人教版小学英语三年级下册全册教案教案.docx

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1、Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容与目的：Lets talk本部分主要稳固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. Im from (国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍别人及做自我介绍。Lets practice为了稳固Lets talk部分而设计练习。教学重点、难点：国家名称及介绍别人和自己。教学打算：老师打算人物头饰及一些公众人物或卡通人物头饰，还有常见国家国旗。或是某个国家有代表性物品。 教学过程：热身/复习Warm-up/Revision1播放英语歌“Hello录音

2、，让学生跟着录音演唱。2师生之间互相打招呼，与学生进展日常对话。2新课展示Presentation接着刚刚环节老师接着和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就支配个学生戴上Amy头饰，引出该句。T:带着全班一起说Amy!Welcome!留意不要将Welcome发音发错了。2老师戴上头饰，手中兴起中国国旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国名字。3 老师通过放录音，贴挂图方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师供

3、给各国特殊物品作拟人式自我介绍。4再进展介绍别人操练。3兴趣操练Practice用“开火车形式请学生作自我介绍，老师引导全班向他/她问好。表演对话内容。3激励学生用其他闻名人物或动物改编并表演对话。4课堂评价Assessment教学反思: 能运用所学语言学问在创设情境中进展娴熟交际，并在此根底上能将其应用于日常生活之中。 第二课时教学内容与目的：1Lets learn主要学习驾驭单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!这个短语。2Lets play本部分是为了练习和运用对话部分内容，供给应学生一个在实际生活中运用语言时机。此外，老师还可以依据实际状

4、况多设计一些嬉戏活动。教学重点、难点：单词记忆，认读和对话中句型在实际生活中应用。三个字母书写，及培育学生书写习惯。教学打算：老师打算人物图片学生打算挚友照片或者动物图片和玩具，活动手册。有四线格小黑板教学过程：1热身/复习Warm-up/Revision 1将全班分组，分别扮演对话中四个人物，运用上节课学过句型做介绍。2新课展示Presentation老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是注意意思。听录音，跟读词汇，留意单词认读及拼读规那么积累。3兴趣操练Practice1老师出示卡片一部分，让学生推断boy o

5、r girl。2嬉戏“听音猜人一生蒙住眼睛，其余生可变更声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头单词。请生用身体摆字母；或师发卡片，进展大小写字母配对嬉戏。放录音，学说歌谣。教学反思：激发学生学习英语爱好，增加学生参加意识，引导学生主动与别人合作，共同完成学习任务，第三课时教学内容与目的：Lets talk主要学习句型“Where are you from Im from ./ This is my friend, (名字)它是A部分内容延长。Lets practice稳固、操练对话句型，激励学生在真实情景中会话。教学重点、难点：对话Whe

6、re are you from Im from .在真实情景中应用。教学打算：老师打算两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生打算挚友照片。老师打算人物头饰。教学过程：1热身/复习Warm-up/Revision1师生问候，并进展日常口语练习。2复习字母、歌谣。并玩嬉戏看谁敲得快。2新课展示Presentation(1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from语速放慢，并重复几遍 A: Im from America. 老

7、师再用同样方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3兴趣操练Practice1嬉戏“抽签学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from该生答复Im from .2请生用带来照片介绍他挚友。3自由组合表演对话。4课堂评价Assessment教学反思：大部分学生可以细致听讲，主动开口发言，到达了教学效果。第四课时教学内容与目的：1Lets learn本部分主要学习teacher, student,要求学生可以听、说、认读，并且可以听懂、会说“Come in., “Im sorry.和“Its

8、OK.三个短语和句子。2. Lets sing通过歌曲稳固本课单词。教学重点、难点：单词记忆与应用。短语应用。教学打算：老师打算对话人物头饰及相关单词卡。教学过程：热身/复习Warm-up/Revision1师生互致问候。2日常口语练习。2新课展示Presentation老师通过复习新途径英语小诗，引出Is OK.让学生在情景中理解句子含义。指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。扶植他们完成句子进展自我介绍Im .Im from .激励能干学生介绍他父母及父母职业。3兴趣操练Practice嬉戏逐步出示某个人物图片，让学生猜猜whats he嬉戏前可补

9、充一些职业。学习歌曲，稳固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进展对唱。4课堂评价Assessment内容：做活动手册第5页内容。目的：检查学生驾驭生词状况。教学反思：大部分学生可以细致听讲，主动开口发言，到达了教学效果。 第五课时教学内容与目的：1Lets say学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头单词。2Lets do本部分通过说说动动，熟识并驾驭5个字母。Culture老师介绍Womens Day,也可补充其他几个节日。Lets check通过歌曲检查学生对本课熟识和驾驭程度。教学重点、难点：驾驭5个字母书写和单词。教学打算：1老师打算本课字母卡及前面三个字母卡。2相关图片及小锤子

