七年级生物下册83人体概述教案苏教版.docx

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1、人体概述（第1课时，总第 课时）教学目的（一）学问性目的1通过阅读、视察、探讨和总结，描绘组成人体主要器官系统。2举例说出人体各系统主要功能。（二）技能目的1亲自动手试验，总结骨成分与骨特性之间关系，从而理解探讨人体构造和功能一般方法。2培育学生视察实力、表达实力、合作实力和试验实力。（三）情感目的1关注人体安康，养成良好习惯，发扬尊老爱幼美德。2进步环境爱护意识。3浸透辩证唯物主义思想教化，认同人体是由各系统组成统一体。教学重点1识别组成人体器官和系统，举例说出组成人体主要器官和系统。2举例说出人体各系统主要功能。3举例说明人体构造与功能互相统一。教学难点1举例说出组成人体主要器官和系统。2

2、分析骨成分与骨特性之间关系。教学打算1、学生打算：大鱼肋骨和瘦长鱼骨、白纸。2、教师打算：试验“骨成分与骨特性之间关系”用具。3、FLASH：（1）人体主要系统及组成；（2）骨成分与特性。4、视频文件：（1）人体骨骼；（2）骨骼构成与作用；（3）人体牙齿发育；（4）人体是一个和谐整体。教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课人体系统组成运动系统消化系统呼吸系统引言：我们如今已经知道，精卵结合能孕育新生命。每一个新生命诞生，都会令整个家庭欣喜若狂，人类新个体产生，种族持续是由生殖系统来完成。大家还记得男女生殖系统组成及功能吗？提问：人体除了生殖系统外，还有哪些系统？自学：阅读书14-15页，探讨

3、人体除介绍过生殖系统外，还有哪些系统？组成怎么样？它们功能是什么？出示：肌肉和骨骼肌挂图，请同学上讲台指图说出构成运动系统主要骨骼和肌肉。提问：运动系统有何功能？补充：运动系统还具有爱护功能，如肋骨能爱护心脏和肺。提问：早上到第四节课时，有同学已饿得饥肠辘辘，肚子咕咕叫，这是哪个系统发生反响？描绘：吃葡萄时，葡萄籽被咽了下去，它们是怎样“旅行”？请你描绘。提问：消化系统有何功能？提问：你知道去年上半年，可怕流行病“非典”是哪个系统疾病？回忆旧学问，主动举手答复。上学期学过有关人体构造层次，提到过有关人体八大系统学问，学生能回忆出一局部。以小组为单位进展视察与探讨。一位同学上讲台指图说出颅骨、躯

4、干骨、四肢骨、面部肌、躯干肌、四肢肌。说出运动、支持功能。齐声答复：消化系统。颇有爱好地说出：口腔咽食道胃小肠大肠肛门。 答复：消化食物，汲取养分功能。 大局部学生答复出：呼吸系统传染病。教学内容教师活动学生活动泌尿系统循环系统内分泌系统神经系统出示：呼吸系统挂图，请同学指图说出呼吸系统由哪些器官组成，以及功能。提问：你知道人有哪些代谢废物吗？提问：这些代谢废物，还有人体多余水是通过什么系统排出体外？出示：泌尿系统图，请学生说出泌尿系统由哪些器官组成？展示：循环系统挂图，提问你能说出循环系统主要功能吗？讲解并描绘：循环系统主要功能是运送氧气和养料，运走二氧化碳等废物。提问：我们已知道，当男孩、

5、女孩进入青春期后，出现了第二性征，这与睾丸、卵巢分泌激素有关。睾丸和卵巢不仅属于生殖系统器官，还属于哪个系统？讲解并描绘：内分泌系统器官分泌激素对调整人体生理活动有重要作用。提问：同学们在课堂上思想集中，能流畅地答复教师提问，是靠什么系统来指挥呢？展示：神经系统图片，请同学上讲台指图讲解。讲解并描绘：神经系统能调整人体各项生命活动。播放FLASH：人体主要系统及组成。 一位同学上讲台指图讲解：呼吸系统由鼻腔、气管和肺组成。其功能是吸进氧气，呼出二氧化碳。能说出尿液、汗液等。答复：泌尿系统。一位学生上讲台指图说出泌尿系统组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。有肯定难度。视察图发觉，睾丸和卵巢还属于内分

