五大领域说课教案.docx

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1、科学领域 我能行（大班）一、说教材本活动的主要内容是大班科学5的分解和组成。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的根底上来进展的。基于幼儿对数概念比拟不理解，教材通过操作、视察让幼儿反复进展5的分解和组成的练习，从而扶植幼儿形成数概念。二、说活动目的幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学惯用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。在对教

2、材和本班幼儿的学习状况有确定理解后，我制定出本次活动目的：1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。2、激发幼儿主动探究、与同伴沟通的爱好。三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅可以感知事物的特点，而且可以进展初步的归纳和推理。因此本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此根底上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。四、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小挚友来说比拟难理解，为了扶植幼儿驾驭教学重点，打破口难点，根据新的数学课程标准，本节课在教法上力求表达以下几点：1、创设生动详细的教学情境，使幼

3、儿在愉悦的情景中学习数学学问。充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动好玩的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和阅历，以此为根底绽开思索，自觉地构建学问。2、激励幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。如今的的教学需要转变幼儿传统的承受式学习方式，动手理论、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进展独立思索，并与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。3、敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问程度不同，在参与教学活动的过程中，教师要留意个别进展加强辅导。 （二）关于学

4、法根据新的课程标准，必需转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求表达：1、在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的胜利、学习的欢乐。2、在动手操作、独立思索、进展特性化学习的根底上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。3、通过敏捷、好玩的嬉戏，稳固新旧学问，进步计算技能。4、通过视察直观的表格，进展归纳和推理，开展抽象逻辑思维实力。五、说教学程序（一）说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：1、嬉戏导入，复习4的组成。2、学习5的分解。 （1）抛出问题。 （2）操作圆形卡片和数字卡片。 （3）小结。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。4、找一

5、找，合一合（鸭子走。学习5的组成）。5、嬉戏出活动室鸭子走。 （二）说活动流程1、嬉戏导入，复习4的组成。出示数字4，（碰球嬉戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，-这样的设计是遵循嬉戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼儿参与活动的爱好。2、学习5的分解。通过抛出问题，扶植小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如纲要中指出：让幼儿学惯用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。大班幼儿具有活动的自主性、主动性、进步自我限制实力和特点，我支配了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究5的4种分法，启迪幼儿的才智。由于大班幼儿已有确

6、定的自我约束实力、规则意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从确定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅可以感知事物的特点，而且可以进展初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，宠爱有挑战性的学习内容。学习内容要有确定适当的难度，要有确定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃。4、找一找，合一合（学习5的组成）。设计这一环节的意图是让幼儿将所驾驭的学问应用于实际当中，引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等

7、现象产生爱好，同时要求他们进展记录和同伴沟通，有利于开展他们表达实力、合作实力。5、嬉戏出活动室鸭子走。根据第二环节中鸭子坐客的故事，引出鸭子走的嬉戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；-这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中完毕本节课。安康领域 小青蛙跳跳跳大家好。今日我说课的内容是中班安康活动小青蛙跳跳跳。我说课的内容主要围绕说活动内容、说活动目的、说活动打算、说教学方法和说教学流程五个方面来绽开。一、说活动内容：中班幼儿活泼好动，各种动作的开展日趋完善，跳动实力增加了很多，跳动的远度、高度和连续跳的长久性有了明显的进步。但是中班幼儿身体的协

8、调性和平衡实力还比拟差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大简洁坐到地上的现象。蛙跳是一种可以有效地熬炼幼儿协调实力和平衡实力的运动工程，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳动的间隔 更远，跳起的高度更高，从而进步幼儿的跳动实力。幼儿园教化指导纲要在安康领域明确强调培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目的。怎样让中班幼儿有爱好地练习跳，并使其可以在增加动作难度的根底上稳固跳的技能，是当前中班跳动类体育活动所需要解决的问题。为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的爱好，吸引幼儿热忱参与活动，以熬炼幼