10、。3老师打算书写用黑板，学生打算好活动手册。教学过程：1热身/复习Warm-up/Revision1老师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。2出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头单词。3放A部分Lets chant录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2新课展示Presentation1出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。2出示以这两个字母为首字母单词图片，留意egg是an egg。3放Lets say部分录音，学生跟读。3兴趣操练Practice1嬉戏：找挚友2嬉戏：看谁站得快4。课堂评价Assessment教学反思：大部分学生可以细致听讲，主

11、动开口发言，到达了教学效果。第六课时教学内容与目的：Story time1本故事表现是Zip, Zoom斗智故事。2要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点：让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教学打算：老师打算头饰。教学过程：Story time部分放录音，学生看书上插图，理解故事。特殊是几个难句。再听录音，及视察老师表演，并激励学生仿照故事人物语气。激励学生分角色表演故事。允许对故事进展改编。2课堂评价Assessment1引导学生对刚刚表演进展评价。2做活动手册上相应内容。3课外活动

12、Add-activities讲故事给父母听，能用英语地方尽量用英语。教学反思：大部分学生可以细致听讲，主动开口发言，到达了教学效果。能运用所学语言学问在创设情境中进展娴熟交际，并在此根底上能将其应用于日常生活之中。 Unit 2 My family第一课时【教学内容】A Lets talk 【教学重点】1句型：Whos that man(boy) Hes myWhos that woman(girl) Shes my2词汇：father, mother, mom, woman, man【教学难点】he和she意义区分及发音。【教具打算】1老师及学生家庭照片2教材相配套教学课件【教学过程】一 热

13、身复习Warm-up/Revision1播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生仿照表演2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 Presentation1老师将一位新挚友介绍给大家。老师扮演这个新挚友，问一个女生：Whats your name引导这个女生答复：My names (Diana). 老师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2老师指着离自己稍远女生问：Whos that girl引导学生答复：Shes3用同样步骤问一个男生，用he 代替she。4让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk内容。5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学

14、生分组表演课文并展示。三 兴趣操练 Practice1Whos family is this老师先搜集几张学生全家福，出示其中一张问：Whos family is this 引导该家庭学生快速反响：This is my family.然后让其他同学比照片中人物发问，该生答复。2猜人:请一名学生到前面，蒙上他她眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl猜人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生眼睛，接着嬉戏。在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心气氛。四 布置家作教学反思：能运用所学语言学问在创设情境中进展娴熟交际，并在此根底上能将其应用于日常生活之中。

15、第二课时【教学内容】A Lets learn 【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词认读【教具打算】1有关家庭成员图片 2单词卡3教材相配套教学录音带。【教学过程】一 热身复习Warm-up/Revision1老师让学生拿着自己家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己家人照片做问答练习：Whos that man W

16、hos that woman二 呈现新课 Presentation1老师出示Chen Jie图片问学生：Whos this girl让学生答复：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2老师分别出示father, mother图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应图片下。4老师：There ar

17、e 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：老师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5老师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa),三 兴趣操练 Practice 1Listen and show老师说：

18、Show me the picture of your mom.学生马上高举Mom照片说：Shes my mom.举错退出嬉戏。2Listen and choose老师请一名学生读出黑板上单词，另一个学生要依据所听到从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩以下图片为止。教学反思：学生可以细致听讲，主动开口发言，到达了教学效果。第三课时【教学内容】A Lets say 【教学重点】 正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。【教学难点】 字母印刷体与手写体区分。【教具打算】1 图片fish, goose, girl, father 2 写有大小写Ff

19、, Gg字母卡3 教材相配套教学录音带。【教学过程】一 热身、复习Warm-up/Revision1复习已学字母Aa-Ee。抢读字母.老师将全班分成假设干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，老师让最先举手学生读出该字母，读对给该组记10分，最终得分最多组为优胜二 呈现新课Presentation1老师让学生看Lets say部分动画课件，呈现情景。老师问：What can you see in the picture 激励学生学过单词尽量用英语表达。2学习字母Ff和单词fish, father。3学习字母Gg和单词girl , goose。4让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg进展

