小学二年级数学上100以内的加减法二教案.docx

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1、教学课题不进位加法本课共需 课时累计节数设计日期_月 日教学日期 月 日本节课时教学目的及重难点教学目的：1、 在详细情境下，进一步体会加法的意义，理解一样数位上的数才能相加的道理。2、 探究并驾驭两位数加两位数时常位加法的计算方法，初步驾驭笔算加法的法则，能娴熟的计算。3、 培育学生细致、细致、书写工整的习惯。教学重点：1、 理解一样数位上的数才能相加的道理。2、 驾驭笔算的计算法则，能娴熟计算。教学打算实物投影知识要点及环节流程参考教学设计实际教学一、景导入，激发爱好投影出示P8主题图，引导学生视察：同学们打算去参观博物馆。请大家细致视察这幅图，你发觉了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听

2、。全班汇报发觉。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组沟通汇报。设计意图：通过视察情景图，从而使学生自己发觉问题，激发解决问题的爱好。二、合作沟通，驾驭算法1、 依据学生的沟通状况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思索，小组沟通计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应留意的问题。2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例2。学生尝试计算，沟通算法。尝试用多种算法计算。4、完成P10做一做学生独立完成老师巡察、指导。设计意图：在尝试、沟通中驾驭计算方法初步体会算法的多样化。三、练习，理论应用1、 练习二第1题说说图意，沟通算法并汇报。2、 练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时

3、老师巡察、指导。设计意图：通过练习，扶植学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算，娴熟驾驭计算方法。四、课堂总结：通过今日的学习，我又学会了什么？老师引导梳理。五、随堂练习课后反思教学课题进位加法本课共需 课时累计节数设计日期_月 日教学日期 月 日本节课时教学目的及重难点教学目的：、通过学生的沟通，发觉以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比拟娴熟地进展计算。、能运用数学学问尝试解决问题。同时培育学生良好的倾听习惯。教学重点：、通过学生的沟通，发觉以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比拟娴熟地进展计算。3、教学打算实

4、物投影知识要点及环节流程参考教学设计实际教学一、情景导入，激发爱好1、出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？设计意图：通过视察情景图，从而使学生自己发觉问题，激发解决问题的爱好。二、合作沟通，驾驭算法1、 教学例3。独立思索，小组讨论沟通。2、 汇报各自的计算方法。3、 3、小结。今日学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4、 完成练习二第3题学生看图，理解题意，或是摆小棒扶植理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。5、总结算法。先独立思索再小组沟通。指名汇报，引导学生总结：要把一样数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，

5、向十位进1.设计意图：在尝试、沟通中驾驭计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。三、稳固练习，理论应用、完成P11做一做。学生独立完成。同桌沟通想法。学生汇报并说明算法。、完成P12做一做沟通视察到的信息。学生汇报。3、完成P13第4题老师巡察、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。设计意图： 通过练习学生能更为娴熟地驾驭进位加法的计算方法。四、课堂总结：通过今日的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？老师引导梳理。五、随堂练习课后反思教学课题两位数加两位数练习课本课共需 课时累计节数设计日期_月 日教学日期 月 日本节课时教学目的及重难点教学目的：1、稳固两位数与两位数的加法运算，加深

6、加法意义的理解，为退位减法的学习做打算。2、让学生有时机在不断探究和创建的气氛中培育解决问题的实力，激发学习数学的爱好。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的兴趣性、挑战性，使不同的学生在数学学习的实力上得到不同的开展。教学重点：、通过练习，使学生能比拟娴熟的进展两位数与两位数的加法运算，进步学生的运算技能。2、培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。4、教学打算实物投影知识要点及环节流程参考教学设计实际教学教学过程：一、创设情景，引入新课1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。2、总结得真不错。今日这节课我们接着来讨论，通过这节课的学习信任大家会有更大的收获。设

7、计意图：使学生明确学习的目的。二、合作探究，稳固学问。 1、完成第14页练习二第5题。老师巡察、指导。做完以后请小挚友在小组内说一说是怎样计算的。2、名汇报、并说明计算方法。 计算两位数与两位数的加法时，要留意什么问题？指名答复。 3、 完成第14页练习二第6题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应当如何改正。4、完成第15页练习二第9题。老师巡察。 指名汇报，并说明解题思路。5、完成第14页练习二第7题。细致读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。视察表格，你理解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。 指名汇报 。学生汇报，并说明解题思路。6

8、、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，如今它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。 8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、沟通完成。老师巡察。指名汇报。设计意图：加深理解并使不同的学生得到不同的开展。三、课堂总结： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？学生从学问、方法上进展总结。四、随堂练习课后反思教学课题不退位减法本课共需 课时累计节数设计日期_月 日教学日期 月 日本节课时教学目的及重难点教学目的：1、创设情景，引导学生从生活中发觉数学问题，逐步培育学生解决数学问题的实力。2、激励学生进展算法探究，驾驭两位数减两位

