教师招聘2018年上半年小学教育教学知识与能力真题及答案.docx

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1、2018年上半年小学教化教学学问与实力真题及答案山东教师3月18日2018上半年教化教学学问与实力真题及答案一、单选1.人是共性与特性的统一体。教化为育人的社会活动，既要坚持统一要求，又要留意（ ）。A.学生自主B.教师主导C.教学相长D.因材施教【答案】D。解析：考察统一要求与因材施教原则。学生特性虽然千差万别,但又有共性,这就使统一要求不仅是必要的,而且是可能的。但是由于遗传、环境和教化等错综困难的影响,每个学生的特性互不一样,学问、实力、情感、意志、性格等都表现出不同的特点和开展倾向。这就要求我们在教化活动中既要统一要求,又要因材施教,要把统一要求与因材施教结合起来,以使学生的共性与特性

2、得到协调开展。因此本题选D。2面对全体学生，实现城乡、区域和校际平衡开展，表达了义务教化具有（ ）。A.公共性B.民主性C.免费性D.强迫性【答案】A。解析：义务教化的公共性也称国民性，指义务教化要面对全体学生，供应普遍的无差异的公共教化效劳。题干中的实现城乡区域和校级的平衡开展正是公共性的表达，本题选A。3儿童身心开展是由低级到高级、连续的、不行逆的过程，这反映人的身心开展具有（ ）。A.阶段性B.整体性C.依次性D.差异性【答案】C。解析：依次性是指儿童从诞生到成人，他们的身心开展是一个从低到高级，由量变到质变的过程，具有肯定的依次性，不行逆、不能逾越。题干说法表达了依次性，本题选C。4小

3、学德育的根本途径（ ）。A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科教学D.班主任工作【答案】C。解析：品德课和各科教学是小学德育的根本途径，其他选项是小学德育的途径但不是根本途径。选C。5班主任李教师与学生协商处理班级事务，鼓励学生参与讨论，这种管理方式属于（ ）。A.专制型B.民主型C.放任型D.对抗型【答案】B。解析：班主任李教师与学生协商处理班级事务，鼓励学生参与讨论，调动学生的参与度、主动性，擅长与学生沟通，属于民主型的班级管理方式。选B。6作为青年教师，除自我学习之外，也应通过集体备课、同行研讨等教研组活动，共享教学阅历，进步教学程度。这突出教师专业实力是（ ）。A.沟通与

4、合作的实力B.鼓励与评价实力C.教化教学设计实力D.组织与施行实力【答案】A。解析：沟通与合作实力其中的一个要求是“与同事沟通合作，共享阅历和资源，共同开展。”与题干意思相符，选择B选项。7学生被蜜蜂蜇伤，教师应第一时间涂抹（ ）。A.肥皂水B.蒸馏水C.食用醋D.稀盐酸【答案】A。蜜蜂毒液为酸性,被蜜蜂蛰伤可用肥皂水、3%氨水或5碳酸氢钠液凃敷蛰伤部分,故本题选择A。黄蜂蜂毒与蜜蜂蜂毒不一样,为弱碱性,被黄蜂蛰伤部分可用食醋或1醋酸擦洗伤处肥皂水。8悦耳奇妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感，这种心理现象属于（ ）。A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉【答案】D。解析：联觉，各种感觉之间产生互相作用

5、的心理现象, 即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象,在心理学上被称为“联觉”现象。9小英想当班干部为同学效劳，又怕当不好被同学讪笑，这种心理现象属于（ ）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突【答案】C。解析：趋避冲突指目的既有吸引人的一面，又有让利力图回避的一面。题干中小英相当班干部为同学效劳，又怕当不好被同学讪笑，符合趋避冲突的定义，选C。10为了记住生字词，小蓉反复抄写了许多遍，她在学习中运用了（ ）。A.监视策略B.复述策略C.安排策略D.组织策略【答案】B。解析：“反复”是复述的学习策略。复述策略就是对材料进展不断的加工，从而到达记忆的效果的一种学习策略，选B。

