湘教版小学美术四年级下册全册教案1.docx

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1、第一课 支配明天教学目的：1、学习职业人物绘画和支配表设计美化的方法，理解和向往将来世界，相识志向表现形式及实现志向的方式途径。2、通过学习活动，学生可以主动搜集信息，表现合理的自我志向的人物形象，想象力和设计创意实力得到训练和进步。3、在学习中对自我志向形象有正确的看法和价值相识，能表达出主动的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出深厚的爱好。教学重点：学习职业人物绘画和支配表设计美化的方法教学难点：表现合理的自我志向的人物形象。想象力和设计创意实力得到进步。第一课时：将来的我用具打算：课本、铅笔、彩色笔、作业本教学过程：一、组织课堂二、讲授新课 1观赏职业人物图片，感受认知职业特征

2、。引导思索：“将来的我”从形象上来说详细反映在将来的职业上。你理解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征2尝试及发觉。提问：哪些细微环节可以反映出一个人的职业性质找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进展细微环节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。3画法指导。针对学生的尝试作业指出缺乏，确定优点。4小结。军人的着装、职业工作用品(通迅兵收发报机、警察的警车、科研人员的试验仪器等)、工作环境等都能示意出职业性质。提出画法要求。5观赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“将来的我”的职业形象的。学生沟通，自由发言。6小结：三幅作业分别从职业着装、工作道具、工作环境的角度来

3、呈现出作者将来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的志向。一般“将来的我”的形象是画面的主体，细微环节表现为辅，但不行少。人物活动及环境描绘相统一。7提出学生作业要求：支配明天的志向，想象“将来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。8学生作业，教师巡察辅导。9学生展示自己的作业，述说自己的志向，自我评价画面表现效果及要表达的想法。互评，评比最有特性和创建性的表达方式。10. 教师评价及鼓励。学生即兴职业角色表演，进展采访等活动。 第二课时：支配表设计及美化教学重点：根据可行的方案，对支配表进展设计美化教学难点：留意美观的效果用具打算：课本、铅笔、彩色笔、作业本、尺子教学过程：1

4、、将学生搜集的资料、信息进展展示，互相沟通，如名人、伟人实现志向的事迹。学生畅想志向目的。2、引入课题：要完成目的，最好的方式是制定支配，认知支配：支配按时间分有短期支配和长远支配，按内容分有学习支配、工作支配、活动支配。3、理解、观赏支配表：支配表包括标题、表格、文字等。4、学生自主尝试绘画、剪贴、压印等方法。5、提出作业要求：根据自己的志向目的，制定一个施行的支配，选择适宜的方法将支配进展表格化设计，要求美观好用，支配内容及装饰画面富有统一性、兴趣性。6、学生作业，教师巡察辅导。7、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果及要表达的设计意图。8、学生互评，评比最佳创意作品、最佳好用作品9、

5、教师评价及鼓励。10、课后延长：你制定的支配是可行的吗？课后去执行一下自己的支配。让我们用行动支配明天、理论今日，盼望我们每一个人的志向都能得偿所愿。 第二课 走迷宫教学目的:1、能大胆的想象和创建，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。在学习中驾驭相关的方法和技能，进步学生的动手实力。2、搜集有关的迷宫的资料，理解它的文化和历史以及造型特点。3、驾驭不同材料和工具的运用方法。养成有序的制作的习惯，培育学生的合作精神。教学重点：理解它的文化和历史以及造型特点。教学难点：运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。第一课时：设计迷宫图用具打算：课本、铅笔、彩色笔、作业本教学过程：1谈谈自己玩迷