9、数的笔算方法。3、结合情景，对学生进展爱国主义教化。教学重点：学生进一步理解一样数位对齐的意义，探究并驾驭两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：驾驭不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 5、教学打算实物投影知识要点及环节流程参考教学设计实际教学一、情景导入，激发爱好 1、出示主题图。2、分小组沟通从图中理解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？、依据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？设计意图：通过视察情景图，从而使学生自己发觉问题，激发解决问题的爱好。二、合作沟通，驾驭算法1、教学例1. 细致地视察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思索计算方法，

10、在练习本上试算。小组沟通算法。指名汇报。2、小结：先自己归纳，再得出：一样数位对齐，从个位开场减，个位减个位，十位减十位。设计意图：在尝试、沟通中驾驭计算方法初步体会算法的多样化。二、 稳固练习，理论应用1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌沟通算法。汇报结果及算法。2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正视察两道题的区分与联络，在小组内沟通发觉。设计意图：通过多种形式的练习驾驭计算方法。 三、 课堂总结：通过今日的学习，我又学会了什么？老师引导学生梳理。学生先相互说说再答复：一样数位对齐，从个位开场减，个位减个位，

11、十位减十位。四、 随堂练习课后反思教学课题退位减法本课共需 课时累计节数设计日期_月 日教学日期 月 日本节课时教学目的及重难点教学目的：1、选择自己喜爱的方法计算两位数减两位数的退位减法。2、通过情景的创设，增加学生的爱国这情。教学重点：驾驭用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。 教学打算实物投影知识要点及环节流程参考教学设计实际教学一、情景导入，激发爱好出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思索解决问题的方法。学生答复。 设计意图：使学生明确学习的目的。二、合作沟通，驾驭算法1、教学例2。A.结合前面所学的学问思索计算方法

12、。B.分小组沟通想法：个位上6减8不够减怎么办。C.汇报各自的计算方法。D.如不能口算，可以用竖式计算。E.用摆小棒理解退位的算理。F.学生用自己喜爱的方法思索并汇报。2、教学例3。出示50-24请你用自己喜爱的方法计算，然后在小组内沟通你的算法。老师巡察指导，学生汇报。3、小结。先学生思索计算方法。分小组沟通想法。并汇报：一样数位要对齐；从个位减起；假如个位不够减，就从十位退1。设计意图：通过猜测、练习、沟通总结，使学生驾驭退位减法的笔算方法。三、稳固练习，理论应用1、完成第19页做一做第2题。老师巡察、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。

13、指名汇报3、完成练习三第6题。老师巡察、指导。学生汇报并说明错误的缘由，及怎样改正。设计意图： 通过多种形式的练习使学生驾驭计算方法。四、课堂总结：通过今日的学习，你又学会了什么 五、随堂练习课后反思教学课题两位数减两位数练习本课共需 课时累计节数设计日期_月 日教学日期 月 日本节课时教学目的及重难点教学目的：1.通过练习，使学生驾驭两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、娴熟地计算两位数与两位数的加减法。2.进步学生的计算实力和检查实力，培育学生的分析推断实力。教学重点：查漏补缺，反应出现的问题，进步学生的计算娴熟度和准确度。教学难点： 进步学生的计算和检查实力，培育学生的分析推断实力。

14、教学打算实物投影知识要点及环节流程参考教学设计实际教学一、总结引入小挚友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内沟通一下。指名汇报。总结得特别好。今日这节课我们接着来讨论 。设计意图：课前使学生明确学习的目的。二、稳固练习 1、完成第20页练习三第4题。请细致视察图，你理解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名答复。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？2、完成第20页练习三第3题。老师巡察。 指名汇报，选一道题说说计算方法。3、完成第21页练习三第9题。老师巡察。指名汇报。4、完成第21页练习三第7题。同桌两 个同学与相说一说下面各题差的

15、十位上是几？你是怎样想的？5、第22页练习三第10题。 细致视察，你理解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌沟通一下计算方法。指名汇报，并说明算法。5、 第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。设计意图：1、培育学生良好的学习习惯。2、通过多种形式的练习使学生驾驭计算方法。三、强化练习1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能扶植鸡妈妈找到自己的孩子吗？老师巡察。指名汇报、订正、评比。 2、完成第22页练习三第12题。 老师巡察。指名汇报，并说明

