最细致。让各小组对举出例子互评，正确予以确定，错误进展指正。【想想议议】1、接下来看老师这里几个例子是否有做功状况存在？1你把书包举高过程中是否对书包做功？2举在高处停留不动过程中是否做功？3张明同学提着书包在程度方向上匀速挪动一段间隔 ，张明对书包做功了吗？4李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段间隔 ，脚对足球做功了吗？5小球在光滑程度地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力作用？是否做功？在程度方向上是否受力？是否做功？通

4、过以上几个实例我知道有三种状况不做功：1、 2、 3、 【自主学习】：功计算1、 做功必需有力和间隔 ，那么我们揣测一下，力学中功大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。在力学中，把 叫做功。力学中“功公式是 “功单位是 1焦耳物理意义是 。、出示焦耳照片，理解焦耳事迹和成就。焦耳18181889是英国物理学家。1818年12月24日生于索尔福。他父亲是酿酒厂厂主。焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜爱电学和磁学，对试验特殊感爱好。后来成为英国曼彻斯特一位酿酒师和业余科学家。焦耳可以说是一位*自学成才精彩科学家。 焦耳最早工作是电学和磁学方

5、面探讨，后转向对功热转化试验探讨。 1866年由于他在热学、电学和热力学方面奉献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。【学以致用】 1、 质量为50Kg雪橇上装载了350Kg货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外货场。假如雪橇行进中受到摩擦力是800N，求马运货时做功。g=10N/Kg小贴士：在运用公式求功之前，要明确哪个力做功。要搞清力大小：对于此题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。要留意单位统一。2、一质量为2000Kg小车在拉力作用下沿程度路面前进了400m，做了3105J功，求拉力大小和重力所做功。【课内探究】功原理通过前面学习，我们知道运用简洁机械有能省力，有能省间隔 ，依据

6、课前预习考虑一下，它们能不能在省力同时也省间隔 ，也就是能省功呢？【想想议议】为了探究运用机械是否省功，就须要比较什么？须要测量哪些物理量？须要计算哪些量？我们该怎样来探究？须要选择哪些试验器材？学生探讨后，说明自己小组结论，老师选取两个思路清楚小组上台演示。下面同学帮他们做好记录和计算。图1 图2小贴士：运用机械对物体做功等于不用机械时人干脆对物体所做功，运用机械时所做功是指人对机械做功。探究杠杆做功时，手拉力方向要始终竖直向上。这样虽然砝码和手运动轨迹都是圆弧，但是由于重力方向始终竖直向下，手拉力方向始终竖直向上，所以它们做功间隔 是沿力方向间隔 ，即h和s，而不是弧长或弦长。 所测物机械

7、 理量种类不运用机械时人做功运用机械时人做功钩码重G/N钩码上升高度h/m人干脆做功W1/J动力F/N手挪动间隔 S/m运用机械所做得功W2/J杠杆动滑轮师生评价试验过程与方法，老师点拨，师生共同探讨、分析试验数据，得出结论。运用机械所做功，都不会少于不用机械时所做功，也就是运用任何机械都不省功，这个结论叫做功原理。它是一切机械都遵循普遍原理，是人们经过很长时间探讨，在大量理论根底上得出。所以不行能有既省力又省间隔 机械。【课堂小结】这节课我学到了；我须要留意。【课内练习】、一台起重机将重6000牛建筑材料提起10米后又向前挪动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？、估算一下你上楼到教室时，抑制自身重力做多少功？做一次引体向上做多少功？将掉在地上课本捡起来，放到桌面上做多少功？【课后延长】为什么“运用机械所做功总是“稍大于不用机械所做功呢？