6、宫的感想，说一说迷宫图的形式特点。2、理解迷宫的含义：就是对构造困难、道路难辨，进去后不简洁找到出口的建筑物的总称。另一个含义是指一种熬炼人类才智的嬉戏。3、介绍传闻中古希腊最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫4、迷宫图的构成：起点和终点；困难的路途（通路、岔路、死路）；障碍物、背景；主题。5、作业设计步骤：构思主题，勾画途径单线唯一通道，添画上岔路，留意道路的曲折，将单弦改为双线，画障碍物、景物、背景，检查路途，上色。6、作业要求：设计一个有意境、好玩味的迷宫图。7、学生作业，教师辅导。8、谈谈自己设计的迷宫图，互评、师评。9、小结第二课时教学目的:1、能大胆的想象和创建，运用多种造型方法表现出一个

7、立体的迷宫。在学习中驾驭相关的方法和技能，进步学生的动手实力。2、搜集有关的迷宫的资料，理解它的文化和历史以及造型特点。3、驾驭不同材料和工具的运用方法。养成有序的制作的习惯，培育学生的合作精神。教学重点：理解它的文化和历史以及造型特点。教学难点：运用多种材料制作出一个立体的迷宫。用具打算：剪刀、胶水、双面胶、硬纸等。教学过程：1、板书课题：走迷宫制作立体的迷宫2、观赏各种材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制作）3、你还能用什么材料来制作迷宫？4、立体迷宫的构造：底板、起点和终点、路途、障碍物等5、教师小结：根据障碍物、连接物的挪动，可以变换立体迷宫的途径。6、学生可以四人一组共同完成立体迷宫的制作。

8、教师巡回辅导。7、每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最好玩的迷宫、最有创意的迷宫、制作精致的迷宫。 第三课 我爱校园教学目的：1、学习线描淡彩画的根本表现方法。2、培育学生方位意识。3、进步学生取景构图和运用线条及色彩进展写生的实力。4、培育学生爱自己的学校的情感。教学重点：学习线描淡彩画的根本表现方法。教学难点：进步学生取景构图和运用线条及色彩进展写生的实力。用具打算：绘画铅笔、白纸或速写本、水彩颜料、毛笔、调色板、彩色铅笔第一课时教学过程：1板书课题：校园平面示意图2说说平面示意图在生活中的作用。3理解平面示意图的根本学问：一般由根本形、文字组成，大部分以箭头标明方

9、向。4绘画步骤：（1）用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、操场等地方的根本形和位置。（2）钢笔在根本形上简约地勾画建筑的立体形态，留意适当表现门窗、楼梯、人物等细微环节。(3)画上淡淡的水彩。(4)颜色干后适当加勾线条。5观赏教材中的学生作业。6提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，留意用箭头标明方向。7学生绘画，教师巡回辅导。8展示学生作业，互相评价。第二课时教学过程：1学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。2板书课题：校园一角3指导学生取景构图出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张根据相片原貌描绘，表现出构图的散及乱；另一张重点描绘了主体景物，并对四周环境进展了合理的

10、取舍。4学生比照观赏，谈自己的感受。5观赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对四周环境适当取舍，避开构图的散及乱。6介绍学习线描、色彩的写生要领和方法线描时不要过多地陷入细微环节。 把握画面大的色彩；色彩的深浅变更；留意前后景物色彩的空间比照关系等。7学生绘画，教师巡察指导。8教学评价及延长展示作品。 沟通感想互相评价。 第四课 真情对印教学目的：1、找寻自然界和生活中的对称形，感受对称形在生活各个领域中的应用，体会其特点。2、在学习中活动中驾驭相关的方法和技能，进步学生的动手实力。3、培育学生细致、细致、耐性的工作习惯，开展学生的审美情趣和想象、创建思维。教学重点：驾

11、驭相关的方法和技能，进步学生的动手实力。教学难点：开展学生的审美情趣和想象、创建思维。用具打算：绘画铅笔、白纸或水粉纸、水粉颜料、毛笔、调色板、小桶等。第一课时教学过程：1导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃朝气，同学们和教师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但漂亮，还蕴涵着很多的隐私，你想知道吗只要你细致视察，主动动脑，你确定能发觉好玩的奇异：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来视察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶通过视察你发觉了什么特点2教师出示画家或教师、学生对印作品给学生观赏，提问：这些画是怎样“画”出来的这些画的奇异之处在哪3小结：这画主要是用对印、折印