9、儿的跳动实力。活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能熬炼幼儿的肌肉力气、四肢协作的协调性和关节的敏捷性，具有极大的价值。二、说活动目的：1、目的定位：活动的目的是教化活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点和根本动作的开展状况我将本次活动的目的定位于：（1）通过探究仿照青蛙跳的动作（重点），学会蹲跳、原地纵跳，驾驭正确的起跳和落地姿态（难点）；（2）乐于参与体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增加自信念。目的的制定涵盖了认知、实力、情感三个方面。2、重点定位于：探究仿照青蛙的动作， 难点在于：能有意识地限制脚丫活动，保持身体动作的协调敏捷。三、说活动打算：1、物质打算：绿色卡纸做成的荷叶

10、若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育嬉戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进展，小青蛙头饰可以增加活动的兴趣性。一段较活泼的音乐主要是作为信号，音乐播放时开场活动，音乐停顿是停顿活动，可用于限制幼儿的运动量。2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。“小池塘”、“田地”是本次体育活动情景创设（小青蛙在池塘上玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃）的场地要求。由于活动的训练内容是蹲跳、纵跳，地面平整才能保证幼儿的平安。3、学问阅历打算：幼儿相识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有也许的理解。幼儿已有一些跳动动作的阅历和对青蛙的理解，有助于教师迁移新

11、的动作阅历，也有利于幼儿更快地学习。教师熟识如何仿照青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿态。教师便可更有目的地引导活动进展，刚好订正幼儿的错误动作。四、说教学方法：考虑到体育活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要采纳了以下几种教学方法：1、提问法：在体育活动中采纳提问法可以激励幼儿自己去探究思索，从而启发他们主动大胆地想象仿照青蛙跳。另一方面，还有助于理解大体上幼儿根本动作的开展状况。活动开场时通过提问青蛙是如何跳的稳固幼儿对青蛙蹲跳的相识，扶植解决练习蹲跳的过程中可能出现的局部实力弱的幼儿不简洁学会的问题。2、情景创设法：活动的主体环节创设了两个情境：“小青蛙跳荷叶”、“小青蛙捉虫吃”。

12、这使整个体育活动变得更加好玩味，从而激发幼儿的爱好，使其主动热忱地参与到体育活动中。此外我还采纳了自主探究法、示范法、重复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的阅历。五、说教学流程：在整个活动我主要设计了五个环节，包括热身进场自由探究稳固练习集体嬉戏放松活动。（一）第一个环节：进场热身运动，教师引导幼儿仿照一些动物的动作：蜗牛渐渐地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。爱仿照是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来进步他们参与活动的爱好。同时还可到达活动前的热身效果。我设计的一系列的仿照动作是一个按部就班的过程，动

13、作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛渐渐走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：仿照新挚友小青蛙。（二）第二个环节：引导幼儿自由探究在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探究仿照青蛙跳的方法。1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀？”此时，教师应尽量启发激励自主探究仿照青蛙跳的方法，我重点视察提取幼儿说出的青蛙跳的比拟关键方法。同时关注幼儿的动作状况，根据幼儿的个体差异，因人施教。2、请几个幼儿进展示范，试一试。请个别幼儿上来给大家演示仿照青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调敏捷，着重提示幼儿仿照青蛙蹲跳时要留意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位

14、。该环节我主要采纳了提问法。（三）第三个环节：稳固动作阅历1、教师示范蹲跳，引导幼儿留意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。蹲跳是本次体育活动的重点和难点，教师示范可以稳固幼儿的动作阅历，还能起到确定的强调作用。2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那如今我们来当回小青蛙，把蹲跳的本事学好。”每个幼儿戴上头饰，开场自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提示幼儿留意起跳和落地的姿态，刚好订正做错动作的幼儿，再次赐予示范。创设情景“小青蛙跳荷叶”，稳固蹲跳的动作。师：“如今我们把本事学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开场跳哦，音乐停的