6、泌系统。异口同声：神经系统。一位同学上讲台指图说出神经系统组成：脑、脊髓、神经。回忆人体八大系统组成及功能。教学内容教师活动学生活动人体系统功能试验：骨成分与骨特性之间关系。探讨：为什么说人体是由各系统组成统一体？能举例说吗？讲解并描绘：人体在神经系统和内分泌系统调整下，成为一个困难、协调、统一整体，使各种生命活动可以有序地进展，也使人可以适应环境，在困难多变生物圈中生存并得到开展。 出示：人体构造层次。细胞和细胞间质组成了人体四种根本组织；各种组织有机地联络在一下起，形成各种器官；具有相关功能器官又组成人体各系统。讲解并描绘：不同系统都有肯定功能，构造与功能是互相统一，而构造特性又和构造成分

7、有关。提出问题：在日常生活中，我们常会发生一些小问题，如不当心被一根小鱼骨卡住了，你是如何解决这个问题？试验：让我们一起来做个试验吧！视察思索题：（1）骨在煅烧时有什么现象产生？最终变成什么颜色？（2）把煅烧后骨放在纸上，用镊子轻轻敲击，有什么现象？说明它含有什么成分？（3）鱼骨在稀盐酸中有何改变？说明它含有什么成分？主动探讨，举出例子，如快要迟到时，就快速奔跑起来，这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参加了活动。跟着教师一起回忆上学期有关人体构造层次内容。有同学答复：可以赶快喝醋，因为这样可以软化鱼骨。以四人小组为单位进展试验，并带着思索题仔细视察。（1）骨在煅烧时先变成了黑色，最

8、终变成了灰白色，整个过程鱼骨被烧着了，还能闻到臭味。（2）煅烧后骨被敲击后粉碎，说明它含有无机物。（3）鱼骨在稀盐酸中变软，还可以打结。说明它含有有机物。教学内容教师活动学生活动（4）鱼骨在浸泡过程中，你视察到有何种现象发生？补充：骨中含钙无机盐在稀盐酸中能分解产生二氧化碳气体。提问：煅烧骨简单敲碎，而未锻烧骨不易敲碎？为什么？总结：骨成分包括无机物和有机物。无机物主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。这两种成分使得骨既有肯定硬度又有肯定弹性。讲解并描绘：骨成分含量会随着人年龄增长而发生改变，骨特性也发生改变。如：青少年骨简单变形，老年人骨简单骨折。思维拓展：以小组为单位探讨完成

9、。（4）发觉有气泡产生。说明产生了气体。 探讨后认同骨在煅烧后易碎，是因为含有无机物，无机物主要是钙盐，使骨脆硬。而未锻烧骨中有机物与无机物结合，使骨特别坚固和严密，所以它不简单被敲碎。 完成书上思维拓展题，对骨成分与含量有更进一步相识。稳固练习1、骨成分包括_和_，无机物主要是_，使骨脆硬；有机物主要是_，使骨柔韧。2、人体四种根本组织是 ， ， ， 。3、与人体汲取养分物质有关系统是（ ）A呼吸系统 B消化系统C循环系统 D泌尿系统4、调整人体跑步动作系统是（ ）A运动系统 B呼吸系统C神经系统 D内分泌系统5、试验分析题依据“骨成分与骨特性之间关系”试验答复下列问题。(1)鱼肋骨经过煅烧后，剩余下是_。此试验证明骨中含有_，它与骨_有关。(2)骨脱钙试验证明骨中含有_，它与骨_有关。 作业板书设计83 人体概述一、人体系统组成和功能： 运动系统：运动、支持、爱护功能 消化系统：消化、汲取呼吸系统：汲取氧气、排出二氧化碳人体系统 循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物 泌尿系统：排出代谢废物内分泌系统：具调整功能生殖系统：生殖神经系统：具调整功能二、骨成分和骨特性：有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性 （可以煅烧）骨成分无机物（主要是钙盐）： 使骨脆硬 （可以溶解在稀盐酸中）