12、的方法制作出来的。奇异之处：对称、抽象、肌理。4板书课题，好玩的对印画。5教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。6搜集学生第一次作业。 反应指导出示有代表性的作业，请小作者和教师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：(1)将画纸对折后绽开。(2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不行繁杂、细碎，34种即可。(3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。(4)揭开晾干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印部分，直到满足。(5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。7观赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。根据不同的对称现象，对印画

13、在折法上可以有什么变更根据不同的折法，你打算画印什么8提出作业要求：(1)制作方法正确，对称关系明朗。(2)色彩较丰富，有纹理变更。(3)想象丰富，作品富于创建性。9学生自主表现，教师行间巡察指导。10观赏感悟学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。11作业展评，学生自由观赏、沟通12教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创建美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到很多不同的美，所以大自然是我们最好的教师。 第二课时用具打算：绘画铅笔、白纸或蜡光纸、剪刀、胶水、色卡纸等。教学过程：1观赏中理解对称纹样2驾驭规律和方法 (1)观赏作品，看看它们都有什么共同的特点(小结：

14、什么叫对称纹样一样的纹样，围绕中心向四面重复呈现，或在中心线两侧出现一样的纹样，这就是对称。)(2)教师再出示一组一样的剪法，因折法不同呈现出不同款式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变更。)3领悟制作步骤和方法：(1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。(不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。)(2)设计纹样。团花的外形大致偏圆形内部纹样要做到大小不同，形态各异。(3)剪。剪弧线时，纸的转动及剪刀的挪动要严密协作，做到剪痕流畅、干净。(4)绽开抹平，隔纸压、抹。(5)贴。 4自主表现，教师巡察

15、指导。学生自行设计、制作，可46人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。5作业展示、讲评。6课后延长自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去谛视大自然，并且创建了许很多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采纳了对称式的构造方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗(2)在你以后的学习生活中你打算运用“对称”这一构造方法吗 (3)同学们，对称有很多的优点，但它也有它的缺乏，如有时会显得呆板、静止、缺少变更，对称的景物司空见惯了，给人的视

16、觉刺激不剧烈。大家在以后的美术学习中还可以接着领悟其他的构造方法。 第五课 记忆大比拼教学目的：1、能细致视察物体的外形构造，初步感受和相识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线及内部构造线的大致关系，合理的画立体形，3、能详细细致的描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于视察四周的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重点：能细致视察物体的外形构造，初步感受和相识立体形的轮廓特征。教学难点：能详细细致的描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。用具打算：绘画铅笔、白纸或速写本、课本等。教学过程：一、激趣导人1出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)2出现另一半后，学生

17、看像什么。(水壶)3提醒课题记忆大比拼。二、尝试表现、探究方法1请同学把书上的物体画完好。2分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅3引导学生视察火锅外形构造特点。火锅由哪几部分组成。4添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部构造线。方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线恒久垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变更。不规则物体：根据记忆和想象添画。三、学生作业 教师指导1优秀学生作品赏析。观赏同一物体从不同角度进展视察描绘的线描作业。2作业要求：请细致视察教材中的3张图片，把这些物体画完好。四、展示沟通1学生将自己的画贴在教室四周的展板上。2自由观赏，互相评价。3

18、教师总结。第六课 静物一家教学目的：1、能细致视察物体的外形构造，初步感受和相识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线及内部构造线的大致关系，合理的画立体形，3、能详细细致的描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于视察四周的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重点：能细致视察物体的外形构造，初步感受和相识立体形的轮廓特征。教学难点：能详细细致的描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。用具打算：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择23件日常生活用品等。教学过程：一、新课讲授1学生把带来的物品集中放在小组的桌上。沟通、感受带来的物品，理解静物的含义，呈现课题2共享、沟通、感受