20、描红。老师在教室中巡察，刚好给学生进展辅导。5让学生听录音带跟读仿照。运用Lets say/A相配套录音带。6老师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7播放Lets chant A动画前，扶植学生理解歌谣大意，并教读歌谣8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。三 兴趣操练Practice 找字母.找一个学生站在老师前面背朝其余学生。老师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母学生。假如位置离字母近了，就大声说Big(F)或small (f) 。假如离远了，就小声说Big(F)或small (f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声激励。

21、再换另一名学生接着找，直到4张字母全部找出来。教学反思：大部分学生细致听讲，主动开口发言，到达了教学效果。第四课时【教学内容】 Lets talk 【教学重点】句型：Is she/he your.词汇(短语)：Come on! Really Watch TV【教学难点】正确运用感慨词和日常用语。【教具打算】1.学生们家庭照片和自己家庭成员个人生活照有条件话，打算学生或老师家庭录像2教材相配套教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套教学录音带【教学过程】一 热身复习Warm-up/Revision Read and act老师出示家庭成员单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Wh

22、os thisS:“mother.T“Act like father. 2 Read and match老师出示A/Lets learn部分大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应图旁边。学生当小老师提问：“Whos he答复“father/二 呈现新课 Presentation1 Talk about the pictures学生们出示自己照片和自己家人照片学生们自由提问：“Whos he Whos she照片主人进展答复。2 Watch video播放B Lets talk 录像，老师提问：1这段对话中，谁向谁介绍了自己家庭？2) 对话中，一共用到了几个感慨词？3) 学生答复以下问题。4) 再

23、播放一遍对话，让学生留意语音语调。3 观看课件1) 老师播放B Lets talk部分动画课件，先完好播放，然后老师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看过程中试着仿照2) 再次观看，激励学生边看边说3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中人物配音。三 兴趣操练 Practice1 活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员好玩照片，边看边依据实际运用对话中句子。2 活动二：Lets practice老师出示一张自己家庭照片，引导学生提问：“Whos that T:“Guess!S:“Is she your sister/T:“No, This i

24、s my学生之间就彼此照片提问。教学反思：大部分学生可以细致听讲，主动开口发言，到达了教学效果。第五课时【教学内容】 Lets learn 【教学重点】句型：What a big fish! 词汇：brother sister【教学难点】语音：brother中 “th发音时要咬住舌尖。【教具打算】学生们家庭照片和自己家庭成员个人生活照.学生家庭录像教材相配套教学课件Unit 2 Lets learn家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】一热身复习Warm-up/Revision1 sing the song学生们一起唱Father and mother，边唱边演。2 Is she your

25、老师拿出自己家庭成员不同照片，让学生提问，老师依据提问答复。学生以小组为单位变换小组成员，拿着家庭成员照片互相询问：“Is she/he your 二呈现新课 Presentation1 老师出示B Lets learn视频，老师提问：在录像中有几个人？他们关系？学生答复，并让学生试着介绍自己家庭成员。2 出示Lets learn部分动画。老师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？“What can you see What are they doing点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告知学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister

26、既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!含义，老师边说边用手势扶植学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。3 老师出示家庭成员单词卡片，让学生开火车认读。请读最好学生到前面来带读。三兴趣操练 Practice1 活动一：听一听，做一做。老师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应卡片。2 活动二：Lets chant。四扩展性活动Add-activitiesMake a family tree 教学反思: 大部分学生可以细致听讲，主动开口发言，到达了教学效果。第六课时【教学内容】 Lets learn 【教学重点】句型：What

27、a big fish! 词汇：brother sister【教学难点】语音：brother中 “th发音时要咬住舌尖。【教具打算】学生们家庭照片和自己家庭成员个人生活照.学生家庭录像教材相配套教学课件Unit 2 Lets learn家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】一热身复习Warm-up/Revision1 sing the song学生们一起唱Father and mother，边唱边演。2 Is she your 老师拿出自己家庭成员不同照片，让学生提问，老师依据提问答复。学生以小组为单位变换小组成员，拿着家庭成员照片互相询问：“Is she/he your 二呈现新课 Pres

28、entation1 老师出示B Lets learn视频，老师提问：在录像中有几个人？他们关系？学生答复，并让学生试着介绍自己家庭成员。2 出示Lets learn部分动画。老师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？“What can you see What are they doing点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告知学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!含义，老师边说边用手势扶植学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。三兴趣操练 P

29、ractice1 活动一：听一听，做一做。老师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应卡片。T: Whos he Whos heS: Hes my father. T: Whos she Whos sheS: Shes my mother. .2 活动二：Lets chant。展示Lets chant动画，先扶植学生理解Chant意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁表演最精彩。教学反思：大部分学生可以细致听讲，主动开口发言，到达了教学效果。Unit 3 At the zoo 第一课时【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, bi