16、填法。3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学沟通。指名汇报。选择两个你喜爱的问题列式算一算。同桌的同学相互交换检查，并说说计算的方法。 设计意图：进步学生练习的娴熟性。 四、总结：通过今日的练习，你有什么收获。五、随堂练习课后反思教学课题比一个数少几的数本课共需 课时累计节数设计日期_月 日教学日期 月 日本节课时教学目的及重难点教学目的：1. 引导学生学惯用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。2. 使学生可以运用所学的100以内的减法学问解决生活中的一些简洁问题。3.培育学生的数学生应用意识和解决问题的实力。教学重点：学生学会用减法解决“求比一个数少

17、几的数”的问题。教学难点：培育学生综合运用所学学问解决生活中的一些简洁问题的意识和实力。 教学打算实物投影知识要点及环节流程参考教学设计实际教学一、情景导入，激发爱好 出示主题图。从图中你理解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。设计意图：通过视察情景图，从而使学生自己发觉问题，激发解决问题的爱好。二、合作探究（一）、教学例4 1、出示题目，细致视察、思索。分组讨论。2、学生讨论解答的方法。学生回忆、迁移思索，或是摆学具扶植理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内沟通解答的思路。学生汇报。（二）、完成第23页做一做。视察图，在小组内沟通理解到的信息。指名说明解题思路。思索、提问

18、，在小组内沟通问题。选择一个提问进展解答。全班沟通并说出解答思路。（三）、小结：比拟一下，今日学习的学问和以前学习的有什么区分和联络？指名答复。老师引导学生梳理所学学问。 设计意图：在操作中驾驭方法，进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。三、稳固练习，理论应用1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。设计意图：通过练习，扶植学生进一步稳固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。 四、课堂总结：通过今日的学习，我又学会了什么？学生自己总结。五、随堂练习课后反思教学课题求比一个数少几的数（练习课）本课共需

19、课时累计节数设计日期_月 日教学日期 月 日本节课时教学目的及重难点教学目的：1、使学生可以娴熟运用所学的100以内的加减法学问解决“求比一个数少几的数”的简洁问题。2、进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。教学重点：进步学生100以内的加减法学问的计算技能。教学难点：进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。教学打算实物投影知识要点及环节流程参考教学设计实际教学一、创设情景，引入新课出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班如今有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。设计意图：让学生明白练习的目的。二、合作

20、探究1、 完成第24页第4题。学生独立完成并答复。2、 完成练习四第8题。老师巡察、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要留意什么问题？指名汇报、归纳。3、完成练习四第5题。视察统计表学生分小组沟通从统计表中理解的信息。学生汇报发觉。思索、提问，和同桌沟通问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。设计意图：扶植学生进一步娴熟100以内的加减法运算，进步计算的正确率，同时进步学生的统计意识。三、稳固练习，理论应用1、完成练习四第6题。视察图，把你理解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？在练习本上解答出来。学生汇报解题思

21、路。2、完成练习四第7题。从图中你理解了哪些信息？指名答复。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？设计意图：让学生用所学学问解决生活中的一些简洁问题。进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。 四、课堂总结：通过今日的学习，我们又学会了什么？学生自己答复。五、随堂练习课后反思教学课题连加、连减本课共需 课时累计节数设计日期_月 日教学日期 月 日本节课时教学目的及重难点教学目的：1、通过同学间的沟通，驾驭用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培育学生细致、细致的计算习惯。3、稳固100以内的加、减法。教学重点：1、使

22、学生驾驭用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培育学生细致、细致的计算习惯。教学难点： 敏捷运用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。教学打算实物投影知识要点及环节流程参考教学设计实际教学一、情景导入，激发爱好 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、提醒课题：今日我们将接着讨论三个的加减法。 设计意图：复习引入，学生明确学习的目的。二、合作沟通，驾驭算理1、教学例1。（1）、出示主题图。学生视察图并理解信息。（2）、出示表格。学生依据表格理解信息并提出问题。在小组内沟通你想到的问题，并解答出来。（3）、怎样求一共摘了多少个西瓜学

23、生答复，老师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内沟通计算方法。学生汇报，展示算法。比拟各种竖式的区分与联络及优劣。2、教学例2。出示主题图细致视察主题图，理解信息。分小组沟通从图中发觉的信息。思索解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。3、完成练习26页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。设计意图：通过沟通驾驭用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。三、稳固练习，理论应用1、完成27页做一做。2、完成29页练习五第1、2题。3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。设计意图：通过练习稳固100以内的加减法。 四、

