教科版二年级上册科学教案1.docx

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1、课题第一单元 我们的地球家园教学目的1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。2.植物是有生命的，是生物。3.植物具有肯定的形态构造，须要水分。阳光，每个植物个体都生活在肯定的环境中。4.知道太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变更，能依据太阳的位置分辨方向。5.知道什么是月相。6.知道天气变更的种类。7.理解一年四季家乡的变更。8.亲近大自然，做大自然的孩子，理解更多大自然的奇妙。教学重点1. 植物具有肯定的形态构造，须要水分。阳光，每个植物个体都生活在肯定的环境中。2. 亲近大自然，做大自然的孩子，理解更多大自然的奇妙。教学难点1.理解植物在生活、消费中的运

2、用，体会植物及人类的亲密关系。2.理解人类须要从自然界获得植物资源，懂得珍爱植物，相识到爱护身边的植物很重要。教学方法 引导学生进展视察、探讨植物；激励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进展一些植物的视察。教学打算动植物标本、各种挂图课时支配7课时第（ 1 ）课时总课时数：第（ 1 ）节备课时间：执教时间：教学内容第1课 地球家园中有什么教学目的1.识别植物，能简洁描绘植物的特征。2.理解各种天空变更。3.意识到植物具有生命体的特征，产生相识植物的深厚爱好。教学重点识别植物，能简洁描绘植物的特征。教学难点在视察的根底上描绘植物的特征。教学方法谈话法、试验法教学打算塑料花、植物、种子、

3、花盆、泥土、小铲子、学生活动手册等。教学过程特性修改一、引言1.同学们把书翻开第1页图中画的那是什么？（图中有高大的树、低矮的灌木丛和小草）这些都是植物。2.你知道的植物有哪些呢？学生可能会说出一些花和树的名称。树、花、草等 （教师要引导学生描绘他们知道的植物是什么样的。）二、看书的第2页找找图中的植物。1.教师讲解：这是一个种植了各种植物的庭院，同学们你们找找有哪些植物？有树、草、花。它们生长在哪里？（重点让学生区分植物，同时发觉陆地上有植物，水中也有植物。） 这些植物有什么共同点？（都有叶子、都是绿的、会开花、会长大等） 2同学们图上还有什么？学生汇报：石头、蝴蝶、水。它们是植物吗？不是。

4、为什么不是植物？学生说说推断的理由。3.教师出示一盆塑料花。同学们看一看这是植物吗？不是。为什么说塑料花不是植物呢（植物有根、茎、叶，会生长，会死亡，同时它的生长须要水、空气、阳光、肯定的温度条件）三、学生活动：种一棵植物1.教师想种一棵植物谁能告知我须要什么？（种子、土、水）2.教师演示种植方法，让学生仔细视察，教师边做边讲解。3.要照看好它们！视察它的生长变更 并把它记录下来。（完成活动手册）板书设计 我们知道的植物树、草、花、向日葵、蒲公英 有叶 长在地上能结果 须要阳光第（ 2 ）课时总课时数：第（ 2 ）节备课时间：执教时间：教学内容第2课 土壤动植物的乐园教学目的1.土壤是地球家园

5、的重要资源。2.要爱惜土壤，珍惜环境，珍惜植物。教学重点要爱惜土壤，珍惜环境，珍惜植物。教学难点要爱惜土壤，珍惜环境，珍惜植物。教学方法谈话法、合作学习法教学打算植物、学生手册。教学过程特性修改（一）聚焦1.教师导语：星期天，小熊去植物园玩耍，植物园里的植物真多啊！（板书：植物）小挚友，我们跟小熊一起去看看，他见到什么植物了？（竹子、荷花、柳树）2.那么，各种植物赖以生存的根本是什么呢？（课题：土壤动植物的乐园）（二）探究选择校园中的一块土壤，记录生活在哪里的动物和植物。校园土壤“居民”统计（班级记录表）动物 植物 （三）研讨1.我们发觉了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？2.描绘四周的土