19、带来的物品。谁来介绍自己带来的物品你带的是什么是什么样子为什么你很喜爱它呢3同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许很多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了很多美妙时间，这些物品就是静物。4找寻生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢5静物分类 嬉戏“静物找挚友” (情境设置思索感悟)二、自主探究 认知体会1出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品2学生分析讨论。3教师小结：一般来说，主要物品支配在画面主要的、适宜的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、美观。4各组同学合作，将本组桌

20、上的物品按确定的主次关系合理美观进展组合摆放，教师引导学生适当留意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思索相关的主题名称。三、作品赏析1观赏画家作品中选择了哪些物品主要的物品是什么体会作者表达的情意。2观赏学生的作品。四、自主表现 作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，留意物品的组合表达主次关系，构图合理、美观。五、沟通评价1小组内沟通：互相观赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度沟通。2小组间的沟通：从物品的组合摆放、线描作品的角度沟通。3教师总结：学生的参及、交往状况、小组合作及作品的表现等。六、课后延长 尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品尝活动中

21、的另一番情趣 第七课 草丛中教学目的：1、细致视察、分析草类植物的外形构造特征，并能详细细致的描绘。2、能用线描的方式表现一片草丛，表达草叶之间、草及人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。3、观赏画家的作品，学会思索，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。4、视察自然，相识自然，酷爱自然。教学重点：细致视察、分析草类植物的外形构造特征，并能详细细致的描绘。教学难点：能用线描的方式表现一片草丛，表达草叶之间、草及人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。用具打算：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。教学过程：一、激趣讲草丛故事。二、视察(单棵草)1分小组讨论视察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折

22、的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同2各组再派一名代表说一说你们小组视察的结果。三、组拼(几棵草)1组合嬉戏。留意组合出凹凸、穿插等变更。2教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、凹凸、大小等各种变更，呈现诞生动的四、添加1思索在草丛中除了草以外，还会有些什么呢2学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小挚友、玩具等等。五、改画1翻开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进展改画。2评析指导尝试作业。(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变更。(2)画多片草叶时，草叶之间出现了互相穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被拦住的部分不用画线条。六、

23、观赏1观赏教材上的画家作品。视察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。2出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变更。3比照刚刚自己改画的草，找出及这些作品的差距在什么地方，怎么改良会更好七、描绘1引导学生根据前面组合的场景进展视察描绘：(1)先画一棵草，留意强调草叶的转折变更。(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、凹凸变更。2也可以画记忆和想象中的草丛。(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系。(2)思索：还要怎样画，画面才更加完善呢八、评析1将学生作业都展示出来，学生观赏、评论。2总结：今日我们用自己的眼睛视察了许很多多不同的草，并

24、且用生动的线条描绘出了漂亮的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有细致细致地视察，才能描绘出千变万化的事物。 第八课 恐龙世界教学目的：1、一般理解恐龙的形态、生活的状态及年头，关注地球生物的将来，增加环保意识。2、在相识的根底上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。3、在对恐龙世界的理解及表现过程中，培育想象表现力和探究精神。教学重点：在相识的根底上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。教学难点：在对恐龙世界的理解及表现过程中，培育想象表现力和探究精神。用具打算：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。教学过程：第一课时一、情境导入1观看影视片段恐龙的

25、传闻。2观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，理解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。(1)你能把所知道的恐龙告知大家吗(2)恐龙生活的年头很长远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些它们的体貌特征、生活习性及当时的生活环境特别协调，那时有什么特殊之处呢3教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。二、方法指导教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。1画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线

26、型，后腿粗大，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。2很多会飞的鸟龙都有些像今日的蝙蝠，它们似乎用一双手撑起宏大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。三、自由表现 布置学生在限定的时间里自由画出自己感爱好的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进展装饰，但必需抓住恐龙的大致特点。四、观赏评述 1对学生优秀作品的观赏，引导学生发觉优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官相识，有利于进步自己的绘画程度。2展示一些不完善的学生作业，比拟课件中学生作品及之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。第二课时一、接着完成