6、11小学生学习“三角形的内角和是180”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于（ ）。A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习【答案】D。解析：“三角形的内角和是180”这句话多是概念之间的关系,属于命题。12教师常常会采纳“换位思索”的方式进展心理辅导。其背后的心理机制是（ ）。A.激情B.共情C.热忱D.反移情【答案】B。解析：共情共情指的是能站在别人的角度,即换位思索。13苏格拉底的“产婆术”主要表达的教学原则是（ ）。A.直观性原则B.启发性原则C.科学性原则D.思想性原则【答案】B。解析：苏格拉底的“产婆术”是一种助产术，在沟通过程中启发人们自己思索并得出答案。14为验证二氧化碳

7、不支持燃烧，教师让学生分组合作，把点燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中，并视察瓶中的变更。这种教学方式属于（ ）。A.试验法B.练习法C.演示法D.探究法【答案】A。解析：试验法是指学生在教师的指导下，利用肯定的仪器设备，通过条件限制引起试验对象的某些变更，从视察这些变更中获得学问的方法。题干中教师让学生分工合作视察木炭的变更，属于试验法。所以该题选A选项。练习法是指学生在教师的指导下，依靠自觉的限制和校正，反复地完成肯定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。题干中没有强调反复练习的过程，解除B选项。题干中强调学生自己操作，所以解除C项演示法。探究法强调学生自己发觉问题解决问

8、题，留意培育学生的主体性、创建性和解决问题的实力，解除D选项。15.学习课文两个铁球同时落地，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深入理解。达成的教学目的属于（ ）。A.学问与技能B.思维与创新C.过程与方法D.情感、看法与价值观【答案】D。题干中对伽利略追求真理精神的把握属于情感、看法与价值观目的。16关于现代教化技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是（ ）。A.对课堂教学不行或缺B.可完全取代传统教学手段C.对课堂教学起辅导作用D.必定能进步课堂教学效率【答案】C。解析： 现代教化技术是现代课堂教学重要的协助形式，但不是不行或缺的，是可以被取代的，它的运用同样须要留意适当和恰当，有

9、利有弊，所以本题选C。17针对班级学生根底较差、学习爱好不高的状况、周教师上课时对教学内容进展了删减、这一课程施行符合（ ）。A.忠实取向B.创生取向C.技术取向D.互相适应取向【答案】D。解析：互相适应取向认为课程施行过程是课程变革安排与班级或学校实际情境在课程目的、内容、方法、组织形式诸方面互相调整、变更与适应的过程。题干中根据学生特点适当删减,增加兴趣性,表达的是互相调适的特点,因此选D。18为弥补班级授课制的缺乏，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（ ）。A.特朗普制B.文纳特卡制C.道尔顿制D.贝尔兰卡斯制【答案】A。解析：特朗普制，又称“敏捷的课程表”，这是2

10、0世纪后半叶在美国一些学校进展试验的一种教学组织形式，由教化学教授劳伊德特朗普提出。其根本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。19现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（ ）。A.学问、技能与情感B.难度、广度与深度C.社会、儿童与科学D.政治、经济与文化【答案】C。解析：社会、儿童与学科是制约学校课程的三大因素，因此本题选C。20某学校开发了一门介绍当地风俗产物与人物的课程，课程属于（ ）。A.地方课程B.校本课程C.隐形课程D.分科课程【答案】B。解析：校本课程的主体是学校，题干中学校开发的因地制宜的课程属于校本课程，因此本题选B。二、简答21教师建立

11、良好师生关系的根本要求有哪些？（10分）【参考答案】（1）理解和讨论学生；（2）树立正确的学生观；（3）进步教师自身素养；（4）建立教师威信；（5）发扬教化民主，倾听学生意见；（6）正确处理师生冲突；（7）要擅长同学生交往。22简述学习迁移的影响因素。（10分）【参考答案】学习情境的相像性学习材料的性质学习活动的多样性原先学习的娴熟和理解程度年龄特征智力程度23调查问卷的问题设计有哪些根本要求。（10分）【参考答案】（1）问题设计的必要性。每个问题必需和问卷调查的目的亲密联络;（2）问题设计的精确性。问题设计要简洁易懂,语意表达要精确,不能模棱两可；（3）问题设计的客观性。不能出现带有引导或者

