小学三年级音乐下册教案.docx

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1、三年级音乐下册教案2008-2009年第二学期教学内容入学教化执教人教 学目 的 1、对学生进展新学期的入学教化。2、理解学生假期状况。教材分析重点复习唱校歌难点背唱校歌教 具录音磁带课 型综合课教 时一课时教学过程一、发声练习： 主要是进展开声，学生经过一个假期的休息，对正确的发声方法已经有些生疏，通过复习让学生渐渐找回正确的发声方法的感觉。二、师生谈话： 理解学生新年都做了那些有意义的事情，到过哪些地方，并结合民歌教学课题的工作，询问学生有没有回到家乡听过哪些民歌。三、复习关于新年的歌： 唱新年好等歌曲。四、复习唱校歌：要求人人会背唱。五、完毕新课。备注：第二课时教案为课件，已上传。第 二

2、 周 教学内容春天来了执教人教 学要 求1、学会演唱歌曲表天来了，理解歌曲的构造形式，并用律动或乐器表现出来。 教材分析重点学唱歌曲。难点在歌曲学习中体会重复与比照的手法。教 具课件，录音带等。课 型综合课教 时一课时教学过程一、师生问好： 导入：我们上节课观赏了春节序曲，这首曲子为我们拉开春季学期的序幕。在今日的音乐课上，我们要再去找寻春天。我们要听听德国小挚友眼里的春天是怎么样的。二：学习歌曲：1、先听歌曲春天来了，请同学们说说，这首歌里的春天是怎么样的？2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要留意声音的渐强渐弱的变更。3、识谱学唱：教师唱第一句和第三句，学生唱第二句。比

3、拟一下，每句有什么不同。4、再换过来，教师唱第二句，同学们唱第一和第三句。5、学唱歌词，歌颂中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。即划旋律线，感受音乐的旋律走向。比拟两句不同的音乐旋律走向。6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。7、你感受到整首歌曲中的一样与不同局部，与下面的哪个图式相吻合。 ！、 A B8、用下面的敲击乐器为歌曲春天来了伴奏，大家一起来创编节奏型。提示A局部与B局部要用不同的乐器，不同的节奏型。9、观赏一幅珍现春天的名画，你也随意地画画你所感受到的春天。观赏油画春到西藏10，在歌曲演唱中完毕新课。第 二周 星期 三 教学内容春天在哪里执教人教 学要 求1、主动参加音乐活

4、动，找寻春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习驾驭歌曲的学问点。 教材分析重点指导学生用轻快有弹性的声音演唱歌曲。难点歌曲的第五六乐句的节奏唱法。教 具钢琴，多媒体光盘等。课 型综合课教 时一课时教学过程一、师生问好：互相致以春天的问候。二、综合训练：1、节奏读谱，解决歌曲的第二句和最终一句中的八分休止符。以及第五第六乐句中的前十六后八的节奏。2、朗读歌词，重点读好第五第六句。三、发声练习，用歌曲的第五六句进展发声练习，要求声音要灵巧有弹性，“嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清楚。四、学习歌曲“1、观赏范唱：多媒体展示歌曲春天在哪里，请同学们观赏之后，说说春天都有哪些亮丽的风光？2、演唱第一段，

5、提出要求：歌曲的速度上怎么样的？歌曲的心情如何？应当用什么样的声音来表现歌曲？（应当用活泼、光明、有弹性的声音，就像小黄鹂鸟一样3、依据第一段音乐接着学习第二段。4、完好唱好歌曲。5、提醒歌曲名字：歌曲的名字是什么？你们能为它起个名字吗？教师小结：这首歌曲还可以叫做嘀哩嘀哩，或嘀哩哩等，不管名字怎么样变，都是指这同一首歌曲。五、教学延长：创编歌词。让我们走进春天，找一找还有哪些风光是歌曲里没有描绘到的？请同学们自己把想到的风光用歌词创作出来。再唱一唱。学生探讨，选出三组比拟好的歌词，用他们创编的歌词交换原来的歌词。六、小结在歌声中下课。第 三 周 星期 一 教学内容复习歌曲执教人教 学要 求复