6、壤生长着的植物和生活着的动物。板书设计板书 校园土壤“居民”统计（班级记录表）动物 植物 第（ 3）课时总课时数：第（3 ）节备课时间：执教时间：教学内容第3课 太阳的位置和方向教学目的1.太阳为我们的地球家园带来了光和热。2.太阳在天空中的位置不断变更。3.能依据太阳的位置分辨方向。 4.培育爱惜环境，及自然和谐相处的看法和意识。教学重点能依据太阳的位置分辨方向教学难点能依据太阳的位置分辨方向教学方法谈话法、视察法教学打算学生自备材料：捡一些叶。教学过程特性修改一、聚焦 太阳为我们带来了光和热，它在天空中的位置不断变更。我们能依据太阳的位置分辨方向呢？二、天梭 1.视察太阳的东升西落 2.到

7、操场上，利用太阳分辨方向三、研讨 1.一天中，太阳在天空中的位置是怎样变更的？我们怎样利用太阳分辨方向？ 2.早中晚生么时候最热？我们是怎样知道的？ 四、拓展举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。板书设计板书 太阳的位置和方向 早晨 东 晚上 西 第（ 4 ）课时总课时数：第（ 4 ）节备课时间：执教时间：教学内容第4课 视察月相教学目的1.指导什么是月相。 2. 会视察和记录月相。教学重点会视察和记录月相。教学难点会视察和记录月相。教学方法试验法、沟通法、视察法教学打算月相图片教学过程特性修改一、聚焦我们看到的月球发亮局部的形态叫月相。过去一周，你看到的月相是什么样的？ 二、探究1.视察月相

8、图片，描绘月相。2.实际视察和记录月相。 三、研讨1.不同的夜晚的月相一样吗？2.连续视察几天，我们视察到的月相是怎样变更的？板书设计四、板书 视察月相 图例（教材12页）第（5）课时总课时数：第（5 ）节备课时间：执教时间：教学内容第5课 各种各样的天气教学目的1. 天气会影响和变更我们的家园。2. 会区分不同的天气3. 知道爱护环境。 教学重点会区分不同的天气教学难点天气会影响和变更我们的家园。教学方法试验法、沟通法、视察法教学打算天气图片。教学过程特性修改一、 聚焦天气会影响和变更我们的家园。天气有那些呢？ 二、探究1.说说我们知道的天气2.我们如何区分不同的天气？3.说说天气对我们的影

9、响？ 三、研讨 阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？四、拓展查阅资料，理解地球上的极端天气和它们产生的后果。 板书设计板书 各种各样的天气 阴、晴、雨、雪、风第（ 6 ）课时总课时数：第（ 6 ）节备课时间：执教时间：教学内容6.不同的季节教学目的1.知道一年四季变更的特点。2. 季节的变更对动植物和人类有怎样的影响？教学重点知道一年四季变更的特点教学难点知道一年四季变更的特点教学方法试验法、沟通法、视察法教学打算四季变更图片和课件。教学过程特性修改一、聚焦在不同的季节，我们的家园发生了哪些变更？ 二、探究1.展示我们搜集到的有关四季的资料。2.举例说说，在不同的季节，动植物和人

10、类的穿着有什么变更？3.拼贴一张四季变更图。 三、研讨1.我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？2.季节的变更对动植物和人类有哪些影响？四、拓展 搜集秋季的叶子和种子，做一个“季节礼盒”。 板书设计不同的季节春 夏 秋 冬第（ 7 ）课时总课时数：第（ 7 ）节备课时间：执教时间：教学内容7.做大自然的孩子教学目的1.亲近大自然。2.情愿倾听别人的意见,乐于讲解并描绘自己的观点。3.乐于进展小组合作学习。 教学重点亲近大自然。教学难点亲近大自然。教学方法试验法、沟通法、视察法教学打算大自然图片教学过程特性修改一、聚集 动植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们理解更多

11、大自然的奇妙。二、探究1.找寻动植物和我们的联络。2.爱惜小动物。三、研讨1.说说及我们的衣食住行有关的动植物。我们能说出10个或10个以上的不同动植物名称吗？2.人类的生活及动植物有哪些联络？板书设计做大自然的孩子亲近大自然 爱惜小动物第（ 8 ）课时总课时数：第（ 8 ）节备课时间：执教时间：教学内容我们生活的世界教学目的1.会把物品按材料类别分类。 2.情愿倾听别人的意见,乐于讲解并描绘自己的观点、展示自己的探究证据。教学重点会把物品按材料类别分类。 教学难点会把物品按材料类别分类。 教学方法试验法、沟通法、视察法教学打算各种常见物品教学过程特性修改一、聚焦 在我们生活的世界里，你能说出