12、示意性的题目设计;（4）问题设计的可行性。对于一些敏感性或者隐私性问题,在进展问题设计时避开触动作答者的心理防卫,从而影响问卷的真实性,可以通过间接的表达方法进展问题设计,保证问题设计有效,作答者答复真实。三、材料分析题24材料四年级班主任李教师做了一项调查,发觉班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活;有些家长对学生芳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅奢侈时间,而且没必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李教师也发觉,学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯,而且缺乏劳动意识,甚至厌烦芳动。问题：（1）结合材料谈谈小学生进展劳动教化的必要性。（10

13、分）（2）假如你是李教师，将如何在班级开展劳动教化？（10分）【参考答案】（1）第一,劳动教化是促进学生全面开展的不行或缺的重要组成部分;不能因为功利心态,一味让学生学习,而不劳动。在劳动过程中也能促进学生的智能开展和成果的进步,假如在劳动的量和劳动的内容上处理得当,学生的劳动不仅不会影响学生的学习,反而对学生学习能起到促进作用。第二,劳动教化促进学生优良品德的开展,有利于驾驭学问,形成技能,开展智力,增加体质;在材料中,家长不让孩子劳动,也导致了孩子不爱劳动,没有劳动意识,这样的结果是学习没有和理论相结合,学生学习的学问许多也是死学问,不能做到活学活用。而且没有劳动意识,缺乏动手的实力,也会

14、对学生的安康产生不利影响。第三,劳动教化有利于完成升学和就业的双重任务,适应社会主义现代化建立的须要。学生在学校期间缺乏劳动意识,走向社会就会缺乏和人的合作意识和担当责任的意识,对就业和职业开展都会产生不利影响;学生缺乏劳动技能,空有理论知学问,也很适应社会对人才的新需求,不利利于职业实力的提升和新的学习领域的提升。（2）假如我是李教师,我会通过以下途径对学生进展劳动教化：第一,通过综合理论活动基地的劳动进展劳动技术教化;促进学生的全面开展,不仅进步劳动技能,也能促进学生学问的迁移第二,通过参与社区的工厂、农村的劳动进展劳动技术教化;深化社会理论,能促进学生把在课堂上学到的学问运用在理论中,进

15、步学生理论联络实际的实力。第三,通过效劳性劳动,尤其是社会工艺劳动进展劳动技术教化。促进学生在劳动中的合作沟通意识,进步学生的社会适应实力。25材料沈教师在教学第一场雪时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来他读的时候,大家闭上眼睛听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。第一个学生读完后,沈教师可:“你们是不是感觉走到雪野中去了“大多数学生很迟疑。沈教师笑着说:“刚刚走到雪野的边上,是不是“大家都笑起来。沈教师说:“看看我能不自能把大家领进去。”接着示范的读了一遍,然后问:“往前走几步没有“学生都点头说:“走了。沈教师接着说道:“信任有同学会比教师读得更好。谁领着大家接着往前走后面的学生

16、果真越读越好.问题：（1）评析这一教学片段中沈教师的教学行为。（10分）（2）谈谈教师如何在教学过程中发挥的主导作用？（10分）【参考答案】（1）沈教师的教学行为发挥了教师的主导作用,并且以正面鼓励为主,带着着同学们上了一堂生动的语文课,是值得我们学习的良好教学行为。首先,在教学方法上,沈教师上课时通过朗读创设良好的想象情境,引导学生“以读为本,以读促悟,启迪想象“,表达学习语文重视语感培育和情感体验的特点,符合新课改的理念。其次,沈教师发挥了教师的主导作用,明确了这节课的教学任务,在学生开场朗读找不到路径时,给大家指明了详细的阅读方法,并且始终以学生为主体,逐步引导、鼓励学生,最终获得了良好