15、时候停下来。”播放音乐，幼儿开场跳荷叶。3、音乐停顿，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”情境的创设可以激发幼儿爱好，让幼儿在好玩的情境中把蹲跳的动作进展稳固练习。可根据幼儿运动的状况，利用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。活动中教师还要留意视察，指导、激励和扶植实力差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。此处主要采纳了示范法、动作练习法，稳固加深幼儿蹲跳的动作阅历，为下一个环节做打算。（四）第四环节：嬉戏“小青蛙吃害虫”1、师：“休息一下，发觉肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？”请几个幼儿示范仿照青蛙纵向跳吃虫子，教师进

16、展引导，让幼儿将动作做得更到位一些。2、师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。”这一环节是活动的难点，再次创设情景，主要训练幼儿的纵向跳动实力。在开场嬉戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以就需要教师在活动过程中留意指导。中班幼儿身体的协调性和平衡实力还比拟差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大简洁坐到地上的现象。 教师参与其中，和小挚友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以刚好提示幼儿订正错误动作，强调平安留意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调整孩子的活动量。在此主要还是采纳提

17、问法。（五）第五环节：放松活动师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。”教师带着幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最终静静地“睡觉”，使原来兴奋的神经渐渐复原到相对宁静的状态，在轻松开心的气氛中完毕活动。语言领域 耳朵上的绿星各位教师：大家好!今日我说课的内容是中班语言观赏活动耳朵上的绿星。一、说教材。(一)说设计意图：耳朵上的绿星这一内容情节好玩，形象显明突出，语言诙谐好玩，简洁引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量;其二是如今的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实

18、需要。(二)说活动目的：幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达实力和思维实力。”根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言开展程度，因此，我从实力和情感两方面提出了本次活动的目的：1、从实力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象;b大胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为别人着想，要互相关切，互相扶植。(三)说活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情

19、节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。二、说活动打算。为了更好地效劳于本次的活动目的，完成活动内容，我作了以下打算：小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。三、说教法。教化心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏等教学方法。为什么要采纳以上方法呢采纳直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语

20、言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。采纳角色嬉戏法是因为角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参与活动的爱好。幼儿在进展角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。四、说学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿

21、在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法等。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参与活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。五、说活动过程。结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目的，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。3、看课件，完好观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替别人着想。4、幼儿进展角色表演。一、出示小松鼠，引起幼儿爱好，引出课题。爱好是幼儿主动参与活动的关键，开场局部我就以

22、一个孩子们宠爱的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问干脆进入了课题：今日晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小挚友帮它出出办法，怎样才能装扮得很美呢(请幼儿探讨并说说)二、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进展分段讲解并描绘。1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己装扮得很美b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想c它为什么不用花草装扮自己d、这件事别谁看到了，它们怎么说让幼儿理解故事情节。2、到“小松鼠从来没有这么美丽过。”提问：a、小松鼠怎么会这么美丽b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么是从哪儿来的3、到完毕，提问：小

23、松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了三、看课件，完好观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替别人着想。此环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教化，我通过看课件的形式完好观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：小松鼠耳朵上的绿星究竟是什么萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上提醒出了小松鼠因为和善美妙也得到了萤火虫的回报，请小挚友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进展思想提升。四、幼儿进展角色表演。供应应幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进展故事表演，教师可根据详细状况把故事的叙述局部该成简洁的旁白，主要让

24、幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目的的目的。各位教师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动胜利需要不断地尝试和探究，我会在以后的教学理论中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长!不当指出，望各位教师赐予指责指正，谢谢!艺术领域 水墨画螃蟹各位评委教师好我是来自XXX县的，今日我说课的内容是大班艺术活动，水墨画螃蟹我主要从教材分析，孩子状况分析，活动目的，重难点，活动打算，活动中所用的教学法，活动过程几个方面来设计的这节活动