12、哪些物品？他们都是用什么材料做的？二、探究1.按材料类别分类。2.跟同学沟通，看看我们的分类有什么不同。三、研讨1.我们把物品按材料类别分成了哪几类？2.每种材料有什么特点？板书设计我们生活的世界自然世界 人工世界沙 石 木金属 塑料 玻璃橡胶 纤维 纸第（ 9 ）课时总课时数：第（ 9 ）节备课时间：执教时间：教学内容不同材料的餐具教学目的1.相识各种餐具。2.运用各种感官参及学习。教学重点相识各种餐具。教学难点相识各种餐具。教学方法试验法、沟通法、视察法教学打算四种材料的餐具一套教学过程特性修改一、聚焦 各种材料都有什么特点？我们如何知道呢？二、探究1.探讨四种材料的餐具各有什么特点，并记

13、录下来。2.做“什么的盒子”三、研讨1. 四种材料各有什么特点？2.四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点？四、拓展及思索你还知道哪些物品可以用不同的材料制成。板书设计不同材料的餐具坚硬 光滑粗糙 反光第（ 10 ）课时总课时数：第（ 10 ）节备课时间：执教时间：教学内容书的历史 教学目的1. 理解四大独创。2. 知道书的材料为什么会变更？ 教学重点知道书的材料为什么会变更？教学难点知道书的材料为什么会变更？教学方法试验法、沟通法、视察法教学打算竹简 书籍教学过程特性修改一、聚焦 1.理解四大独创。2.你知道人类曾经用什么材料来做书吗？为什么书的材料会变更？ 二、探究 试着做简易的书。 三、

14、探讨沟通： 1.三种材料做成的书，各有什么优点和缺点。2.依据做书材料的变更，我们能得到什么启示？ 板书设计书的历史造纸术第（ 11 ）课时总课时数：第（ 11 ）节备课时间：执教时间：教学内容奇妙的纸教学目的1. 通过叠一叠，比一比，折成不同的形态。2. 培育动手操作实力。 教学重点通过叠一叠，比一比，折成不同的形态。教学难点通过叠一叠，比一比，折成不同的形态。教学方法试验法、沟通法、视察法教学打算A4纸教学过程特性修改一、 聚焦一般的纸有什么特点？我们能让它有更多奇妙的本事吗？二、 探究叠一叠，比一比，看看纸发生了哪些奇妙的变更三、 研讨折叠前后，纸有什么变更？板书设计奇妙的纸叠一叠 比一

15、比第（ 12 ）课时总课时数：第（ 12 ）节备课时间：执教时间：教学内容椅子不简洁教学目的1. 知道椅子的构成2. 知道椅子都运用了哪些材料教学重点知道椅子的构成教学难点知道椅子都运用了哪些材料教学方法视察法教学打算椅子教学过程特性修改一、聚焦 很多物品都不是只用一种材料制成的，例如椅子。我们能分辨出一个物品的多种材料吗？ 二、探究 1.椅子由哪些主要局部组成？2.每一局部主要运用了什么材料？ 三、探讨沟通 1.用多种材料做椅子有什么好处？2.只运用一种材料制作椅子和运用多种材料制作椅子有什么不同？ 四、布臵课外活动 为什么不同的地方会有不同材料的椅子？举例说明。板书设计椅子不简洁不同局部运用不同材料第（ 13 ）课时总课时数：第（ 13 ）节备课时间：执教时间：教学内容做一顶帽子教学目的1. 知道帽子的制作过程2. 会独立制作帽子3. 培育学生动手操作实力 教学重点知道帽子的制作过程教学难点会独立制作帽子教学方法试验法、沟通法、操作法教学打算纸张、剪刀、浆糊、彩笔等 教学过程特性修改一、情境导入，提醒课题。 你能用不同材料做出不同功能的帽子吗？ 二、学生沟通探讨： 1.设计、选材料、画草图2.量一量，做一做3.帽子展示会三、研讨1.你选择了什么材料做帽子？为什么？2.你做帽子有什么创意，有什么缺乏？ 板书设计做一顶帽子1.设计、选材料、画草图2.量一量，做一做3.帽子展示会