6、习稳固歌曲，理解歌曲的重复与比照的构造。通过节奏读拍，驾驭前十六后八节奏的运用。 教材分析重点春天来了歌曲的复习伴奏及构造的表现。难点独立读拍节奏和视唱旋律。课 型综合课教 时一课时教学过程一、师生问好：二、歌曲复习：1、跟教师的钢琴伴奏一齐唱歌曲春天来了，留意音乐力度的变更。2、教师用双响筒打击不同的节奏，同学们唱音乐旋律，留意教师打击的节奏有什么变更？体会节奏的宽松和密集的重复与比照。3、请同学们想想，歌曲的打击乐伴奏还可以有哪些重复和比照。（可以先用三角铁，中间比照用双响筒）三：复习第二首歌曲春天在哪里1、唱歌曲，读节奏，拍节拍。2、祝唱歌曲旋律，及第十一页的视唱练习。3、复习两首歌曲，

7、在歌声中下课。第 三 周 星期 三 教学内容读书郎执教人教 学要 求1、学会歌颂先辈们唱过的歌曲读书郎，学会自己视唱歌曲的乐谱及节奏。 教材分析重点驾驭本课较密集的节奏。难点切分音节奏的精确唱拍等。教 具课件等。课 型综合课教 时教学过程一、组织教学：师生问好，简短谈话。二、节奏训练：1、先复习以前学过的各种节奏，前八后十六、附点等节奏。2、过渡到歌曲中的切分节奏。3、听课件范读节奏，然后指读节奏。4、按节奏拍一拍。5、按节奏朗读歌词，留意刚刚学过的切分节奏。三、学唱歌曲，1、随琴轻声唱歌谱。2、自学唱歌词。3、全班一刘演唱歌曲。四、在歌声中下课。第 四 周 星期 一 教学内容观赏乐曲春执教人

8、教 学要 求通过两首乐曲的观赏，使学生能用动作表现音乐，并培育学生的创编实力。教材分析重点观赏小提琴协奏曲第一乐章春。难点感受音乐中所表现的春天。教 具多媒体课件课 型观赏课教 时一课时教学过程一、师生问好：二、新课教学：1、导入，结合语文课导入课题。教师选择一篇描写春天的抒情散文，用春的音乐做背景，有感情地进展朗读。2、观赏全曲。观赏音乐时，学生随着音乐轻轻地摇摆身体，充分感受音乐。听音乐时，闭上眼睛细致倾听，培育倾听音乐的习惯。3、请学生听完后谈谈对这首音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？请学生尽可能发挥想像力。4、作品作者介绍：这首乐曲是小提琴协奏曲四季中的第一乐章，作品大约作于1

9、725年，是维瓦尔第大约50岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称四季。第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习气，好像喃喃细语，闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌颂。音乐通过独奏小琴和乐队之间的比照，表现出春天蓬勃的朝气。5、再听音乐，用动作感受音乐。当听到音乐中出现小鸟歌颂或电闪雷鸣时做出相应的动作。6、唱熟主题旋律。教师板书出示主题旋律，教师带着学生唱熟主题旋律（小提示：我们身边就常常能听到这段主题音乐，比方手机的铃声。）7、复听全曲，指导学生倾听主题旋律，听主题旋律时举起右手，计算主题旋律出现的次数。8、小结，在音乐声中完毕新课。第 四 周

10、 星期 三 教学内容唢呐独奏百鸟朝凤执教人教 学要 求 通过两首乐曲的观赏，使学生能用动作表现音乐，并培育学生的创编实力。教材分析重点观赏唢呐独奏百鸟朝凤难点仿照音乐中的动物形象，听音乐进展律动。教 具多媒体课件课 型观赏课教 时一课时教学过程一、师生问好：二、导入新课：1、看一看，请同学们看一幅图，看看图上有什么，谁来描绘一下。2、说一说：请同学们依据这幅图发挥想像力，编一个故事。3、听一听：观赏唢呐独奏百鸟朝凤，听听音乐所描绘的故事和同学们讲的故事是否一样。4、谈一谈：百鸟朝凤这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热忱欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。5

11、、动一动：仿照音乐中的动物形象或听音乐进展律动。6、想一想：观赏了春和百鸟朝凤两首乐曲，请同学们想一想，两首乐曲有什么区分？一年之计在于春，请同学们谈谈自己的理解。第 五 周 星期 一 教学内容听听唱唱跳跳执教人教 学要 求通过唱游律动表演等手段，让学生主动参加音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培育创建音乐的实力。教材分析重点观赏乐曲瑶族舞曲，学唱歌曲瑶山乐难点感受音乐的可创建性，学会举一反三。教 具多媒体教学课件课 型综合课教 时一课时教学过程一、师生问好。二、谈话导入新课教学：1、复习第二册学过的歌曲瑶家儿童爱唱歌，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的特点。 教师导语：我们刚观赏了瑶族的长

