五年级上册英语复习教案1.docx

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1、 五年级 英语 学科教案 No. _1课 题Review 主备人苏凡同备课时间执教人苏凡同授课时间 课 型Review教 法Talking教学目标1. 精确驾驭句型Whos your favorite teacher？” “Shes young. ”She has long hair ”“She was young ”“Her hair was short ”“ere they active in class？”“Yes, they were 能运用本单元所学语言议论及描绘人物如今与过去的外貌及性格特征。2.初步理解字母 ， ， 在单词中的发音规律。重点能在真实语境中运用所学语言描绘人物以前及

2、如今的外貌及性格特征。难点能在真实语境中运用所学语言描绘人物以前及如今的外貌及性格特征。教具单词卡 点读笔教 学 过 程二次备课（教法、学法设计）教学过程教学过程Step1 Warm-up:1教师快速呈现本单元的单词卡片，学生快速读出单词，复习本单元学问。2教师与学生问答，如：T: Whos your favorite teacher S: Shes /Hes . 同学依据描绘来猜这名同学最宠爱的教师是谁Step2（ Practice）：1.完成Lets Listen局部的内容。2.完成Talk about the above picture局部 。教师组织学生视察听力局部四位教师的外貌特征，

3、并进展描绘。3.学习Listen and repeat. 局部。教师播放录音，请学生跟读，引导学生找出每组单词中红色字母的发音规律。 然后再次播放录音，学生仿照跟读，找出其他符合此发音规律的单词并朗读。Step3（Production）：1.完成 Lets read局部。此版块的功能是通过阅读扶植学生稳固拓展学问，使学生感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化学问，改善学生的语感，增加中外文化常识，培育学生自主阅读的实力。学生阅读短文之后自主完成相关练习题，教师也可以针对短文内容口头提问，可以答对问题即可。（1 ）教师组织学生默读以李明的日记形式呈现的语篇，引导学生自主阅读，发觉问题，提示学生可

4、参考“notes“来理解文章。（2）教师检查题目完成状况，也可依据学生的学习程度提出问题，请学生答复。（3 ）教师播放Lets read 局部的录音，请学生仿照跟读。2. 完成Fun time局部。先请学生自己阅读谜语，然后在小组内探讨答案。Step4 Homework:运用本单元所学学问描绘挚友或家人过去和如今的外貌及性格特征。课堂小结结合板书，进展课堂总结。布置作业1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.2. Copy the seven words three times.板书设计Do you like？ Yes, I

5、 do. / No, I dont. “He/She likes” 教后小结 五年级 班 英语 学科教案 No. _2课 题Review 主备人苏凡同备课时间执教人苏凡同授课时间 课 型Review 教 法Game教学目标使学生可以听说认读单词：look, excited, sky, angry, lost, sad. late, glad, worried, with, wasnt(was not),poor, matter, find, worry, saw(see的过去式。)yesterday。驾驭单词及读音。能精确理解并娴熟地运用句型：Hes excited/happy/sad/ang

6、ry/.“What he doing Hes doing.“Was he happy ”Yes, he was./No, he wasnt” ”You look worried.”重点驾驭单词及读音。能精确理解并娴熟地运用句型：Hes excited/happy/sad/angry/.“What he doing Hes doing.“Was he happy ”Yes, he was./No, he wasnt” ”You look worried.”难点驾驭单词及读音。能精确理解并娴熟地运用句型：Hes excited/happy/sad/angry/.“What he doing Hes

7、 doing.“Was he happy ”Yes, he was./No, he wasnt” ”You look worried.”教具单词卡 点读笔教 学 过 程二次备课（教法、学法设计）教学过程教学过程Waming up:T: How are you feeling Im happy. Because I have English with you . Are you happyReview the text.1、T：We have many feelings. They are interesting. We cant touch them. But your body can sh

8、ow them. Can you say and actT：Can you say more words about feeling2、T：Sometimes the colours can represent the feelings.T：Can you act the story and ask some QsT: Q：Who is worried about DannyWhat does he say3、T：Mum was worried about WangHong.So she is asking her some Qs. Can you make a dailoge4、T：Our