17、的教学效果。同时，沈教师在课程当中没有急于求成，表达了按部就班的教学原则。在学生表现出困难时并没有打压,而是以正面鼓励为主,并在范读的根底上,引导学生越读越好最终,沈教师上课过程中充分考虑到了学生的特点,在学生还没有抓到阅读的精华髓时刚好指出,并采纳幽默的形容方式消除了学生的学习压力,在轻松的气氖中绽开阅读感悟。综上所述,沈教师上了一堂精彩的阅读教学课,表达了教为主导,学为主体的教学理念。（2）发挥教师的主导作用能有效地促进学生驾驭学问,使身心各方面得到开展,教师发挥主导作用可以从以下几方面绽开：教师的主导作用与学生的主体作用要互相统一,不行割裂。题干中沈教师在学生朗读开场还没有进入情境时进展

18、适当范读指导,但是后续依旧是以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,引导学生越读越好。教师发挥主导作用要在教学策略上进展指导。学生是不成熟的,尤其在学习方法、策略等方面有所欠缺,教师须要发挥主导作用。材料中学生由于缺乏阅读方法,感情不到,在开场阅读时没有到达意料的效果,沈教师就赐予阅读方法指导学生驾驭后效果显著。教师发挥主导作用要留意符合学生特点,按部就班。学问的形成是一个按部就班的过程,因此,在教学中,对于难以理解与驾驭的内容,教师要针对绝大多数学生的状况,设定出他们可以通过肯定的努力达成的一个个小目的,最终在积少成多的作用下,形成大目的。题干中教师先是指出学生刚到雪野边上,然后定出走了几步

19、的目的,最终接着往前走,符合按部就班的教学规律。教师发挥主导作用要疏导学生学习障碍的干扰。学生在学习的过程中,会常常遇到各种困难,教师应刚好扶植学生解除障碍,让学生的学问在形成过程中能路畅通,并敏捷应用。材料中学生开场没进入读的状态时出现迟疑心情,沈教师刚好化解学生的压力心情,学生有了自信越学越好。四、教学设计题26请细致阅读下述材料，并按要求作答。浅水洼里的小鱼问题：（1）如何知道小学二年级学生学习本课，是拟定教学目的。（10分）（2）设计“甚至”一次的教学过程。（20分）（3）设计本课板书。（10分）【参考答案】（1）教学目的学问与实力:相识7个生字,会写8个字,理解“甚至、在乎”等词语意

20、思。过程与方法:通过多种朗读形式,正确流利有感情地朗读课文,体会出对小鱼的怜惜和对小男孩的钦佩之情。情感看法与价值观:培育珍惜生命的意识,树立爱护小动物的人生观。(2)【教学过程】一、初步把握教师设疑:第一自自然段主要写了些什么呢(我在海边漫步,发觉被困的小鱼)方法:默读课文二、找出句子教师设疑:作者是怎样描写这些小鱼的呢(被困的小鱼,或许有几百条,甚至有几千条)方法:同桌沟通三、找出词语教师设疑:这个句子能表达出鱼怎样的特点呢(许多)那“甚至是什么意思呢方法:联络生活,谈谈对于“甚至的理解四、情感体会教师设疑:假如此时你的面前就有这么多小鱼,你的心情是怎样的(惊异的)那么,我们该用怎么样的语

21、气来读呢（惊异）假如此时你的面前就有这么多小鱼,你会怎么做呢方法:有感情地朗读、口语交际（3）板书设计浅水洼里的鱼27.请细致阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。（8分）（2）如何知道高年级学生学习这一内容，是拟定教学目的。（10分）（3）根据拟定的教学目的，设计本节课的主要的教学环节并说明理由。（22分）【参考答案】（1）教师在课堂上，通过学生喜爱的、生动的“自己与爸爸年龄的关系”活动，让学生在计算的过程中感受到“数”的详细，并由此产生寻求更简洁、更概括的表示方法的心理需求。这为“字母表示数”的引出奠定了主动而充分的情感根底。这