12、鼓舞，如今我们再来观赏一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞庆祝节日场面的乐曲。2、观赏全曲。边听音乐边轻轻摇摆身体或头扶植感受音乐，教师引导学生依据音乐心情的变更而选择不同的动作。3、听听，谈谈：听完乐曲请同学们谈谈乐曲的特点。试着从乐曲的节拍、节奏、心情、音色等。4、唱主题，师生一起唱乐曲的主题旋律。5、听辩主题旋律出现的次数，方法：学生听到主题旋律时举手来。6、请几个学生手持几个打击乐器，当出现主题旋律时随音乐一起敲击伴奏7、用舞蹈动作感受音乐，仿照瑶族人拍长鼓的舞蹈动作。三、学唱歌曲瑶山乐1、导入：教师用语言导入：我们刚刚表演了精彩的长鼓舞，教师很想给大家唱一首歌曲，瑶山乐。2、请同学们用“

13、LU”音跟着教师的钢琴哼唱旋律。3、指导学生用美丽的声音和开心的心情来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，要留意声音的连续和圆润。4、即兴创编：请同学们把第二段歌词套进歌曲中进展演唱，假如可以自己创编歌词更好。5、跳跳，随着音乐的节奏和心情自由律动。6、想想：歌曲瑶山乐是由乐曲瑶族舞曲的主题旋律改编而成的，说明了音乐具有什么样的特点？7、用打击乐器为歌曲伴奏。8、载歌载舞，在音乐声中下课。第 五 周 星期 三 教学内容我们大家跳起来执教人教 学要 求学唱歌曲，体验歌曲优名贵的旋律和轻快明快的节奏，用身体语言表现歌曲，感受音乐。教材分析重点学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。难点感知三拍子音

14、乐的旋律特点，并进展歌曲的创作。教 具多媒体教学光盘课 型综合课教 时一课时教学过程一、师生问好：二、复习旧课，听音乐，唱瑶山乐三、新课教学：1、观赏巴哈的G大调小步舞曲。2、听听，请班上学钢琴的同学弹奏乐曲。3、哼唱乐曲的主题旋律，熟识歌曲旋律，感受三拍子音乐起伏流畅的旋律特点，唱时边打着拍子唱。4、结合音乐做3/4拍子的律动，学习三拍子舞步。全班分成两横排面对面站立，对面的两个同学手拉手，踏三拍子的节奏，一排前进另一排就后退，然后交换位置跳。四、学唱歌曲我们大家跳起来1、歌曲简介，先听一遍范唱，会发觉歌曲和刚刚听的小步舞曲旋律是一样的。这首歌曲就是用小步舞曲填词而成。2、学唱歌曲，学生已经

15、熟识了旋律，采纳自学歌曲的方法演唱。让学生互相倾听，互相评价。3、重点学习唱好跳音，跳音要唱得灵巧有弹性，并且要唱好 5 1 1 | 1 1 1 | 的音准。4、学习学问。学习级进和跳进。5、创编表演，让学生自由组合，用各种各样的形式表现歌曲，请同学们自行分析歌曲的心情应当如何处理。6、载歌载舞，在歌声中下课。第 六 周 星期 一 教学内容玩乐器执教人教 学要 求通过相识音名在键盘上的位置，继而进展“玩乐器”的练习，培育学生动手演奏的实力。 教材分析重点理解键盘乐器学问，并能动手演奏一两首小乐曲。难点用正确的指法演奏乐曲。教 具口风琴、钢琴、课 型器乐课教 时一课时教学过程一、师生问好：二、新

16、课教学：1、请几位学键盘乐器的同学到教师的钢琴上演奏，以此激发其他同学学习乐器的爱好。2、听听、想想。做认挚友的练习，复习CDE三个音在键盘上的位置，请学生思索，比E还高一些的两个音应当是什么音？接着引出F和G另外两个挚友。听教师弹这两个音，请同学们记住这两个音的音高。3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。4、边唱边在琴上弹奏，请个别同学到教师的琴上弹奏。5、学习歌曲伴奏，为歌曲春天来了弹伴奏。6、练习，布置作业，回家接着练习，没有琴的同学在纸板上画键盘练习。 7、下课。第 六周 星期 三 教学内容凤阳花鼓执教人教 学要 求 通过学唱歌曲，让学生理解安徽民歌的风格并能流畅地歌颂与表演。理解歌