24、课堂总结：学生在学问、方法上做一个回忆。学生自由说说。五、随堂练习课后反思教学课题加、减混合本课共需 课时累计节数设计日期_月 日教学日期 月 日本节课时教学目的及重难点教学目的：1、使学生探究并初步驾驭100以内数的加减混合的方法。2、开展学生解决简洁实际问题的意识和实力。教学重点：初步驾驭100以内数的加减混合的依次以及方法。教学难点：能正确的运用竖式计算加减混合运算式题。 教学打算实物投影知识要点及环节流程参考教学设计实际教学一、创设情景引入新课 小挚友们，你们在乘坐公共汽车过程中发觉了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。设计意图：激发学习的爱好。二、合作沟通，驾驭算法1、教学例3。（

25、1）出示主题图。理解信息，小组沟通。（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，如今有多少人？理解题意、独立解答、小组沟通、汇报板演。在练习本上写连写竖式。2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，老师巡察、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应当怎样进展计算？计算时要留意什么问题？引导学生归纳、总结。设计意图：1、让学生感受到数学就在我们身边初步驾驭方法。2、开展学生解决实际问题的实力。三、稳固练习1、完成练习五第4题，第8题分小组竞赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8题老师巡察、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题。视察理解信息，和

26、同桌沟通发觉。独立思索并说计算方法。设计意图：通过多种形式的练习，使学生稳固100以内数的加减混合运算的方法。 四、课堂总结：今日我们学生了什么学问？你又学会了什么？计算加减混合运算时须要留意什么问题老师引导梳理。五、随堂练习课后反思教学课题加、减混合本课共需 课时累计节数设计日期_月 日教学日期 月 日本节课时教学目的及重难点教学目的：、使学生能结合详细情境进展加、减法估算，并说明估算的思路。2、培育学生的估算意识和实力，培育数感，体会算法多样化的思想。教学重点：学生能结合详细情景进展加、减法估算，并说明估算的思路。教学难点：探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。教学打算实物投影知识要点

27、及环节流程参考教学设计实际教学一、创设情景引入新课 小挚友去过超市吗？我们在买东西时有时并不须要算的很准确，你只须要算出一个也许的数就可以了。设计意图：让学生明确学习的目的。二、合作探究 1、教学例4。想一想，在小组内说一说，在我们日常生活中有哪些状况不须要进展准确计算，只要计算出大致的结果就可以了。（1）、出示主题图。妈妈带了100元钱够不够，须要准确计算吗？（2）、学生运用自己的方法进展估算，并在小组内沟通。学生汇报估算方法。视察、比拟这些估算方法，在小组内沟通发觉。学生汇报，归纳。（3）、准确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。老师巡察、指导。

28、指名汇报。检验以后学生汇报想法。2、完成P31页做一做。细致看图，理解题意，然后在小组内沟通估算方法。设计意图：1、使学生体会到解决同一问题可有不同的方法。2、进步估算意识和实力，增加数感，体会算法多样化的思想。三、稳固练习，检验效果 1、完成P32练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进展推断。2、完成练习六第2 题看图理解题意，思索解题方法。学生汇报，并说明估算方法。3、完成练习六第3题老师指导学生沟通汇报。设计意图： 通过练习，扶植学生进一步进步加减法估算的实力。四、课堂总结：通过今日的学习，我们又学会了什么？学生汇报，老师引导梳理。五、随堂练习课后反思教学课题整理与复习

29、本课共需 课时累计节数设计日期_月 日教学日期 月 日本节课时教学目的及重难点教学目的：1、扶植学生进一步稳固100以内数的加减法，进步计算的正确率。2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。3、培育学生分析、概括、和运用学问的实力。教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。教学难点： 、进一步稳固100以内数的加减法，进步计算的正确率。2、能敏捷运用笔算加减法解决问题。教学打算实物投影知识要点及环节流程参考教学设计实际教学一、看谁算得又对又快 1、口算。P35练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说

30、计算方法。 2、完成P34练习七第1题学生独立完成后在小组内沟通算法。老师巡察、指导。学生个别答复。 设计意图：通过口算与笔算的练习，引出课题，使学生明确学习的目的。二、合作沟通，归纳整理 1、整理。学生在小组内沟通笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：一样数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：一样数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生单独思索笔算加减法的的一样点和不同点，以及简洁出错的地方，在小组内沟通想法。老师引导学生整理汇报。2、完成P34练习七第3题学生完成后说说计算方法。3、出示主题图学生视察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内沟通。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。4、完成P35练习七第6题。学生读题，理解题意。说说解题思路。设计意图：培育学生分析、概括、和运用学问的实力。进步学生的计算实力。三、稳固练习，稳固旧知 1、完成P34练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。2、完成第4题。老师巡察指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3、完成P35第5题读题理解题意。要知道大约须要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名答复。4、完成第7题。学生独立完成。指名答复解题思路。设计意图： 通过练习进一步稳固所学学问并能运用学问解决问题。四、课堂总结：依据板书，学生自己进展回忆总结。五、随堂练习课后反思