22、个过程既是新学问的学习过程，更是学生由原有的算术思维程度不断向代数思维程度迈进的过程。学生在一步步通过自己的年龄计算得出爸爸年龄的过程中，完成了思维程度的提升，完成了从数的详细到字母抽象的过渡。从数字运算到字母运算。在此过程中，教师要紧紧把握好符号意识。绝大多数学生，经验相识上的这个过渡时，都不会自然而然、简简洁单就完成的。须要教师细心地设计活动，让每个学生都有时机经验，有时机感悟，才可能渐渐地完成从算术思维向代数思维的过渡。（2）教学目的学问与技能目的：学生可以精确用字母表示数，并可以根据列出的式子精确求出指定年份的爸爸年龄。过程与方法目的：学生通过“自己与爸爸年龄的关系”的学习活动，初步体

23、会“字母表示数”的简洁性，初步完成思维程度的提升，从数的详细到字母抽象的过渡。为完成从算术思维向代数思维的过渡做铺垫。情感看法与价值观目的：学生通过“自己与爸爸年龄的关系”的学习活动，体会数学的简洁美，提升学习数学的爱好。（3）环节一：导入板书标题字母表示数让学生齐声朗读一遍并提问：字母是什么？有没有同学可以列举几个字母呢？用字母表示数，数与字母之间又能碰撞出哪些火花呢？今日这节课我们就一起来讨论用字母表示数。环节二：新授利用多媒体展示自己与爸爸年龄的关系的图片，组织学生细致阅读图片中的父女的对话，并提问：从图中你能理解到哪些信息？当小红1岁时，爸爸的年龄是多少岁？当小红2岁时，爸爸的年龄是多

24、少岁？当小红3岁时，爸爸的年龄是多少岁？根据学生的答复填表。接着引导学生思索： 这些式子只能表示某一年爸爸的年龄，你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？组织学生前后桌结成一个学习小组，根据以上信息，绽开讨论，并在小组中沟通，然后全班沟通汇报。讨论时间8分钟。请学生代表答复讨论结果：a+30根据学生答复引导学生思索：a表示什么？30表示什么？a+30表示什么？想一想a可以是哪些数？a能是200吗？教师引导学生明确结论：a表示小红的年龄，所取的数要符合生活实际。 组织学生完成教材下面的问题：当a=11时，爸爸的年龄是多少？根据学生答复板书：当a=11时，a+30=11+30=41。环节三：稳固

25、进步组织学生念儿歌。1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿能念完吗？那么我们能不能用一句话来概括一下。环节四：小结组织学生进展总结：今日学习了什么？在学习过程中遇到哪些困难又有那些收获呢？28. 请细致阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）简述综合语言运用实力形成的根底。（10分）（2）如何指导小学生学习，试拟定教学目的。（10分）（3）根据拟定的教学目的，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。（20分）【参考答案】（1）综合语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等方面整体开展的根

26、底之上。语言技能和语言学问是综合语言运用实力的根底，学生在义务教化阶段应当学习和驾驭的英语语言根底学问包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。语言学问是语言运用实力的重要组成部分，是开展语言技能的重要根底。语言技能是语言运用实力的重要组成部分。语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用实力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、互相促进。学生应通过大量的专项和综合性语言理论活动，形成综合语言运用实力，为真实语言交际打根底。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目的以学生在某个级别“能做什么”为主要

27、内容，这不仅有利于调动学生的学习主动性，促进学生语言运用实力的进步，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。（2）Teaching Aims: Knowledge aims: Students can master the new words “Singapore, Thailand, UK, Japan”. Students can master the sentence structures “Childrens Day is on the . day of .” Students can learn the different customs and date of Childrens

28、Day in different countries. Ability aims: Students are able to answer the customs and date of Childrens Day in different countries correctly. Students are able to learn to talk about Childrens Day with others. Emotional aims: After this lesson students would like to learn more festivals customs of d

29、ifferent countries. Students can be more interested in learning English and sharing their knowledge obtained with others.（3）Step 1 Warming up & Lead in1. Daily greeting.2. Play the song for the students and ask the question “When is your birthday” 3. Play the type of celebrations of childrens day, a