25、。一、说教材水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，进步审美实力，但是如今的孩子特殊是我们农村幼儿园的孩子对这方面接触太少。这节水墨画螃蟹是大班上册的一节艺术活动，在纲要中指出，开展幼儿绘画时，要培育孩子用不同的材料进展绘画，培育孩子对绘画的爱好，进步孩子的审美实力，初步感受中国画笔墨的浓淡改变，所以我设计这节水墨画活动。分析孩子现状大班幼儿的新奇心，求知欲，表达实力，理解实力，承受实力渐渐将强，幼儿的绘画程度明显进步，能抓住并表现出事物的主要特征，对簇新事物很感爱好。二、说活动目的我设计的这节活动目的

26、主要有三个：初步理解水墨画及作画时所需要的工具，能用正确执笔姿态画出螃蟹特征对水墨画产生爱好，并能大胆作画。三、说活动重难点因为这节活动所涉及的毛笔是幼儿第一次接触，所以我把活动的重点定为：让幼儿学会正确执笔姿态及根本的运笔方法。活动的难点是：幼儿能用正确姿态通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。四、说活动打算为了让幼儿更好的理解水墨画，我打算了水墨画，蜡笔画的幻灯片，（旧报纸，墨汁，毛笔，国画颜料，调色盘，宣纸）人手一份，真螃蟹若干、小围裙。五、说教学法节活动我所用的教法有：引导法，视察法，直观演示法，互动法。幼儿通过用：探讨沟通法，视察法，实际操作法来学习本节活动。六、说活动过程为了幼儿

27、更好的学习这节课，我设计了六个环节：第一个环节：出示幻灯片图片，引出课题。为了引起孩子爱好，我是这样设计的：小挚友，今日，教师给你们带来了几幅画，咱们先来观赏一下。先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小挚友说出图片上的内容，再出示国画的幻灯片，请幼儿说出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请幼儿细致视察。教师通过提问题引起幼儿思索这几幅画给人的感觉一样吗？什么不一样的？这几幅画是用什么画的？请幼儿分组进展探讨。请每组派一名幼儿说一说自己探讨的结果。教师小结：这种画叫水墨画也叫中国画，是用毛笔、墨汁画出的。第二个环节：出示并介绍国画材料出示国画工具幻灯片，让小挚友细致视察这些工具，请几名幼儿说出视察的

28、结果，并激励幼儿尝试着说一说这些工具的名称及用法。再找几个小挚友补充说明。教师介绍工具名称及用处（出示幻灯片）宣纸（纸薄，吸水性强）国画颜料（种类少，不易掉色）调色盘（将墨汁或颜料挤到里面，便利绘画）毛笔(介绍到毛笔时为了让孩子更好的相识它，可以让幼儿先视察毛笔的特征并激励幼儿尝试着说一说毛笔的用法,然后让幼儿观看图片)。墨汁，清水及水桶（涮笔）让幼儿摸一摸自己的绘画工具，尝试着练习毛笔的执笔姿态，教师可以扶植幼儿学会正确的执笔姿态。第三个环节：出示螃蟹，教师范画为了更好的调动孩子学习国画的爱好，我是这样设计的：小挚友，刚刚我们相识了这些绘画工具，如今教师来示范一下这些工具的用法，来为小挚友画

29、一幅画，教师还请来了一个小伙伴呢。如今咱们先来相识一下咱们得意的小伙伴吧。出示螃蟹，先让幼儿细致视察螃蟹的特征，请几名幼儿来说一说螃蟹的特征，再找另外的小挚友来补充或订正，最终教师进展小结：螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯，还有两只小眼睛。教师与幼儿仿照螃蟹的走路姿态，横着走。教师边讲解便范画。小挚友，咱们刚刚相识了我们的小伙伴，螃蟹，如今教师来画一画。首先在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上（防止墨汁浸透弄脏桌子）将少量墨汁倒入调色盘中(提示幼儿要当心，不要将墨汁溅出)，拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁（提示幼儿正确的执笔姿态，蘸墨汁时不要蘸太多，蘸完后再调色盘上抹一抹，防止墨太多，弄脏宣纸）