30、g, long, short。听懂含有形容词几个指令，并按指令做动作【教学难点】单词small 中 l 发音，舌头要上卷。【教具打算】1 老师打算教材配套录音带。2 老师打算Lets learn 部分课件。 3 学生打算动物玩具，每人带1-2个。4 老师打算所学单词卡片和图片。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1日常口语会话展示。2老师播放 “Hide and Seek 歌曲录音，师生边唱边做动作。3利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，留意每个字母发音做到精确到位。2 呈现新课 (Presentation)1嬉戏：猜动物。T: Listen t

31、o me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 老师在说谜语时，可适当协作一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.2在播放之前，老师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it/What are they 老师快速展示系列动物图片：giraffe

32、, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。学生依据看到图片说说动物单词。培育视察力和记忆力。此时，老师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 图案上，图案elephant下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 图案上，图案mouse下面出现单词small。用同样方法学习short 和long。4完好播放动画, 学生跟读学习单词; 老师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。3 兴趣操练 (Practice)1老师将Lets learn 部分单词卡举起，带读，学生以“开火车形式练习。2Lets do 部分内容。教学反思：大部分学生可以细致听讲，主动开

33、口发言，到达了教学效果。 第二课时【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall。【教学难点】have 和 has 比照和运用，让学生在练习中得以驾驭。【教具打算】1 老师打算教材配套录音带。2 老师打算Lets talk / A 部分教学课件。 3 老师打算第一册Unit 4 B Lets chant 磁带。4 老师打算所学动物类单词卡片或玩具和图片。5 学生打算相关动物玩具及面具。每人至少一个【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1日常口语练习。2老师播放第一册Unit 4 B Lets chant 录音带。将cat, pig,

34、 monkey, mouse 图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应动作。通过此歌谣可以复习Look at 句型， 以及big, fat, funny 等单词。2 呈现新课 (Presentation)1老师为学生播放本单元第一课时教学课件，复习单词big, long, short, small, tall。2理解so 用法。学生读完歌谣后， 老师从黑板上取下pig 图片，对学生说：Look at the pig. Its so big. 强调so 语调，并加以“大手势。接着，老师拿下mouse 图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. I

35、ts so 示意学生说出：Its so small. 同样，老师做出“小手势。让学生体会 so 在句子中意思是：“强调某种程度。3老师出示单词卡片或实物比照方法，再次认读并复习表示大小、长短单词big, long, short, small, tall。5依据学生对课件记忆以及平日生活中视察，让学生说说大象眼睛、鼻子以及整体样子。 3扩展性活动(Add-activities)老师把学生带到室外，做传球说物嬉戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈学生分一个气球，学生听音乐作传球活动，当音乐停忽然， 手中拿到球学生那么抽取问题，问题内容为：形容某某人或某某小动物。答复以下问题同学用Look a

36、t . It has. Its so. 或 Look at . He/She has. He/She is so . 句子来表述。教学反思：大部分学生可以细致听讲，主动开口发言，到达了教学效果。第三课时【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国国名缩写。【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名简称或全称发音。【教具打算】1 老师打算教材配套录音带。2 老师打算字母卡AZ。 3 老师打算中国、加拿大、英国、美国四国国旗。4 有关奥运会入场式录像带。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1日常口语练习展示。2让学生依据动物图片或个人状况，简洁形容某人、某物样

37、子。3嬉戏：请说出与我动作不同单词。老师做动作，要求学生说出与老师所做动作不同单词。如：老师做 tall 动作，学生说：short 。2 呈现新课 (Presentation)1老师将打算好字母卡片依据AZ 依次贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车形式每人认读一个字母。老师要求学生留意每个字母大小写不同形式。2老师出示中国、加拿大、英国、美国四国国旗，老师带读China, Canada, United Kingdom, America。3老师播放Lets chant部分录相，在活泼动感chant中让学生理解国旗同时初步感受四国国名简称或全称发音 China

38、, Canada, United Kingdom, America。4嬉戏：眼疾手快将全班分成四组，派一名学生到黑板前，老师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最终比比，哪组学生手中字母卡片最多。3 兴趣操练 (Practice)1嬉戏：配对嬉戏。将写有四国国名缩写字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。2让学生听Lets say 部分录音，并跟读。5 扩展性活动(Add-activities)展示各国国旗，学习其他国家缩写和读音。如：日本 JPN Japan, 教学反思：能运用所学语言学问在创设情境中进展娴熟交际，并在此根底上能将其应用于日常生活之中。 第四课时【教学