27、上一节课的作业二、集体展示1将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时留意每张之间的色彩联络，尽量使大画面色彩协调。2(可拓展为第二课时)采纳分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创建一个“恐龙乐园”。12张全开大纸。 第九课 绿色呼喊教学目的：1、理解树的外形构造及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要清楚。2、初步理解一点调色学问，能适当地驾驭色彩运用的方法，表现出树的色彩美。教学重点：理解树的外形构造及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要清楚。教学难点：初步理解一点调色学问，能适

28、当地驾驭色彩运用的方法，表现出树的色彩美。用具打算：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。教学过程：一、观赏感受1观赏课件图片：四季的树木实景，体会大自然的色彩美2观赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画及摄二、整体感知，理解画法1视察课件图片：自然界的树。思索如何用色彩进展表现2通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法3师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最终画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变更。4视察课件图片(结合教材图例)，理解几种不同的构图方式和色彩表现方法(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。(2)树木部分的

29、表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。三、部分演示，尝试练习1教师演示树干的线描画法2教师演示树叶的线描画法(1)三种常见的叶丛画法演示(2)留意用不同的线条表现出不同树叶的特征3学生尝试在教材范例图上进展添画练习4细致视察教材色彩图片，思索下列问题：(1)红色为什么会有深浅变更(2)绿色是干脆画上去的吗(3)两色间的边缘线为什么这么清楚5学生尝试进展调色练习，同桌或小组讨论以上问题。6师生合作验证讨论结果：(1)红色颜料中参加水分的多少不同产生了浓淡深浅变更。(2)黄色及蓝色互相浸透出现了绿色。(3)两色相接部位运用了干画法，学生说缘

30、由，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法。引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然浸透产生的不同效果7指出调色留意事项：(1)颜色不宜调得太匀称，避开色彩呆板(2)水分限制适当(3)防止把色彩画得太脏四、学生作业1作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，表达对自然的感受。2教师巡回指导五、作业展评作业展评，小结。 第二课时：教学目的：1、能围绕主题构思设计制作一张精致的小树领养卡片，适当理解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简洁介绍。2、以领养小树的实际行动表达酷爱自然、爱护自然的思想情感。教学重点：构思设计制作一张精致的小树领养卡片教学难点：理解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作

31、简洁介绍。用具打算：绘画铅笔、白纸或色卡纸、课本、彩笔、剪刀、绳子等。教学过程：一、观赏感受1观赏课本图片二、理解画法1、师生归纳方法步骤：2、理解几种不同的构图方式和色彩表现方法三、尝试制作构思设计外形、写上美术字，涂色完成。四、学生作业1作业要求：制作一张小树领养卡，并在卡的正面写上树的名称、生活习性。2教师巡回指导 五、作业展评、小结作业展评，比比谁的设计独特，造型得意、美观。教化学生爱惜树木。 第十课 编纸条教学目的:1、驾驭编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。2、理解穿编工艺的形式美法则及构成的根本原理。3、培育耐性、细致的良好工作习惯。教学重点：驾驭编纸条的根本制作

32、方法、技能。教学难点：能制作出一件编纸条作品。用具打算：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等教学过程：第一课时一、组织课堂二、观赏激趣 教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色比照色彩的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品反面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品反面。1展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。2教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4展示一件协调色彩编纸条作品，和这件冷暖比照色彩作品进展比照分析。5完好展示一件编纸条作品的正面和反面。6提醒课题编纸条(1)经条和纬条的制作

33、有什么不同(2)为什么经条的上下两段要相连(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗3学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。展示图片或实物。三、创新探究1教师问：怎样让你的编纸条作品及众不同学生自学教材右页的创新方法。2师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：变更纬条的材料和宽度(2)经条：变更经条的形态和宽度，如折线形、 弧线形(3)穿编方法：变更提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变更。比照相应的图片或实物逐一进展分析四、观赏评价1绽开自评和互评，沟通感受和体会。2教师小结，确定学生的制作热忱，并使学生对下节课充溢期盼。五、学生作业 第二课时一、思维拓展1展示、观赏几件不同尺

