邓稼先导学案附答案09106.docx

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1、1、邓稼先导学案（两课时）学习目的：1、积累并理解词语,进步快速阅读的实力，抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。2、驾驭本文以小标题连缀，自成一体，相对独立而又彼此关联的行文特征；体会语言及句式特点，理清各局部的关系； 探究作者写人物传记的独特方法。3、学习邓稼先高尚的品德，坚毅的意志与鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。学习重点：1、理解作者将邓稼先的生平奉献放在广袤的社会文化教化背景中加以描写，评论及精选横断面以更典型更集中地突出人物不平凡的阅历与对民族的宏大奉献。第一课时一、课前预习1、为下列加点字注音彷徨png hung 鲜为人知xin 锋芒毕露l 选聘 p

2、n 元勋xn 鞠躬尽瘁cu 妇孺皆知r 殷红yn 宰割 zi 筹划cho2、说明词语可歌可泣： 鲜为人知：当之无愧： 马革裹尸：鞠躬尽瘁，死而后已： 家喻户晓：迥然不同： 层出不穷：3、相关链接（1）、邓稼先，1924年诞生在安徽省怀宁县一个书香门第，1945年抗战成功时，从西南联大毕业，1947年通过赴美探讨生考试，进入美国印第安纳洲的普渡高校探讨生院。由于成果突出，缺乏两年边读满学分，并通过博士论文辩论。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师与校友的挽留，决然确定回国。 我国研制与开展核武器的重要技术指导人，为成功研制原子弹、氢弹与新

3、型核武器作出了重大奉献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。（2）杨振宁，1922年诞生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，荣获若贝尔物理学奖。与稼先从小就有着深沉的情意。在清华园是邻居。两人的父亲是深交的老友。少年的杨振宁与邓稼先一起打弹珠、爬树。后来又同在北平崇德中学读书，在西南联大又是校友。（3）、本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种好用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述别人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间依次来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、四周环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作与生活状况。

4、短小的传记（小传），只需写人物的主要生活阅历与思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。二、整体感知，完成下列问题：1、读完课文你对邓稼先怀有怎样的感情？为什么？2、这篇传记的特点是什么？请同学们依据小标题给六局部概括大意。它们之间有什么联络？第一局部是引子，第二局部简介了邓稼先的生平阅历与奉献，第三局部、第四局部是第二局部的补充、延长与扩展，第五局部重点写出了邓稼先的深沉博大的民族文化背景，超凡的创立才能，坚毅的意志，坚决的信念，甘为祖国献身的崇高精神，是第二局部的详细化。第六局部是全文的总结。3、在文章中作者对邓稼先有极高的评价，请速读课文，找出有关句子。依据你们找出的对邓稼先评价的句

5、子，概括一下在你眼中邓稼先是怎样一个人？（老师板书）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人与开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有注意眼，一生宠爱“纯”字所代表的性格。他酷爱自己的祖国，酷爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。邓稼先导学案第二课时合作研讨1、写邓稼先，为何要从一百年以前的甲午斗争写起？先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一宏大转变做出奉献的科学家，是对历史的开展产生宏大影响的历史人物。2、为什么把邓稼先与奥本海默比照着写？请概述两人最本质

6、的区分。课文把邓稼先与奥本海默比照着写，更能显明地突出邓稼先的性格品质与奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的志向党员。”通过比照，表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽敞的气质，正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学家，获得了卓越的成就。奥本海默：锋芒毕露 擅长辞令 困难的人邓稼先： 最不引人留意 忠厚平实 奉献精神3、文中三处引文各有什么作用？语言赏析1、“邓稼先是”中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的志向当员。”试阐释这两句话。2、“假设稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的路。这是他的性格与品质。”说说你对这句话的理解。3、勾画文中有特色的语句，试着赏析。第 5 页