17、曲的时代背景和风情。教材分析重点学唱歌曲，流利的歌颂与表演。难点歌舞结合，边歌边舞。教 具多媒体、鼓等。课 型综合课教 时一课时教学过程一、师生问好：二、发声训练：三、新课教学：1、听中设问，观赏凤阳花鼓旋律。提问：这首曲子旋律美不美？在哪里听过？2、介绍歌曲的原曲以及流传状况，歌曲背后有一个奇妙凄婉动人的故事。讲解并描绘旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经验以及改革开放后人们过上华蜜生活演唱的新“凤阳花鼓”。3、范唱，听范唱。听新旧凤阳花鼓，比拟心情、风格有什么变更？4、听音乐、朗读歌词，留意衬词的唱法。5、唱唱、比比。互相唱听，比比谁唱得好。6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。

18、第 七 周 星期 一 教学内容观赏森吉德玛执教人教 学要 求，观赏森吉德玛的主题音乐，体验由于音乐速度的变更，音乐性格的变更。 教材分析重点难点观赏音乐体验音乐速度变更带来的音乐性格变更教 具课件课 型综合教 时一课时教学过程1、看画创编故事，请学生依据教材供应的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。2、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲森吉德玛主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。提示：第一次是慢速，反映牧民温馨华蜜美满的生活；第二次快速表现牧民热忱奔放的情咸。3、两幅画：第一幅是描绘漂亮宽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢欣鼓舞载歌载舞过着华蜜美满的生活画面。反复播放森吉德玛

19、主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是一样？假如旋律一样，作曲家又是采纳什么方法创建出两种不同形象的音乐的呢？4、教师总结：作曲家是用了速度的变更，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度特别重要，它能变更音乐形象的性格。5、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。6、听歌曲，留意歌曲的旋律与刚刚听到的音乐主题有没有联络？7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是依据这首民歌创作而来的。8、简介 贺绿汀，人民音乐家，作品有游击队歌钢琴独奏曲牧童短笛摇篮曲等。9、再次观赏森吉德玛全曲。第 七 周 星期 三 教学内容草原就是我的家执教人教

20、 学要 求通过学唱歌曲草原就是我的家 ，让学生领悟一方水土养一方人的情感，理解蒙古族的风情等 教材分析重点学唱歌曲，理解蒙古族音乐的特点。难点唱好附点节奏及一音多词的小节。教 具多媒体课件课 型综合课教 时教学过程一、学唱歌曲草原就是我的家：1、播放课件导入新课：教师今日给大家介绍几位小挚友，看看哪位同学相识她们，知道他们的家在哪儿？播放草原英雄小姐妹课件或相关课件。启发学生进展有创意地自由答复。2、理解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。3、听歌曲范唱草原就是我的家，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。5、处理歌曲的

21、难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。学会完毕句的换气记号，和表示渐慢的rit 的速度记号。并把这些新学问存进自己的小音库里。6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，协作歌曲音乐进展表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。7、嬉戏：拼节奏卡片，一局部同学表演，一局部同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、观赏马头琴独奏漂亮的草原我的家相识理解马头琴。9、在音乐声中载歌载舞下课。第 八 周 星期 一 教学内容漂亮的草原我的家执教人教 学要 求1、通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。 教材分析重点观赏女中音独唱漂亮的草原我的家难点比拟各种形式及方法的歌

22、颂特点。教 具多媒体教学设备。课 型观赏课教 时教学过程一、启发激情：1、在歌曲草原上起不落的太阳旋律中，用肢体语言表达音乐赐予的感受。2、播放背景音乐，叙述歌曲带给很多人们的奇妙回忆。3、翻开画面与伴奏，教师演唱并表演。二、导入：你们知道歌里唱的是什么地方吗？那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的家乡。1、初听歌曲漂亮的草原我的家。然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。3、这首歌的名字漂亮的草原我的家4、介绍演唱者“德德玛”是我国闻名的女中音歌颂家，之后复听歌曲。5、再听通俗版的歌曲演唱，进展比拟，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一