34、寸的编纸条作品，问学生它们合适用在哪里2各小组之间绽开讨论，并沟通设想。3教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、沟通，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。二、创建表现1学生之间交谈自己的创作设想。2明确作业要求：制作一件好用的编纸条作品。3学生自主表现，教师巡察指导。三、观赏评析1展示作品，观赏评析。2观赏别人作品，沟通感受。 第十一课 花团锦簇教学目的:1、理解关于花艺的常识和风俗，并能运用于生活中去。2、驾驭叠绕纸花的制作方法和根本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜爱的花。4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和骄傲感。教学重点：驾驭叠绕纸花的制作方法和根本技能。

35、教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜爱的花。 用具打算：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等教学过程：第一课时一、组织课堂二、创设情境1观赏鲜花店的图片，创设一个花团锦簇的情境。2师生沟通花艺的根本学问以及送花的常识。3师：鲜花虽美，却不能长久。有什么方法能留住花的漂亮呢学生答复后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。4提醒课题：今日我们就来学习制作纸花的方法。三、方法探究1出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝观赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊2学生翻阅教材，发觉教材中只介绍了一种制作方法。师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方

36、法制作出来的，同学们也来试试吧。3学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。4搜集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。5教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。6探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的缘由。(1)小嬉戏：板画几种花瓣的形态，比照花瓶中的纸花成品，推想哪种花瓣可以做出哪种花形。(2)展示两种同一种花瓣形态做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生比照分析花形的区分。(3)教师小结：花瓣的形态、叠绕的程度是影响花朵形态的因素。四、创建表现1观赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最适宜。细致视察鲜花原型，如花朵绽开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形态，思索怎样处理纸材更

37、接近原型。2提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。3学生制作，教师巡察指导。五、展评沟通1教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。2请制作出新花形的同学上台传授阅历。3请学生保存制作好的纸花，支配下节课的事宜。 第二课时一、观赏进步1观赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。2师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。(1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。(2)包装的花枝数量：几枝、多枝。(3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。(4)其他二、沟通讨论1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁送什么花，送几朵，怎么包装纸花2分组讨论：实行合作还是单独制作的作业

38、形式3师生沟通制作支配。三、创建表现1根据支配制作纸花。2自主或合作包装纸花。四、观赏评述1学生下位观赏各小组作品，绽开互评和自评。2鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。 第12课妙笔生花教学目的：1、学习和驾驭中国画的笔墨技巧，进一步进步学生学习中国传统绘画的爱好。2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变更表现出花卉和蔬果的形象特征。教学重点：学习和驾驭中国画的笔墨技巧教学难点：把握笔墨的浓淡变更表现出花卉和蔬果的形象特征。用具打算：国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸、旧报纸、课本等。教学过程：一、观赏激趣中国名家花鸟画观赏，使学生对中国画花卉有一个初步的印象，激发学生的绘画爱好。二、讲授新课

39、1、教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法(强调随意几笔)，使学生更直观地理解画法，并感受到学中国画并不是很难的事，增加学生信念。2、学生细致视察教师示范，为尝试绘画做打算。（1）用朱砂画花瓣，侧锋用笔（2）淡墨中锋画枝（3）淡墨侧锋添叶（4）浓墨中锋画花蕊、叶筋3、四种用笔的演示：（1）用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨一笔画完。（2）用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔画完。（3）先用墨画，再用色染。（4）先用色画，再用墨点。三、尝试活动学生通过视察自己尝试绘画，亲身感受一下绘画的乐趣。教师对学生的作品进展讲评，指出缺乏，发扬优点四、学生练习运用点和色的变更来表现一幅花卉图。第二课时：一、展示其他不