9、feelings can change from time to time. WangHong was worried,now she is happy Whats the matter 5、T:We reviewed the 3 stories of this Unit. Do the exercises.1. Listen and match. 。2. Read and write.3、T：Different things can give us the same feeling. Think it ove. What can make you feel happy/worried4、Ga

10、meTalk about feelings deeply:1 T：If some children are playing in your garden, how do you feelT：On the same thing,we have different feelings.设计意图：引导学生发表自己的见解，表达真实想法。同时让学生明白对待同一件事人们会有不同的感觉。2、T:Read the story Mr Blacks garden. Then answer the Qs.T：Is Mr Black happy Find out the words about feelings. Mr

11、 Black is sad. Whats the matter Spring-winnter Mr Blacks garden is beautiful again. Why What do you learn from the storyT：Share your happiness,share your love, you will be happier.设计意图：学生自主阅读小故事，通过问题，引导学生理解故事大意，体会故事中的表达的共享欢乐道理。Homework: Tell the story Mr Blacks Garden to your friends.课堂小结What have y

12、ou learned in this class Who wants to try布置作业1 1.listen and imitate the text, then do the recording. 2 .2.Talk about the things that you often do at the weekends.板书设计What he doing Hes doing.Was he happy教后小结 五年级 英语 学科教案 No. _3课 题Review主备人苏凡同备课时间执教人苏凡同授课时间 课 型Review教 法Talking 教学目标1.能听懂、会说、并认读本单元单词。2.能

13、听懂、会说并运用本单元句型重点1.能听懂、会说、并认读本单元单词。2.能听懂、会说并运用本单元句型难点1.能听懂、会说、并认读本单元单词。2.能听懂、会说并运用本单元句型教具单词卡 点读笔教 学 过 程二次备课（教法、学法设计）教学过程教学过程Step 1 Warm up1.Greeting:师生互致问候。2.Sing a song “Happy birthday to you ”Step 2 Presentation1.Listen and choose.听两遍录音，完成选择。两人一组，议论自己的生日。教师找几组同学到前面说出他们是怎样庆贺的？2.听录音，仿照发音。留意fr、ts、oa 等字

14、母组合的发音。找几组同学试着发音，教师矫正。跟读课本中的单词。实行开火车的方式读单词。3.Lets read.听短文录音，参照右边的生词，大体弄懂短文的意思。然后，看着问题，再听短文录音，初判问题。第三遍录音确定自己的推断是否正确。教师边读课文，边翻译。校正答案。4、Fun time. 要求学生会读图，并能依据语句提示理解大意。先找学生，说出自己读懂了多少。最终，教师完好讲解。Step 3 Practise1.听录音，仿照跟读短文。2.完成配套练习册Lesson 4.Step 4 Consolidation 小记者采访教师发给学生一个表格，让学生在组内进展调查，问问组员都是几月份的生日。同学是

15、怎样庆贺的？Step 5 Summary学生自由沟通本课的收获。找几个同学正确读音。Step 6 Homework1.听录音，跟读课文。2.调查父母的生日，他们是怎样庆贺的。课堂小结教师引导学生总结本堂课复习的要点，简要评价学生的学习状况，找出存在问题。布置作业1. Listen to the tape and mime it.听磁带，朗读课文。2.画出你所宠爱的季节，用本单元所学的句型与挚友沟通板书设计教后小结 五年级 英语 学科教案 No. _4课 题Review 主备人苏凡同备课时间执教人苏凡同授课时间 课 型Review 教 法Reading 教学目标学习语言目的Whats the s

16、chool like Its beautiful.和There are many cards ,pictures and posters on the wall.学习发音sk与 oo重点学习语言目的Whats the school like Its beautiful.和There are many cards ,pictures and posters on the wall.学习发音sk与 oo难点学习语言目的Whats the school like Its beautiful.和There are many cards ,pictures and posters on the wall

17、.学习发音sk与 oo教具单词卡 点读笔教 学 过 程二次备课（教法、学法设计）教学过程教学过程Step1 Warming-up:向学生介绍几个交通标识方面的学问，如：停车标识、减速慢行标识、吨位标识、村庄标识等。设计意图：让学生在实际生活中相识英语、学习英语、驾驭英语、运用英语，从而激发学生学习英语的爱好。Step2:Presentation:1.Please listen and tick，Then check the answers with your deskmakes. Please talk about the above pictures with your deskmakes.

