错误教案.docx

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1、错误教案教材体系：语文，人教版高中语文第一册教学目的：学问与实力目的：通过错误的阅读品尝，感悟诗歌意象，体会诗歌美丽深婉的意境，把握比方、反衬的艺术手法。过程与方法目的：通过诵读将学生带入诗境，培育学生品尝意境和情理的实力。情感看法与价值观目的：体会郑愁予在诗中抒发的情感，使学生受到美的熏陶。教学重难点：重点：把握比方、反衬的艺术手法，理解诗歌的意象，品尝诗歌美丽深婉的意境。难点：理解错误丰富而又深入的意蕴。 教学方法：诵读法、合作探究法教学用具： 多媒体教学过程（1课时，共45）：一、导入（1）：用几张江南烟雨图片，将学生带入诗歌情境。二、 简介作者（1）： 郑愁予，台湾作家，原籍河北，本名

2、郑文韬，愁予是笔名，出自辛弃疾的菩萨蛮书江西造口壁“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”，带有古典的忧愁美。曾有人评价：“郑愁予是中国的中国诗人，他能用良好的中国文字写作，形象精确，诗句华美，而且肯定是现代的。”今日，我们要学的这首错误被誉为是“现代抒情诗的绝唱”。你是否同意这个评价？错误讲解并描述了一个怎样的故事？让我们来感受这首诗。三、 初读诗歌，整体感知。（3） 1、教师范读。（要求学生留意读音、节奏、语气，留意生字词：跫音(qing)春帷(wi)窗扉(fi) ） 2、学生朗读，初入诗境。思索：诗中讲解并描述的这个关于漂亮错误的故事时间、地点、人物、事务各是怎样的？教师对学生的朗读做出刚好合理的评价

3、。师生沟通。明确：时间：阳春三月；地点：江南小镇；人物：“我”“你”；事务：“我”打江南走过，达达的马蹄声带给深闺中苦苦思念的“你”心潮起落，让“你”产生“白马王子”的错觉，瞬间的“惊喜”换来难以言传的“失落”。四、精读诗歌，打破重点。（20） 1、这是一个怎样的女子？找出描写女子的比方句。明确：那等在季节里的容颜如莲花的开落、你的心如小小孤独的城、恰若青石的街道向晚、你的心是小小的窗扉紧掩。 2、那等在季节里的容颜如莲花的开落。 莲花（开、落），喻女子在漫长的 等待中憔悴 了容颜，真是“如花美眷，似水流年”而“相思催人老”。探讨：“小小的孤独的城”、“青石的街道向晚”、“小小的窗扉掩”是三个

4、比方句，三个喻体与本体之间有什么相像性？ 明确：心如小小的孤独的城孤独，封闭；“青石的街道向晚”，“向晚”在古诗中 曾出现过，“向晚意不适，驱车登古原”是黄昏的意思，“青”是个冷色彩的词，本身就给人一种冷的感觉，江南小城的街道曲折幽深，暮色时分，行人更少，不仅走在街上的人感到清冷孤独，看到这样景象的人也会为此感到悲凉，更兼这位女子是久等人归人不归，这种感觉更加剧烈。“小小的窗扉紧掩”，窗扉紧掩，在窗子里的人就是不与外人沟通的，就是孤独 的、孤独的、悲伤的，没有生气，女子的内心世界封闭的。这三个喻体一个共同的特点是传达出一种孤独孤独之情，这与女子的心境是相像的，这就是本体与喻体之间的相像性。3、

5、除了上述比方，女子的这种感情是通过哪些意象反映出来的呢？明确： “东风”、“柳絮”、 “跫音”、“春帷”。都是中国诗歌的传统意象。4、探讨：“东风”、“柳絮”、“跫音”、“春帷”四个意象在诗的形式上有一个什么共同的特点？这些意象对刻画人物，表现意境有什么作用？明确：这四个意象都是否认性的意象，而且都是跟春天亲密相关的，春天本是一个喧闹的季节，阳光明媚，百花盛开，草长莺飞，但这四个“不”字否认了一切，这独处深闺中的思妇却视而不见，以春天的灿漫来反衬思妇的孤寂，在反衬中表达女子的孤独、孤独。东风、柳絮（不来、不飞），自然界的东风柳絮不以人的意志为转移，当来就来。作者说“不来”，很明显是言女子之感觉

6、。深闺女子被相思所苦，心中哪有春天？蛩音、春帷（不响、不揭），宁静无声，更别说女子期盼中“归人”的足音，也就无掀起窗帘的必要。 有感情地诵读第二节。五、主题的多元解读、化解难点：（15） 1、诵读诗歌，探讨：一首好的诗歌总是给人无限的想象空间，错误就是这样的好诗。诗中隐含了一个怎样的故事？请谈谈自己的理解。 明确： （1） ：“你”听到“我”的马蹄声，把“我”当成“归人”，最终发觉只是一个“错 误”。（2） ：“我”爱上了江南的“你”，而“你”把心扉紧掩，在“你”的眼里“我”只 是一个“过客” （3） ：“我”就是“你”等待的“归人”，但“我”却不能为“你”驻足，“我”只 是“你”生命中的一个

7、“过客”（4） ：“我”就是“你”在等的“归人”，“我”回来了，但又将开场另一次的远行， 短暂的离别之后“你”又将遥遥无期地等待。（5） ：“你”是“我”在苦旅中的一个期盼，一种想象，一种安慰，就像 雨巷中 的“丁香姑娘”，若真若幻。 2、齐读最终一节，探讨：在这首诗中，我们感到的是一种伤感，一种无奈。但是，诗人为何不用“伤感，无奈”，而用了“漂亮”来修饰呢？学生探讨。 教师明确：（1）女子以为，“答答的马蹄声”可能是归人回来了，心情一下子兴奋起来，所以说“达达的马蹄声”是漂亮的。（2）“我”无意识中破坏了女子的心情，使其由兴奋跌入悲观，这虽然是个“误会”是个“错误”，但是从审美的角度看，是“

8、漂亮”的。 （3）这个故事，或者说这个情节漂亮，因此“错误”也成为一种漂亮。它曾经先引起了诗歌中女主人公心情的激烈，虽然最终以悲观告终，但这过程是漂亮的，打破了女子生活的死寂。 六、课堂总结（3）我达达的马蹄在瞬间给了女子一个惊喜，点燃了女子与心上人重逢的盼望， 但我是个过客，不行能为女子而停留，于是女子刚刚燃起的盼望突然变成了无限的悲观，这种落差充溢了戏剧性，所以是个漂亮的错误。作者采纳比方的手法,通过对中国化的意象的描写,使诗歌充溢了东方韵味, 为我们塑造出了一个漂亮哀怨的思妇形象,意境凄美哀婉。七、拓展延长、作业布置（2） 1、阅读：温庭筠梦江南千万恨，恨极在天际。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断蘋洲。 2、作业布置 写一篇赏析错误的文章。附：板书设计错误郑愁予“我”游子 蹄声 过客 “你”思妇 惊喜 悲观 比方：红颜消退、孤寂的女子 漂亮的错误意象：反衬女子的孤寂、封闭意境：凄美、哀婉教学反思：