30、然后在宣纸上画出螃蟹的身体（提示幼儿留意把握螃蟹的特征及身体比例）。为了让孩子更明显的视察墨得浓淡改变，我是这样设计的：小挚友，教师已经画好了螃蟹的身体，如今要画螃蟹的大螯还有眼睛，可是教师觉得这墨太浓了画出来不好看，你们能不能帮教师像个方法，让墨变得淡一些？通过幼儿探讨说出访墨变淡的方法，并请幼儿理论一下，看看自己的方法是否可行，最终教师边总结边示范，将水滴入墨中。（提示幼儿水要适量，细致视察滴入水后墨的改变）再请几名幼儿试一试。调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖（提示幼儿留意视察螃蟹画的浓、淡墨的改变）教师画好后，将画放在一边晾干(提示幼儿要当心，墨汁还没有干，纸还很

31、湿，确定要轻拿)第四个环节：幼儿自由作画小挚友，刚刚看了教师作画，想不想自己试一试，你们确定会比教师画的好1.请一名幼儿总结教师刚刚作画的步骤及画画时留意的事项。2.先请一名幼儿进展试画，让其他幼儿留意观看这名幼儿在作画时存在什么问题并提示自己画的时候也要留意。幼儿画完以后，教师就幼儿绘画中出现的问题进展总结。3.让幼儿先在旧报纸上练练笔，体会墨的浓淡改变，笔尖，侧锋，中锋画出的效果。4.幼儿在宣纸上自由作画，要提示幼儿在作画前先细致视察螃蟹的特征。在幼儿作画过程中，教师可巡回观看并赐予孩子们知道。提示幼儿应留意的事项，激励幼儿用不同的笔锋和墨的浓淡来表现螃蟹的特征，对幼儿的作品要刚好赐予确定

32、和表扬5.激励幼儿大胆创新的添画其它景物小挚友，咱们已经画好了螃蟹，可是刚刚螃蟹和我说，他自己一个人很孤寂而且他的家不美丽，那咱们怎么来扶植他引导幼儿探讨螃蟹的生活环境及其好挚友，激励幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。6.幼儿作品完成后，先让幼儿探讨画完画后应当做些什么，然后指导幼儿将桌面整理干净，把工具摆放整齐，将画当心的晾干第五个环节：活动完毕，观赏沟通1.将幼儿作品贴于展板，让幼儿互相观赏，互相沟通画完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小挚友的作品。2.教师进展小结：今日小挚友表现得特别棒，咱们不仅理解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不得，以

33、后经过小挚友的练习，确定会画的越来越好。第六个环节：活动延长让幼儿将自己的作品带回家让家长观赏，并请家长帮助搜集关于国画的其它资料和图片。我说课的内容就这些，我设计的这节大班水墨画螃蟹的活动还有很多缺乏之处，恳请各位评委教师多提珍贵意见。谢谢！音乐领域：小老鼠送礼一、说设计意图：1、在日常活动中，嬉戏是幼儿最宠爱的活动方式。音乐嬉戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、消遣的过程中，视察、理解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参与者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及承受实力相吻合，以引导幼儿向最近目的

34、开展区开展。小老鼠送礼的音乐流畅、好听、节奏显明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿宠爱。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐嬉戏小老鼠送礼。2、根据纲要目的中指出：主动运用语言、动作、表情等方式进展创建性地表现和表达，在细致探讨分析教材的根底上大胆对教材进展创编，让孩子们的创建性思维得到进一步的开展。在活动中，我以嬉戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得开展。二、说活动目的：根据纲要和教学内容，结合大班幼儿的实际开展程度，我制定了合适幼儿最近开展区开展的三个目的：1、在熟识歌曲旋律的根底上，学唱嬉戏歌曲。2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编嬉戏动作

