六年级校本课程硬笔书法教学计划及教案.docx

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1、六年级校本课程（硬笔书法）教学安排一、学情分析为了响应西郭小学的学校特色硬笔书法，六年级的校本课程定为硬笔书法的教学，六年级学生练字有好几年了，对书法有肯定的理解，打下了肯定的根底，但也有一局部学生书法学问、根底很差，因此教学中需要留意的是学生要从根底的书法入门开场，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟驾驭根本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、开展、积淀，群星绚烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写英雄字不仅具有展示、欣赏和

2、收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来相识来衡量。三、教学目的1、书法课的教学要有人文性素养教化要请教学要面对全体，使学生在多方面得到开展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让学生理解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生酷爱艺术之感情和奋勉向上的信念，从小养成爱好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本事，又学做人。2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面开展的同时，要留意学生的特性开展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写程度都有所进步。其中还必得留意发觉和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，

3、给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的开展打下良好根底。3、书法教学要有长久性欲获得某一学问、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必需具有长久性。1、学习书法不仅培育学生的自信念，更重要的是要磨练学生的耐性。要每天坚持不懈，犹如做事，要有始有终。平常要求学生每天利用13:3013:50这20分钟练习书法。2、开展书法竞赛活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进展展评，以此促进学生自主学习的主动性，方可到达日久功成的目的。3、书法教学要具有开展性4、书法教学要具有爱好性书法本是一门科学性很强的艺术

4、，下有根上无顶，无人书写程度到达顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生驾驭楷书的字形特点，提倡主动尝试、习练爱好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此进步学生的爱好和求知欲。硬笔书法教案01教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。教学过程：一、我国教化学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培育中小学生写好字，不肯定要人人都成为书法家，总要把字写得符合规格，比拟端正、干净、简洁认。这样养成习惯有好处，可以使人细心，简洁集中意志，擅长爱护人。草

5、草了事，粗枝大叶，独断专行，是简洁误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成擅长视察、考虑、处理事务的敏锐和安静的头脑。”他们两位都是当代闻名书法家，他们的话，是一生学字的阅历总结，很有道理。即使在如今电脑普及的时代，钢笔仍是不行取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开场进展正规的钢笔字训练，将受益终身。练一手潇洒美丽的字，塑一张高素养第二脸孔；练一手潇洒美丽的字，增一份赢得胜利的自信。你想用潇洒美丽的字，来装饰你美妙的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，信任你肯定会获得胜利的！二、依据教学阅历，采纳以下学习

6、方法，可以收到事半功倍的学习效果。1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚决不移。摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔续书谱中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，干脆描画，犹如描红，多摹几遍，有利于把握字形构造。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要细致细致，便简洁驾驭笔法笔意，从而把范本的精华学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，互相补充。2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三

7、要不断比拟。眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，聚精会神，不仅用眼睛看，用手细致写，而且要开动脑筋，思索怎样临才能临得象。少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力气打歼灭战，尽量消化它，最好能驾驭它；假如字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。不断比拟，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进展比拟，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形构造是否摆稳，究竟象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改良。临一遍，比拟一遍，改良一遍；不断临，不断比拟，不断改良，就会越写越象，越写越好了。3、连绵不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的开展过程。练字也一样，写得太少，没有驾驭，当然谈不上

8、进步，而僵硬机械地多写，疲乏了，效果也不好。依据阅历，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必需一次性连绵不断写完。这才能到达肯定的量才有肯定效果，较佳的量才能到达较佳的效果。这也是熬炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，用心致志。每天抽肯定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，肯定会有收获。硬笔书法教案02教学内容：正确的写字姿态和执笔姿态 教学目的：通过讲解正确的写字姿态和执笔姿态，让学生驾驭正确的写字姿态和执笔姿态。教学过程：一、正确的写字姿态1、头正身直：眼睛和本子间隔 一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不行扑向桌子，弯得像大虾。2、臂开肩平

9、：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不行左右凹凸不同。3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳间隔 ，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒适，轻松、自然、灵活。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不行并拢或一前一后，更不行交叠。4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上挪动。否则，会影响保持正确姿态，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。二、正确的执笔姿态正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以获得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。3、

10、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右挪动。4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45左右，与方格对角线相符。5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿态。6、执笔不能太紧，特殊是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的改变。学生中常见的缺点有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈瘦长形，犹如凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口