39、重点】理解驾驭形容词tall, short，并在实际情境中运用。【教学难点】在实际情境中运用词汇。【教具打算】1、本课生词单词卡片。2、配套教学课件。3、配套教学录音带。4、动物园大挂图。5、老师和孩子们打算毛绒玩具。【教学过程】1热身复习Warm-up/Revision1、说一说，演一演A部分Lets do歌谣。2、look and say老师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。3、choose and say老师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最宠爱，介绍给同学们，运用上学过句子：“I have a . It has long

40、/ nose/.2呈现新课 Presentation1、老师投影一幅动物园大挂图自制,包括很多动物，让孩子结合图说一说。What can you see 用自己学过形容词描绘一下上面动物。引导孩子用成对词描绘看到动物，引出新词。2、通过描绘图中动物，引出单词tall short，老师指着图中长颈鹿和鹿，介绍这个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。3兴趣操练 Practice运用手中毛绒玩具，先描绘一下。仿照A部分Lets tall对话然后再两个同学比较一下自己手中玩具，运用tall、short进展描绘。老师投影出示多

41、幅孩子家庭照片，让孩子依据家庭成员状况，运用tall, short两个单词进展描绘自己家人。4 扩展性活动Add-activities1、Lets practice作该部分沟通活动，让孩子从家中带来自己宠爱动物玩具，运用学过句子，把他们介绍给同学和老师。2、参观“动物园教学反思：能运用所学语言学问在创设情境中进展娴熟交际，并在此根底上能将其应用于日常生活之中。第五课时【教学重点】新词：tall short giraffe deer复习本单元所学形容词。【教学难点】正确运用形容词描绘事物特征。【教具打算】单词卡片。小动物头饰。教材相配套教学课件。教材相配套教学录音带。 【教学过程】 1热身复习W

42、arm-up/Revision1、Listen and do老师发出口令，big/small , 孩子听到口令后用动作表演。说反义词，老师说small，孩子说出big。 2呈现新课 Presentation1、老师出示Lets learn部分挂图，让孩子说说What can you see让孩子用学过词描绘一下看到动物。 2、出示Lets learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；老师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3、黑板上贴出全部学过描绘性单词，让孩子把单词和相应形象连在一起。然后用完好句子描绘。老师可告知学生或让学生自己归纳：单词short有两种

43、意思, 所以有两个反义词long和 tall。3兴趣操练 Practice听一听，做一做。老师出示单词卡片形容词+物品名称。如：a long ruler, 孩子依据要求，找到物品，最快获胜。活动二：Listen and draw听一听，画一画4扩展性活动Add-activities老师播放动画Follow me先让学生观看, 然后仿照自己看到内容活动, 可以竞赛形式进展, 或做与口令相反动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最终。教学反思：能运用所学语言学问在创设情境中进展娴熟交际，并在此根底上能将其应用于日常生活之中。第六课时【教学重点】学习缩略语 【教学难点】理解缩略语含义; 26个字母

44、读音和认读。【教具打算】1、本课缩略语词卡和图卡。2、字母头饰。3、相配套教学录音带。4、26个字母卡片，每个孩子一套，老师大卡片。【教学过程】一热身复习Warm-up/Revision1、老师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应单词卡片。孩子在小组中做嬉戏。2、小组竞赛 传字母，老师在每组第一个孩子背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个传下去，最先传完组获胜。3、Guessing game孩子们把自己毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描绘自己玩具，大家猜一猜。小组竞赛形式进展，哪组在规定时间里猜到多，就获胜。(二) 呈现新课 Presentation老师出示学过缩略语PRC UK CAN US

45、A，让孩子读一读，然后拿出相应卡片贴在黑板上。请驾驭较好学生带着同学们读一读缩略语。出示课文中缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语含义。听录音，跟读。小组说说。让孩子们介绍自己搜集生活中缩略语。老师给以适当扩大：CCTVWTO UFO等。老师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写字母分别象什么，用语言描绘或是用动作表示。Lets chant听录音，边听边打节奏。听录音，边听边出示相应字母。听录音，边听边试着说歌谣。孩子们带上自己头饰，在小组中边演边说。各小组展示。三兴趣操练 Practice(四) 扩展性活动Add-activities纸牌嬉戏两个孩子分别有一套学过字母卡，按依次出卡片，看谁能最先组成一个学过缩略语。 教学反思：能运用所学语言学问在创设情境中进展娴熟交际，并在此根底上能将其应用于日常生活之中。 Recycle 1 第一课时【教学重