18、2.精讲 Whats he like He is tall(short,thin,fat)与What does he like He likes apples(pears oranges bananas) like 介词 像，动词 宠爱。设计意图：熬炼学生的听力，口头表达实力以及合作学习的实力3.Please listen to the tape and repeat them,then pay attention to the pronunciation “ sk” and “oo”. 设计意图：熬炼学生的听力，特殊是初步培育学生们的发音实力以及驾驭记忆单词的技巧，这在今后的英语学习中显得很

19、重要。Step3：lets read请同学们朗读下面的段落，然后做选择题。同桌之间沟通答案。并请同学们提出问题 自己解决问题 教师订正之。精讲：have has与 there be I(we they you) have a book .He(she it ) has a desk.There is a book on the desk.There are many cards ,pictures and posters on the walls.并思索其用法。设计意图：这局部是本课的重点，通过学习，进步同学们的阅读实力，培育学生们发觉问题、解决问题的实力，激发学生勇于思索问题、勇于提出问题的

20、激情，从而进步学生们的整体阅读程度。Step4：Fun timePlease enjoy the joke.让同学们自己去享受吧，谁先笑了，谁就是成功者。设计意图：让同学们在笑声中完毕本课吧。Step5: Summary本课我们重点学习了句式Whats the school like Its beautiful. 与There are many cards ,pictures and posters on the walls. Step6 assignments根底训练第二局部课堂小结Read the design together.布置作业1. listen to the recording

21、 and repeat.2. Listen to the weather forecast and try to finish the survey. Then talk about the weather with your friends.板书设计Whats the school like Its beautiful. There are many cards ,pictures and posters on the walls. 教后小结 五年级 英语 学科教案 No. _5课 题Review of unit 6(1)主备人苏凡同备课时间执教人苏凡同授课时间 课 型Review 教 法R

22、eading 教学目标1、可以在情景中运用句型What do you do at Christmas What presents did you get I will put the lights on the tree.2、字母组合th，ou在单词中的发音。3、会唱英文歌曲。重点1.娴熟运用单词。2.敏捷运用句型。3.字母组合th,ou的发音。难点th组合在单词中的两种发音区分。教具单词卡 点读笔教 学 过 程二次备课（教法、学法设计）教学过程教学过程Step1.Warming-up1、 Sing a song.(What presents did you get)2、 Free talk.

23、 What do you do at Christmas What presents did you get What do you eat at ChristmasStep2.Revision单词卡片复习U6单词，快速认读，开火车读等。Step3. Presentation一、导入师：Lets listen to the tape and see what did the children do at Christmas带着学生进展听力练习。1Listen and watch.(播放录音)整体感知2. 再次听音，选择正确答案。3. Check the answers.教师提问，学生说出答语，

24、并朗读。4. Talk about the pictures：What did the y do at ChristmasThey(教师先找生示范，学生练习。)Step4.Summary读字母组合发音及单词。课堂小结Read the design together.布置作业朗读本单元课文及单词，搜集与圣诞节相关的内容。板书设计教后小结 五年级 英语 学科教案 No. _6课 题Review of unit 6(2)主备人苏凡同备课时间执教人苏凡同授课时间 课 型Review 教 法Reading 教学目标1、可以在情景中运用句型What do you do at Christmas What

25、presents did you get I will put the lights on the tree.2、字母组合th，ou在单词中的发音。3、会唱英文歌曲。重点1.娴熟运用单词。 2.敏捷运用句型。3.字母组合th,ou的发音。难点th组合在单词中的两种发音区分。教具单词卡 点读笔教 学 过 程二次备课（教法、学法设计）教学过程教学过程Step1.Warming-up1.Sing a song.2. Free talk.Step2.RevisionTalk about the pictures：What did the y do at ChristmasThey(教师先找生示范，学生

26、练习。)Step3语音学习(1)教师出示本节课的认读单词，让学生试读，然后听录音，让学生总结字母组合的发音。强调th组合发音的区分。(2)跟录音读，反复朗读，留意字母组合不同的发音。(3)找生读。（one by one）(4)摘水果：幻灯片出示单词，th两种发音进展分类。三、连线1.生阅读内容，找诞生词，并将圣诞节人们的活动划出来。2. 学生连线。3. 师领读讲解注释的生词，带着学生翻译并理解材料内容。4.检查答案，朗读阅读材料。四、学习英文歌。Step4.Summary读字母组合发音及单词。课堂小结Read the design together.布置作业朗读本单元课文及单词，搜集与圣诞节相