23、种好听。你们更喜爱哪种唱法？6、教师评价：你们可以保存自己的想法，但教师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。2、品尝歌词，说说你喜爱哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？体会歌曲的名字的含义。3、用不同的节奏为歌配上伴奏。四、拓展：1、介绍马头琴，叙述马头琴的传闻。2、学习骑马等舞蹈动作。并跟着音乐做。五、小结：草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到傲慢和骄傲。同时我们也要为祖国的建立出力。让草原不再变成沙漠，让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。六、在美丽的音乐声中走出教室。第 九 周 星期 一 教学

24、内容木桶有个洞执教人教 学要 求1、通过学唱木桶有个洞，学生能敏捷运用力度记号，并稳固已建立的“小音库”音高概念。 教材分析重点学唱歌曲木桶有个洞难点大跳音程。教 具多媒体课 型唱歌课教 时教学过程一、听听读读播放背景音乐，手拿布袋木偶幽默幽默的朗读木桶有个洞的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。二、听听讲讲播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚刚教师朗读的幽默小品其内涵是些什么？并鼓励他们把所理解的歌词用自己创建的词句语气表达出来。三、听听唱唱教师手拍节奏，范唱木桶有个洞，当演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，语气中充分表达词曲中所蕴含的不怜悯感。四、唱唱敲敲熟识歌曲后，边唱

25、歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏。五、在音乐声中下课。第 九 周 星期 三 教学内容木桶有个洞执教人教 学要 求 通过排演幽默小品木桶有个洞，学生能互相默契地协作，参加表演。教材分析重点小品排练难点小品排练。教学过程一、背唱歌曲。二、小品排练：1、说明要求：小品确定要简洁明了，不能太困难，场景要简洁，表演时尽量面对观众，多与观众沟通。2、排练：时间：一个明朗的秋日地点：乔治大叔家中的院内人物：乔治大叔（同学丁） 丽莎大婶（同学丙）学舌的鹦武、巧嘴的小花猫、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黄牛等由全体同学仿照这些动物的音色与动作。第 十 周 星期 一 教学内容学习歌曲土拨鼠执教人教学过程一、音乐导入，创设情

26、景1、同学们，今日教师带来了两首音乐的片断请大家观赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和心情上有什么一样之处？（播放小提琴曲思乡曲、交响曲念家乡片断）2、提问小结：游子飘舞他乡的孤独与凄凉，对家乡、亲人的思念之情。3、今日我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲土拨鼠（出示课题），播放录音或范唱。4、通过观赏，你想知道什么？二、以问激情，再次感受：1、大家都知道这首歌的曲作者是贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。2、学生各抒己见，谈感受。3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲观赏一遍。在观赏的过程中要求：A、请你把你认为应当吸气换气的地方用

27、笔标注一下。B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？完毕音是什么？（3 6 1）三、分析歌曲的音乐元素：调式、力度、速度等（1）范唱土拨鼠的歌谱，找出歌曲构成的主干音和完毕音，并出示另外两段类似土拨鼠的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、完毕音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱心情抒情、美丽。（2）复听歌曲土拨鼠，找出比拟一样的乐句，比照一、二局部不同的力度、速度和心情的比照。前一段旋律比拟平稳、感情比拟安静，后一段旋律上行，心情显得较激烈。（3）找出歌曲的高潮局部，探讨如何运用力度来演唱歌曲的高潮局部，恰当的表现对家乡的思念之

28、情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）（4）完好的演唱全曲。四、歌曲的表演1、学生分组表演歌曲要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）2、表演赏析五 小结下课第 十 周 星期 三 教学内容学习歌曲海鸥执教人教 学要 求 1以欢快而热情的心情，光明而富有弹性的歌声来演唱歌曲海鸥，并用乐器为歌曲伴奏。 教学过程1看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲快乐的心情，并鼓励学生用自己的语言表达出来。2。听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中一样的乐句，并完成后面的练习；3。跟琴划拍视唱歌谱，留意休止符的运用。4教师用钢琴伴奏，同学