30、nd ask students think when is China childrens day（设计意图：营造和谐的英语学习气氛，使学生带着开心的心情进入学习状态。通过儿歌激发爱好，建立融洽的师生渠道，激发学生思维，唤醒学生对日期表达法的记忆，同时复习旧知。）Step 2 Presentation(1) Words learning. Look and Guess Write down the new words on blackboard. Teacher uses the flags and the pictures of people of different countries t

31、o explain the new words (Singapore, Thailand, UK, Japan )and ask students to guess. Once they come up with the right answer, rewards will be given. Point and say Ask one student to say a new word they just learnt, and another student needs to point the picture on the blackboard.（设计意图： 通把图片和单词进展匹配，学生

32、可以更简洁的记住这些新单词的含义，进而也为学生理解课文的内容做好了铺垫。)(2) Sentence learning. Ask students “When is China childrens day” and explain the sentence in Chinese. Help students to answer “In China, Childrens day is on the first of June.” Those target language need to be written on blackboard.Lead students to read the pass

33、age and explain the meaning of each sentence in the mean time. Then play the video of the passage and ask students to do the ture and false.（设计意图：通过展示学生熟识的中国儿童节来开展对话，易于学生理解其他国家儿童节的日期，同时，通过朗读课文和说明句子含义，加深了学生对新句型的理解，同时学生能理解不同国家的儿童节在不同的时间，但是含义都一样。进而理解不同国家的文化差异。）29. 请细致阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌

34、曲的特点。（10分）（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目的。（10分）（3）根据拟定的教学目的，结合歌曲学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。（20分）【参考答案】（1）歌曲特点火车开啦，大调式，一段体，有四个乐句组成。全曲的节奏简洁、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开场就采纳火车开动时“咔嚓咔嚓”的声响的象声词，第二句又采纳完全重复的手法；第三句在高音区进展，配以伸展的节奏，与前面的乐句形成比照，似乎火车在迅疾地疾驰，也表现了火车司机在开动火车的骄傲感；最终一个乐句先在大调式主和弦上分解进展，而后级进下行至C大调主音。通过本节课的学习学生可以更加深入的理解二分、四分与八分

35、音符的不同，并能理解相关火车规则，做一个有礼貌的小学生。（2）教学目的【情感看法与价值观】 学习歌曲火车开啦，感受歌曲欢快的心情，树立乐于助人、遵守火车制度的意识。【过程与方法】 采纳欣赏法、互动法和小组合作等方法，理解歌曲的节奏。【学问与技能】 精确并快速唱出歌曲的节奏时值，理解二分音符、四分音符和八分音符演唱时值的不同；并能有情感地完好演唱歌曲。（3）节奏练习1.教师弹琴，学生跟唱歌曲，并用肢体动作（拍手、跺脚、拍肩等）感受歌曲2/4拍的强弱规律。2.学生根据音频演唱歌曲旋律，教师在黑板上写出歌曲的主要节奏，引导学生演唱精确。3.教师带着学生想象火车开走与到站的场景，采纳黑板上所示节奏仿照

36、火车的声音。4.教师与学生有节奏地朗读歌词，请学生思索：在火车上的时候我们的心情的怎样的呢？学生发言（快乐、激烈、华蜜、开心）5.教师带着学生带入情感，引导学生用弹性、跳动的声音完好的演唱歌曲。6.请学生分小组为歌曲创编歌词进展演唱，并配以相应的动作，请小组进展表演，而后进展生生评价、教师评价。【设计意图】 这一环节，我会先带着学生演唱歌曲旋律，感受歌曲的节拍强弱规律；之后，我会让学生跟音频演唱歌谱，并将典型的节奏写在黑板上；接着我会请学生用黑板所示节奏演绎火车开走与到站的声音；最终，引导学生思索歌曲表达的情感，通过我的引导以及学生的思索，可以用弹性、跳动的声音来表达歌曲欢快的心情。这样的设计