27、关的内容。板书设计教后小结 五 年级 英语 学科教案 No. _7课 题Review of unit 7(1)主备人苏凡同备课时间执教人苏凡同授课时间 课 型Review 教 法Reading 教学目标1、能听懂、会说、认读与春节有关的单词和词组，知道春节是一个农历节日，人们都是怎样来庆贺这个重要的节日。2、同学之间能用英语相互询问沟通春节期间都干了什么活动。重点1. 能娴熟认读本单元三会、四会单词。2. 能敏捷运用本单元句型描绘在不同时间自己要做的事。难点1. 能娴熟认读本单元三会、四会单词。2. 能敏捷运用本单元句型描绘在不同时间自己要做的事。教具单词卡 点读笔教 学 过 程二次备课（教法

28、、学法设计）教学过程教学过程Step1 Warming-upGreetings.日常用语问候。Good morning/ Good afternoon. Happy Spring Festival! Well have a good time.Step2 Revision and presentation.1. 复习单词：Look. Lets have big dinner.1）出示课件，把单词作为不同的菜肴呈现，让学生用火眼金睛进展抢答。 2）英汉互译。利用出现的单词进展翻译抢答。2. Lets eat jiaozi.复习词组：1）不同的饺子有着不同的馅儿，也就是包含着不同的词组，以此进展词

29、组的复习。2）Lets listen .插入实际的稳固性练习。3）Talk about the above pictures.先对第一幅图进展探讨，并对She will have Spring Festival in the country这个句型进展重点的Two by two的操练。并依此练习2、3、4幅图。3.Lets watch TV.课堂小结通过朗读板书内容带着学生归纳整理本课复习重点，对重难点进一步整合。布置作业朗读前三课课文板书设计 What do you usually do at Spring Festival Did you What will you do at Sprin

30、g Festival教后小结 五 年级 英语 学科教案 No. _8课 题Review of unit 7(2)主备人苏凡同备课时间执教人苏凡同授课时间 课 型Review 教 法Reading 教学目标1、能听懂、会说、认读与春节有关的单词和词组，知道春节是一个农历节日，人们都是怎样来庆贺这个重要的节日。2、同学之间能用英语相互询问沟通春节期间都干了什么活动。重点1. 能娴熟认读本单元三会、四会单词。2. 能敏捷运用本单元句型描绘在不同时间自己要做的事。难点1. 能娴熟认读本单元三会、四会单词。2. 能敏捷运用本单元句型描绘在不同时间自己要做的事。教具单词卡 点读笔教 学 过 程二次备课（教

31、法、学法设计）教学过程教学过程Step1 Warming-up1. Greetings.日常用语问候。2. Sing a song.Step2 Revision and presentation.复习词组：1）不同的饺子有着不同的馅儿，也就是包含着不同的词组，以此进展词组的复习。2）Lets listen .插入实际的稳固性练习。3）Talk about the above pictures.先对第一幅图进展探讨，并对She will have Spring Festival in the country这个句型进展重点的Two by two的操练。并依此练习2、3、4幅图。3.Lets wa

32、tch TV.复习句型: 电视上出现不同的问题，依据不同问题进展不同的沟通，同桌展示，来复习前三课所学的句型。第一组问题同桌沟通展示；第二组问题用开火车的方式S1问S2答；S2问S3答，以此类推。第三组问题就有学生进展抢答，自由组合。Step3 Consolidation Lets read. Fun time.小组沟通。Game：Lets get lucky money.屏幕上出现五个红包，每个红包内都有一个任务,每完成一个任务就会得到相应的嘉奖贴画。1)一分钟内同桌选择一幅图片进展沟通。2）十秒钟内看谁记本单元词组记得多。3）Listen and repeat.4) Lets read.5)Fun time.课堂小结通过朗读板书内容带着学生归纳整理本课复习重点，对重难点进一步整合。布置作业朗读前三课课文板书设计 What do you usually do at Spring Festival Did you What will you do at Spring Festival教后小结