40、同画法的花卉，并简洁示范，使学生驾驭不同的画法二、教师再次示范，边画边讲解详细绘画步骤 （1）用朱砂画花瓣，侧锋用笔（2）淡墨中锋画枝（3）淡墨侧锋添叶（4）浓墨中锋画花蕊、叶筋三、学生驾驭笔、墨、色的不同表现方法，学习画自己熟识的蔬果。 通过用笔的变更和墨的干湿浓淡来表现对蔬果的感受，对蔬果的形态发挥个人想象，运用夸大、变形的手法来进展造型。四、学生敏捷运用所学的绘画学问，进展自由创作绘画。五、教师对学生作业进展点评，学生自己对自己的绘画进展自评或互评。 第十三课 大力神教学目的:1、驾驭以线造型的根本方法，感受线条的表现力。2、理解吊车的根本构造，学习一些粗浅的机械常识，扩大学问面。3、培

41、育学生视察实力、设计意识和制作实力。4、培育学生踏实、细致、一丝不苟的绘画习惯，养成事前料想支配的行动习惯。教学重点：理解吊车的根本构造，学习一些粗浅的机械常识教学难点：驾驭以线造型的根本方法，感受线条的表现力。用具打算：课本、铅笔、水彩笔、剪刀、胶水、纸、双面胶等教学过程：第一课时一、组织课堂二、 观赏引入1祖国建立的好帮手，工作中的大力神吊车。2出示课题：大力神。三、讨论相识1相识吊车种类：分组分类整理搜集的资料，讨论讨论：(1)吊车的用处：用于港口、车间、工地等地。(2)吊车的种类： A可挪动式：汽车吊、履带吊、行吊等。B固定式：码头吊、塔吊、龙门吊等。2理解吊车的根本构造：主机、底座、

42、臂杆、滑轮组等。3学生将讨论结果写在展板上并粘贴上课前搜集的相关图片资料，进展汇报。4观赏各种吊车的图片：汽车吊、履带吊、码头吊、塔吊、龙门吊、轮船吊等5、画法学习(1)感受线条特点：哪种线条合适表现吊车尝试画出你所认为最能表现出吊车力度的线条。(2)分析不同构造的表现方法：6教师示范绘画步骤：(1)确定构图及大的形体特征。(2)分块画出大的构造外形，留意比例。(3)细致地画出内部构造特征。(4)整理完善，适当添画人物和场景。四、尝试表现1选择一张吊车图片作为写生的对象，用线描的方法生动精确地画出大吊车的特点及构造细微环节。2留意线条的力度和线条疏密。3教师巡回指导。五、赏评展示1分组进展展示

43、观赏及沟通。2师生共同点评。六、课外拓展I理解吊车的制作原理，并自己动手做一些吊重的小试验。2搜集相关用品材料。(活动二)教学过程一、相识原理1相识吊车吊重原理。(教师打算：每组有支架、滑轮、一条绳索、一组重物)2学生尝试：利用工具怎样吊起更多的重物结论：定滑轮不省力；动滑轮省力，吊重更多。3课件展示吊车吊重工作原理：由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，能变更力的方向和大小，是吊车吊起重物的重要法宝。4想一想吊车怎样保持平衡：在底部设置重物及吊臂形成杠杆保持平衡。二、合作制作1每人将所带的材料以组为单位集中。2将所带的材料分类整理，选取可用材料。3小组成员根据制作要求进展细致分工4讨论分析材料的特点，共同设计吊车款式、构造。“设计师”绘出草图。5合作制作：(1)分部分工制作部件。(2)组合装配调试。(3)进展外部装饰，完善细微环节，完成制作。6教师指导扶植。三、赏评分析1分组赏评竞赛。2“大力神”吊重。3师生讨论评奖：外形美观艺术奖；构造合理设计奖；吊物实力大力神杯；合作意识合作奖。 四、总结进步 教师对学生在教学过程中的表现进展总结，鼓励学生努力学习学问，设计出更多更好的吊车，制作出真正的大力神。