37、，学生可以按部就班，更加清晰地理清学习思路，更全面地驾驭新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而可以更快速地学唱歌曲。30. 请细致阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料，完成下列任务：（1）简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点。（10分）（2）假如指导程度三的学生练习，试拟定教学目的。（10分）（3）根据拟定的教学目的，设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法并说明理由。（20分）【参考答案】（1）重难点重点：按拍球的位置精确，跨步、转体、前倾、探肩等动作协调连接。难点：手脚协作协调，节奏清晰。（2）教学目的学问与技能：可以复述出体前变向换手运球的动作要领，8

38、5%的学生可以流畅、精确的做出正确动作。过程与方法：通过竞赛、练习等方法，进步控球的实力以及速度、协调、灵敏、敏捷性等身体素养。情感看法与价值观：养成英勇、坚决、坚韧的团队精神，并形成敬重对手、用于担当责任的良好体育道德精神。（3）设计原地运球设计理由：教学前多做进步控球、运球实力的练习，不但便于教师理解学生的控球、运球实力，而且能使学生清晰自己的运球程度和实力，便于学生理解自己的学习进度。行进间运球设计理由：由原地运球强化稳固学生运球手法，在行进间运球练习中，先进展直线运球再做体前变向换手运球。便于引导学生视察和体会两种运球技术的不同点，进一步让学生明确体前变向换手运球的动作要领。行进间曲线

39、运球接力设计理由：设计嬉戏可以增加练习的兴趣性和对抗性，激发学生练习爱好，并且通过竞赛进步学生运球实力和检验学生的练习效果，让学生在课堂学练中进步实战运用实力。31.请细致阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）中国画有哪几大画科？中国画的表现形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（10分）（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目的。（10分）（3）根据拟定的教学目的，设计“名作欣赏、技法学习”内容的新授教学活动并说明理由。（20分）【参考答案】（1）中国画分三大画科，分别是：山水画、花鸟画、人物画。通常，中国画有工笔、写意、工兼写三种表现形式。墨分五色指的是“焦、浓、重、淡、

40、清”或“浓、淡、干、湿、黑”。（2）教学目的学问与技能：驾驭中国画中锋、侧锋用笔方法以及干湿浓淡的墨色方法，生动地表现动物脸部特征与情趣。过程与方法：通过欣赏、描绘、分析、理论驾驭绘画步骤和用笔、用墨方法，大胆对“动物的脸”进展夸大与表现。情感看法和价值观：激发对中国传统绘画的酷爱之情，渐渐形成人与动物、人与自然和谐共处的可持续开展意识。（3） 新授活动活动一：作品赏析展示作品猫头鹰，引导学生欣赏并思索：作品运用了什么绘画形式？作品中的猫头鹰与生活中的猫头鹰有什么不同？学生视察思索，教师总结：以中国画的创作形式进展创作，作品中的猫头鹰更加的生动，更具有活力。接着引导学生欣赏作品，并思索：画家运

41、用了什么笔墨技法来表现猫头鹰的？学生沟通讨论，教师总结：以以湿笔浓淡结合的方画身体，中锋浓墨勾眼圈、点眼睛。画家表现留意中锋侧锋用笔、墨色留意干湿浓淡的变更。【设计意图】通过比照的方式引导学生联络生活，回来生活，激发了学生酷爱自然、酷爱动物的情感，并且通过层层深化的问题可以更好的激发学生对水墨动物的理解。活动二：示范讲解教师以小猫为例，进展示范讲解。脸型先用几笔淡墨画出小猫的脸型。五官在脸的中间位置用淡墨中锋勾出眼睛的外形，在眼睛下方中间的位置侧锋画出鼻子和嘴，为了使眼睛更有神，再用重墨画眼珠。毛淡墨以皴擦法表现小猫脸部短而硬的毛。然后，笔锋蘸淡墨，笔尖蘸少量浓墨，以侧锋按压在一张废纸上，使笔尖水分变少并形成扁平的“散锋”，在小猫头顶及耳朵四周用毛笔的“散锋”适当添画短而稀疏的毛。【设计意图】通过示范的方式可以将理论与理论相结合，更加直观的引导学生学习，解决技法上的难点。