青龙偃月刀教案.docx

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1、青龙偃月刀教案教学目的1、整体感知，理解小说的情节构造。2、通过人物细微环节描写，分析小说中主人公的人物形象。3、理解小说反映的主题思想教学重点分析小说的人物形象教学难点理解小说反映的主题思想。教学时间一课时教学步骤一、导入以关羽的青龙偃月刀图像导入二、检查预习1、给加点的字注音。偃月（ ） 趋时（ ） 焗油（ ） 刨刮（ ） 铲削（ ） 惊悚（ ）2、说明下列成语大张旗鼓、振振有词、探囊取物、奄奄一息、无坚不摧、余音袅袅三、搜集问题预设：为什么把何爹的剃刀比作青龙偃月刀？小说为什么以“青龙偃月刀”为题？何爹技艺超群，为什么生意越来越萧条？何爹为什么不情愿染发、焗油？课文写三明爹的死有什么用意

2、？四、文本训练先让一个同学按小说的先后依次回忆本文记叙了何爹的哪些事，他没提到的由其他同学补充。再让一个同学来说说从这几件事分别能看出何爹的什么性格特征及这一人物形象具有哪些特点。完成表格人物关羽何爹职业技艺命运性格先结合文本分析，引导学生讨论何爹与关羽的相像之处。再回到前面的问题让学生尝试答复。后分析小说的最终详写何爹最终一次给三明爹剃头的情节作用。五、探究“青龙偃月刀”有什么象征意义？怎样对待何爹“宁可败走麦城也决不背汉降魏”的这种坚持？面对传统技艺的衰落，你对当今渐渐失势的传统文化有何思索？何爹须要不须要创新？六、总结小说类的阅读应当从情节入手来把握人物形象，进而把握文章的主题。因此在阅

3、读时要适时地勾画或者概况出每段的主要内容。只要养成好习惯，阅读速度和效率的进步不是梦！七、练习1. 小说为什么把何爹的剃刀比为关帝爷的“青龙偃月刀”？因为何爹用剃刀尽然有三十六种刀法，跟关羽耍大刀一样用得出神入化，堪称微型青龙偃月刀。因为何爹推崇关帝爷，不但赞许关帝爷的刀上功夫，而且也学习关帝爷，为人讲信义，重感情，所以小说把何爹的剃刀比作青龙偃月刀。（本题考察考生观赏作品的形象以及赏析作品内涵的实力。）2. 小说末尾划线的两个句子，对于表现人物形象有什么作用？“最终的极乐”有何深意？何爹的“张飞打鼓”竟然让临终的三明爹感受到人生的极乐，这个细微环节描写赞美何爹剃头绝活的超群，令人受用。“最终

4、的极乐”有双关的意义，既是写三明爹感受到的欢乐，也可惜地示意何爹“青龙偃月刀”的结局：尽管是剃头绝活，但是也行将结束了。（本题考察考生体会重要语句（细微环节描写）的丰富含义，品尝精彩语句的表现力以及赏析作品的形象和内涵的实力。）3. 何爹剃头技艺超群，但“不愿趋时，宁可败走麦城也绝不背汉降魏”。你对此有何看法？请详细说明理由。答案示例：我认为这不行取。何爹剃头技艺虽然超群，但是墨守成规（守旧），不懂与时俱进，不会将传统与新潮结合，不可以适应追求时髦的年轻人的须要，因此生意一每天冷清，面临被淘汰也是自然的。我认为这应当确定。何爹不受急躁的社会风气的影响，不愿趋时，不愿敷衍应付，技艺坚持精益求精，坚守自己的信念，这种精神是非常珍贵的。我认为应当辨证地对待这个问题。（综合以上两方面看法加以分析）（本题考察考生从不同角度开掘作品的丰富意蕴，讨论作品蕴涵的民族心理和人文精神的实力。观点表述明晰1分，分析理由恰当、有劝服力4分。）