11、处，较直，与纸面对右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。硬笔书法教案03教学内容：正确的运笔方法 教学目的：通过讲解运笔方法，让学生驾驭正确的运笔方法。教学过程：运笔方法，是指书写点画时书写工具挪动运行的具体方法，又称“行笔法”。钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要依据这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完备。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。2、行笔。是运笔第二步。通常提笔

12、运行。但行笔时不能简洁地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必需一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最终一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能干脆提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔互相照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋干脆顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的改变，字的构造就有了犹如音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，

13、有品尝。硬笔书法教案04教学内容：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭正楷笔画的名称及写法。教学过程：点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。点是笔画和笔法的根底。全部笔画都是从点开场延长的。它在书写构造组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内快速提起回锋。表现为线条由细到粗，

14、颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈1520，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内快速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45顿笔，转笔向右上呈45，快速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45落笔，然后转笔向左下45快速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45行笔渐渐用力，最终斜下按拉，顿笔回锋收

15、笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。硬笔书法教案05教学内容：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭正楷笔画的名称及写法。教学过程：横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短改变则平衡整个汉字构造，因此，既要坚硬扎实，又要生动活泼。写横画不管长短，为合适人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以57为宜，一般短横要斜，长横根本平正。（1）右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7斜行，最终顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，

16、快捷有气概。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。（2）左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右渐渐用力，最终轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。（3）长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，完毕处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间局部稍挺起，显得很有力气。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横根本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。硬笔书法教案06教学内容：正楷笔画的名

17、称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭正楷笔画的名称及写法。教学过程：竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必需写得挺立坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神饱满，雄赳赳、气昂昂；切不行左歪右斜，更不能弯腰曲背。（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力气由重到轻，速度由慢到快，最终到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细犹如鼠尾。悬针竖大都是字的最终一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收

18、笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。硬笔书法教案07教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭正楷笔画的名称及写法。教学过程：撇：撇犹如人的手足，可伸可屈，在构造组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态伸展，笔意流畅，潇洒时犹如兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而

19、细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻盈均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求精确，使字搭配稳当。 （1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15快速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45快速出锋。特点是短小，锋利，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇： 一般犹如人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有肯定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、

20、米”等字中的斜撇。（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一局部是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45弧形撇出。通常和横画穿插时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。硬笔书法教案08教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭正楷笔画的名称及写法。

21、教学过程：捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，改变多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，特别不自然。 （1）斜捺：落笔宜轻，渐渐向右下呈45行笔至捺脚处用力稍驻，再缓缓平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略

22、斜，渐渐用力，最终至捺脚 处稍驻，平平挑出，笔尖慢慢分开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。硬笔书法教案09教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭正楷笔画的名称及写法。教学过程：钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接照应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、锋利、有力。勾时先用力顿一下，随后才快速勾出。顿一下，是为了积蓄力气，快速勾出，才显得锋利有力。 （1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45勾出。如：“寸、示、可、寺

23、”等字中的竖钩。（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45，然后向字心快速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要留意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充溢了力气，形同满月之弓，富有弹性，气概

24、开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。校本课程：1.正确的写字姿态教学要求：1、训练正确的写字姿态，培育良好的写字的习惯。2、通过反复训练，使学生理解写字时必需要到达的根本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能催促旁人做到，渐渐形成习惯。3、使学生理解养成正确的写字习惯，是写好字的根底，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业获得胜利的有力保障。教学时间：一课时教学过程：一、导入。小挚友们，如今你们己经开场新的学期了，在今后的学习中

25、我们将学到很多新的学问，这些学问需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应当坐好，摆好正确的写字姿态。因此，从小养成正确的写字姿态特别重要。二、明确正确的写字姿态的要求教师出示几幅图，说说图上的小挚友在干什么，他们写字的姿态是怎样的。(1)细致看图，探讨要点。教师在引导学生探讨的过程中讲解要点：写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的间隔 为3035厘米(大约一尺)。胸部与桌子的间隔 为68厘米(大约一拳的间隔 )。写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点(重点练习第四个要点)。教师按要求在讲台上做标准的写字

26、姿态，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。请一个小挚友到讲台前，按要点尝试着摆好姿态。引导学生留意比照要求细致视察，发觉问题予以订正。全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，教师巡查，逐一点拨订正。（3）稳固练习说说写字资势的的要点。同座位或小组反复练习，互相提示，互相扶植。出示写字姿态歌，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。三、总结1、强调写字姿态要点，总结本节课的学习状况，表扬学得好的同学。2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。3、要求学生回去后请家长检

27、查读写姿态，填好检查表。校本课程：2.横 的 书 写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，理解驾驭铅笔字的书写要领；2、 在视察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“横”。3、 培育学生的审美实力，逐步进步学生欣赏美、鉴赏美的实力。4、 进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小挚友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今日开场教师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小构造单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片

