人教版数学一年级上册第七单元认识钟表教案.docx

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1、教学内容相识钟表相识整时课时121教学目的1.相识钟面，能精确、娴熟的认出整时。2.学会时刻的两种记录方法。3.体验生活与数学的联络。教学重点相识钟面，能精确、娴熟的认出整时。教学难点时刻的两种记录方法，读法。教学打算电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时辰表、教学流程二次备课师生活动设计意图 一、导入新课：课件先出示情景图，再出示闹钟、摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最终出示有许多钟表的画面。今日，我们就来与钟表交挚友（出示课题） 二、教学新课：1.相识钟面。（1）小挚友们都带了小钟，是吗？请你细致视察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？（2）把你的发觉与同桌的小挚友

2、沟通一下。（3）哪个小挚友情愿上来说说你们组的发觉啊？ (4)小挚友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）谁能告知大家刚刚你听到了些什么吗？（5）出示模拟钟，生说师板书：相识整时2.拨1个钟面，进展整时相识。（1）看样子小挚友们都相识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？（2）小挚友们真能干都知道是3点钟。贴一个钟面到黑板上。（3）不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。但3点钟是我们平常的说法，标准的称法应当是3时（师板书），谁情愿来读一读，情愿读的都站起来读。（4）再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上（5）细致视察钟面，这4个钟面的分

3、针藏着一个小隐私，你们发觉了吗？（分针都指向12）（6）小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）（7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书3：00）（8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示） 三、稳固应用：1.投影做一做几个钟面说说你在这时干什么？（7时、10时、12时、6时）2.p86练习十九3.师出示1个刻度不全的钟面，小挚友们都很聪慧，看看这个钟面你们知道是几时吗？连小花后面的数字你们也猜到了呀，真聪慧。4.如今的钟表除了扶植我们认时间之外，还有美化生活的作用。你们看，出示一些时尚表，运动表等。5.课堂延长：今日这节课我们学会了如何看时间，那么你

4、在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。（如：商店的营业时间8：0022：00，汽车站牌，作息时辰表等等） 通过让学生视察情境图，结合学生的生活阅历向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟与手表这样的，钟外表上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，外表上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。 3个钟表，显示了3个时刻，同时用中文与电子表数字的形式标明它们的时刻。通过这3个时刻的学习，使学生会看整时。板书设计相识钟表时针 分针8时 记作： 8：003时 记作： 3：00教学反思教学内容相识整时（练习十

5、九）课时122教学目的1.能精确、娴熟的认出整时，包括认电子表。2.进一步稳固时刻的两种记录方法。3.体验生活与数学的联络。教学重点能精确、娴熟的认出整时。教学难点时间的读、写法。教学打算每人一个实物钟，一个钟面模型。教学流程二次备课师生活动设计意图 一、练习导入1.我们已经相识了钟面，也学会了认时间，你能认出时间吗？2.你能介绍一下，周末你的时间是在做什么吗？练习十九第4题连线。3.练习十九第2题今日，我们要接着来相识时间。 二、学习新知：1.学会做练习十九3题。（1）看钟面说出事几时，然后再想过一小时是几时、（2）学习时刻2种几时法：电子计时：3:00读作3点；一般计时：3时读作3时你用两

6、种方法记录下来。（3）练习十九5题2.时间与时刻的区分例单位特征时间2小时上午10时12时有2小时小时一段时间时刻8时8时上课点、时一瞬间练习：我早晨:7:00起床，8：00到学校，上午9:0012:00学习3小时。表示一段时间（）表示时刻（）。 三、稳固新知：练习十九第6题。（1）你能看懂这位小挚友欢乐的周末的时间吗，请你完成。（2）这四个时间有什么共同的地方？ 看来大家都已经会认时了，那么这个时间你会拨吗？（出示一个刻度不全的表，认几时）练习十九第7题。3.练习认时间及画时辰表。P87练习十九第8题。 四、小结：师小结所学内容。 复习旧知，稳固进步。 学会简洁的时间计算。 让学生区分时间与时刻。 总结归纳。 老师说时刻，学生拨。板书设计例单位特征时间2小时上午10时12时有2小时小时一段时间时刻8时8时上课点、时一瞬间相识整时教学反思