35、，学会嬉戏的玩法。3、能遵守嬉戏规则，体验嬉戏诙谐、幽默的开心情趣。三、说活动的重点、难点：1、重点：根据纲要和幼儿的已有阅历、程度我认为此活动的重点在于理解歌词的根底上幼儿创编动作，并且加上自己的表情。对于打破重点采纳的方法是：在幼儿已有生活阅历的根底上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构主动、有效的师生互动，从而让重点得以解决。2、难点：是能在嬉戏中敏捷运用已有阅历进展创建性的嬉戏。对于打破难点采纳的方法是：为幼儿创设宽松、开心的活动气氛，采纳激励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创建性思维得到开展，在嬉戏中让难点得以解决。根据幼儿身心开展特点、年龄特

36、点，在活动中，所运用的方法、手段留意感受性、体验性等。四、说教具、学具：1、学问阅历的打算：熟识小老鼠送礼的旋律，丰富幼儿的生活阅历。2、物质打算：1）木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼， 磁带、木鱼。2）创设小老鼠去送礼的嬉戏环境。五、说教法、学法：1、教法：1）本次活动中我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统形式教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在嬉戏中、欢乐得获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。2）在教学过程中，我浸透了“多元智

37、能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如，将语言、音乐、嬉戏，在活泼的气氛中让幼儿体验音乐嬉戏的欢乐。3）另外，活动的构造是递进的关系：爱好嬉戏创建，即创设情境激发幼儿参与活动的爱好；利用嬉戏的形式，解决重点和难点；在创建性的嬉戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创建性思维得到开展与进步。2、学法：活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、视察法、归纳法来获得学问。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿可以用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地主动投入到活动中去，并且在创建性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对嬉戏情节的理解，充分给幼儿自由呈现

38、的空间。六、说教学程序：1、创设情景，激发幼儿参与活动的爱好。出示老鼠玩偶，引起幼儿爱好。“小挚友你们看这是谁？”“噢，小老鼠告知我它打算去干一件事，它要去干什么呢？我们一起去看看”。此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的爱好，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。2、根据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟识歌词。（木鱼伴奏）（1）讲故事前半局部，提问：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么礼？一手怎么样？另一手又怎么样？” “你们猜猜它送礼给谁？”“我们接着往下看”。（2）讲故事中间局部，提问：“它送礼给谁？它为什么要送礼给小花猫？它怎么说的？” 说完18小节提问：“猜猜猫会怎

39、么说呢？”（3）讲故事后半局部。这个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟识歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说说”。教师带着幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对唱词的印象。4、创编动作 ，通过动作扶植幼儿记忆歌曲内容。“我们和小老鼠一起去送礼好吗？”（1）“小老鼠的礼物打算好了你们的呢？”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。（2）“你是小老鼠你怎么求小花猫？” “它求的时候心里怎么样？”提示幼儿要留意表情， 引导幼儿创编老鼠求猫的样子。（3）创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法激励幼儿创编动作。（4）完好地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。此环节中幼儿有仿照

40、，有创新，让幼儿的创建性思维得到开展，同时也让幼儿体验与同伴嬉戏的欢乐，充分表达了自主、创新的现代儿童的学习方式。5、学唱歌曲小老鼠送礼（1）“刚刚的旋律你会哼吗？我们一起用 La来哼唱一遍。” 引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法扶植幼儿熟识并驾驭音乐的节奏。（2）“请你们把刚刚的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。（3）重点驾驭“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。6、音乐嬉戏小老鼠送礼 。（1）手指嬉戏：（唱到最终一个字你）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。（2）在座位上嬉戏：同座两人嬉戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠？”（唱到最终一个字你）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。在嬉戏的时候教师运用语言提示的方法扶植幼儿驾驭嬉戏动作。（3）教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最终一个字你时，老鼠才能跑回家。在嬉戏的过程中教师提示幼儿遵守嬉戏规则。（4）教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进展嬉戏。（5）请35名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进展嬉戏。在此环节中教师引导幼儿做小花猫得意的样子。7、活动完毕，在音乐中走出活动室。