28、片瓦，一根根木头。要想写英雄字，首先要写好最根本的笔画。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“横”书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺（从左到右）。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组探讨。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。图示： 具体讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成程度，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起

29、来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横程度书写，而是要求看上去平稳的意思。图示： 5、指名说一说横怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横，师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带“一”的字。1、出示范字。 2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析“上”的书写要领。5、演示“上”的书写过程。6、用同样的方法教“五”的书写。三 小结：今日我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉教师，你今日有什么收获吗？校本课程：3、竖 的 书 写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，理解驾驭铅笔字的书写要领；2、 在视察、比拟、临摩的根底上，学会书

30、写根本笔画“竖”。3、 培育学生的审美实力，逐步进步学生欣赏美、鉴赏美的实力。4、 进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“竖”书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺（从上到下）。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组探讨。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。具体讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖

31、有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示： 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示： 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示： 5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写竖，师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖的字。1、出示范字。垂露竖： 悬针竖： 短竖： 2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三 小结：本节课的主要内容。校本课程：4、撇 的 书 写教学要求：1、 在教师的讲解引

32、导下，理解驾驭铅笔字的书写要领；2、 在视察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“撇”。3、 培育学生的审美实力，逐步进步学生欣赏美、鉴赏美的实力。4、 进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“撇”书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组探讨。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。具体讲解：撇画在一个字中很有

33、装饰性，如能写得自然伸展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示： 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半局部处，向左下撇出，收笔时出尖。图示： 短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写撇，师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带撇的字。1、出示范字。斜撇： 竖撇： 短撇： 2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三

34、小结：本节课的主要内容。校本课程：5、捺 的 书 写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，理解驾驭铅笔字的书写要领；2、 在视察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“捺”。3、 培育学生的审美实力，逐步进步学生欣赏美、鉴赏美的实力。4、 进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“捺”书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组探讨。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收

35、笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。具体讲解：捺画粗细清楚，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右程度方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写捺，师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带有捺的字。1、出示范字。斜捺： 平捺： 2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三 小结：

36、本节课的主要内容。校本课程：6 、点 的 书 写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，理解驾驭铅笔字的书写要领；2、 在视察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“点”。3、 培育学生的审美实力，逐步进步学生欣赏美、鉴赏美的实力。4、 进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“点”书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组探讨。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，

37、不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。具体讲解：点画在个字中就犹如人的眼睛一样重要，是一个字的精神表达。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不行笔尖一着纸就收笔。图示：左点写法根本同有点，但行笔方憧憬下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：长点，是在右点的根底上变长，行笔应慢一些。图示：5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写点，师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带点的字。1、出示范字。右点： 左点： 长点： 2、指名认读。3、指名说笔顺

38、，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三 小结：本节课的主要内容。校本课程：7、提 的 书 写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，理解驾驭铅笔字的书写要领；2、 在视察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“提”。3、 培育学生的审美实力，逐步进步学生欣赏美、鉴赏美的实力。4、 进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“提”书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看

39、到的“提”有什么特点。分小组探讨。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。具体讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应当留意区分。图示：5、指名说一说提怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写提，师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带提的字。1、出示范字。 2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三 小结：本节课的主要内容。校本课程：8、竖 钩 的 书 写教学要求：1、

40、在教师的讲解引导下，理解驾驭铅笔字的书写要领；2、 在视察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“竖钩”。3、 培育学生的审美实力，逐步进步学生欣赏美、鉴赏美的实力。4、 进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“竖钩”书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组探讨。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。具体讲解：

41、下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。图示：5、指名说一说竖钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写竖钩，师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖钩的字。1、出示范字。竖钩： 2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三 小结：本节课的主要内容。校本课程：9、斜 钩 的 书 写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，理解驾驭铅笔字的书写要领；2、 在视察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“斜钩”。3、 培育学生的审美实力，逐步

42、进步学生欣赏美、鉴赏美的实力。4、 进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“斜钩”书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组探讨。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持肯定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。图示：5、指名说一说斜钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写斜钩，师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带斜钩的字。1、出示范字。斜钩： 2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三 小结：本节课的主要内容。校本课程：10、卧 钩 的 书 写教学要求：1、 在教师的讲解引导下，理解驾驭铅笔字的书写要领；2、 在视察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“卧钩”。3、 培育学生的审美实力，逐步进步学生欣赏美、鉴赏美的实力。4、 进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的