29、按节奏念歌词，理解歌曲的内容。5完好演唱歌曲并进展处理(可选择多种形式演唱)。6用口琴或竖笛吹奏歌曲。7进展队列舞表演。(三)练练一，按拍号划小节线。1复习 拍与 拍的含义和强弱规律。2按拍号为旋律划分小节线，并练习视唱。(四)练练三，听教师拍击节奏谱，让同学标出重音并添加拍号和小节线。1听教师拍击后，将重音标出。2依据小节时值和强弱规律添加拍号。3、 划分小节并拍击。五)练练二，改写旋律。1让同学拍击 拍的一条旋律。 2变更拍号为 拍，为每小节时值添加一拍，并改写节奏、标上音高。 3唱唱改写好的 拍旋律，区分与子拍的不同效果。六、复习歌曲。下课。第 十二 周 星期 一 教学内容观赏童声合唱海

30、鸥执教人教 学要 求 观赏童声合唱海鸥，通过赞美海鸥，鼓励学生要像海鸥一样敢于拼搏，练就刚毅的意志。 教材分析重点观赏童声合唱海鸥难点能跟录音唱好二声部。教 具录音碰带等。课 型观赏教 时教学过程一、议一议，说一说：请同学带来课前教师布置的作业，带来所查阅到的相关资料，请局部同学介绍有关鸟类的学问和有关海鸥的介绍，并互相沟通，导入课题。二、听一听、唱一唱，播放歌曲海鸥独唱版，再请同学们唱一唱，然后再听合唱海鸥，请同学思索：这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？归纳：歌曲的基调欢愉快泼，由于参加二声部，歌曲增加了抒情美丽的色调，衬托出海鸥翱翔在宽阔的海面上的意境。三、想一想：歌曲赏析：这首歌是

31、在1982年全国少年儿童歌咏竞赛中被举荐的歌曲，二十多年来深受儿童欢送，歌曲一二句是主题句，三四句在绽开句。第 十二 周 星期 三 教学内容我们的节日执教人教 学要 求能用开心、活泼的心情演唱来吧！快乐的节日，让学生抒发自己的情感。 教材分析重点唱好歌曲快乐的节日难点切分节奏的和处理等。教学过程一、看图版配音：先请学生谈谈一年里有哪些节日，最喜爱哪个节日？与儿童相关的节日的是什么节？接着媒体展示有关节日的图片，新年好、祝你圣诞快乐、每当走过教师窗前等，请学生为图片配上相应歌曲的音乐。导入新课。二、听听、想想：播放歌曲，要求学生听完音乐之后，谈谈对唱曲的感受，想想这首歌曲描绘的是哪个节日？议议怎

32、么样让自己的节日过得更有气氛。三、创设情境：请同学们用自己身边的东西设计现场，布置一个过“六一”儿童节的场景，并在今年即将来的六一儿童节上展示，使我们今年的六一过得更加开心。四、学唱歌曲：1、先听教师范唱，以此来感染学生。2、分句听唱，训练难点，切分音的附点节奏等，唱时要用光明而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情，最终一句声音要保持较强的力度。3、歌表演：通过表演让学生全身心地投入，体验音乐活动给他们带来的乐趣。4、评价：互相评价，教师再做确定性评价，调动学生的主动性。5、赏析歌曲：先请同学们谈谈对唱曲的感受，构造上有什么特点，然后教师归纳：这首歌曲节奏明快，旋律活泼、欢悦。歌曲中“啦啦啦，啦啦

33、啦”一字一音的处理手法，使歌曲形象显得格外热情、活泼，表现出儿童庆祝自己节日时的喜悦心情。曲调美丽，朗朗上口，歌曲构造为A、B两段，A段的每句开头都一样，这种方式叫做同头换尾。6、在音乐声中下课。第 十三 周 星期 一 教学内容卡农歌快乐歌执教人教 学要 求通过观赏二部轮唱曲卡农歌，让学生相识卡农的演唱形式和特点。 教材分析重点学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。难点分声部唱卡农快乐歌教 具多媒体课 型综合教 时教学过程一、复习上节课所学内容。二、听赏二部轮唱曲卡农歌1、听一听：播放二部轮唱曲卡农歌，让学生细致倾听。2、说一说：请学生说说这首歌曲有什么特点？3、看一看：出示彩色卡片，让学生视察并说也

34、他们有什么一样与不同？三、教师归纳：卡农原意是规律，歌词本身就已提醒出卡农曲式的特点：虽然我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。四、听听唱唱：歌曲快乐歌由四个乐句组成，教师范唱学生跟着拍手。先唱主旋律，唱会后，全班分成两个声部，分别进展练习，然后再试唱卡农。五、在歌声中完毕。第 十三 周 星期 三 教学内容音乐嬉戏雨的节奏执教人教 学要 求 通过音乐嬉戏雨的节奏，让学生感受音乐的节奏、音色等，并能创编音乐短句。教材分析重点通过嬉戏感受音乐的节奏、音色等。难点创编音乐短句。教学过程一、复习歌曲卡农形式的快乐歌。二、创设情景：播放课件各种雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，结合自己的生活体验

35、做出反响。2、找寻生活中的音源来表示各种雨：小雨小声擦报纸、大雨绿豆摇摆、暴雨摇笔盒、或用不同的画表示各种雨。3、用适当的打击乐器来表示各种雨：小雨用沙锤 大雨用响板 雨越下越大用铃鼓三、创编活动：分组进展1、第一组创编小雨的歌曲旋律：小雨|快停|改天|再下|吧|2、第二组创编大雨：雨呀|快停吧|我们要去|郊游啦|3、第三组创编暴雨的歌曲旋律。4、第四组创编雨快停的四、沟通汇报。 五、合作表演。 六、评价。第 十四 周 星期 一 教学内容印尼甘美兰音乐执教人教 学要 求通过观赏甘美兰音乐珍宝、让学生感受印尼音乐文化。 教材分析重点观赏甘美兰音乐难点听出所用乐器属于哪类乐器。教 具光盘，乐器等。

36、课 型观赏课教 时一课时教学过程一、组织教学：今日教师带你们去东南亚国家印度尼西亚去看看，去理解一下哪里的音乐文化是怎么样的。二、填护照：护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅游或居住的证件。但凡出国人员均应持有护照。三、巡游参观：1、先请同学们观看展示的印尼的风光图片，边看边听教师讲解，印尼是由群岛组成的国家，又有千岛之国之称。四、听音乐：观赏甘美兰音乐，理解甘美兰音乐的内涵。相识甘美兰音乐所运用的乐器。五、动一动：用我们全部乐器，组成一个乐队，试试演奏音乐。六、下课。第 十四 周 星期 三 教学内容木瓜恰恰恰执教人教 学要 求 1、学习歌曲木瓜恰恰恰。2、培育学生的自学实力教

37、材分析重点教学重点：驾驭好歌曲木瓜恰恰恰的情感难点教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程一、 导入以前我们学过多种体裁的歌曲，今日我们在来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。二、 新授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是叫卖以招徕顾客。它是在叫卖调的根底上开展而来的。如我们常常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等。今日，我们要学的歌曲是木瓜恰恰恰。(板书课题)2、学习歌谱：学生听教师范唱歌谱，要求学生留意教师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。分析：这两个乐句

38、之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！读节奏(一个切分音)教唱第9乐句。学生唱。类推第10乐句7教师弹琴，学生跟唱一遍学生自己弹琴试唱全曲乐谱。跟教师唱，找错误。刚好订正3、学习歌词读歌词(恰恰恰是衬词，不读)用第一乐句带歌词教方法。学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。重点教唱。学生跟随教师唱，刚好订正演唱中的错误。让学生自己演唱一遍。教衬词“恰恰恰”怎样读。合唱。第 十五周 星期 一 教学内容恰利利恰利执教人教 学要 求通过学习歌曲恰利利、恰利，学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五个音，自主学习。教材分析重点自主

39、学习歌曲恰利利恰利难点自学歌曲。教 具音乐范唱等。课 型综合课。教 时教学过程一：组织教学：二、听中跳：听音乐恰利利恰利，师生边听音乐边做律动，律动方式，第一小节按节奏拍拍手，第二小节抖指：第二句的第小节改拍手为跺脚。最终一句啦啦啦，A组蹲下B组拍手，第二小节换B组蹲下A组拍手，最终一小节66 5，全体一起按节奏拍手（全曲的脚步动作为踏点步）三、听中拍：先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏，然后按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律。四、自学歌曲，分小组让学生自学歌曲，自学时，采纳边打手号边唱旋律或歌词。五、合作表演，学生自选表演形式。做到人人都能展示自己的风彩。第 十五周 星期 三 教学内容理解日本音乐执教人教 学要 求 通过听赏日