小学语文教师基本功之专业知识素养比赛模拟试题3.docx

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1、小学语文老师根本功之专业学问素养竞赛模拟试题学校： 姓名：一、小学语文课程标准（45分）（一）填空题（每空一分，共30分）1、语文课程应致力于学生（ 语文素养 ）的形成和开展。2、语文课程目的依据（ 学问和实力 ）、（ 过程和方法 ）、（情感看法 和价值观 ）三个维度设计。3、语文学科各阶段目的分别从（ 识字与写字 ）、（ 阅读 ）、（ 写作 ）（ 口语交际 ）四个方面提出了（ ）要求。4、语文教学要留意语言的( 积累 )、（ 感悟 ）和（ 运用 ），留意（ 根底技能 ）的训练，给学生打下扎实的语文根底。5、阅读是（ 搜集处理信息 ）、相识世界、开展思维、（ 获得审美体验 ）的重要途径。阅读教

2、学是（ 学生 ）、（ 老师 ）、（ 文本 ）之间对话的过程，阅读教学的重点是培育学生具有（ 感受 ）、（ 理解 ）、（观赏 ）和评价的实力。6、课程标准按（ 九年一贯 ）整体设计，依据（ 学问和实力 ）、（ 过程和方法 ）、（ 情感看法 和价值观 ）三个维度设计。7、课程标准的总目的局部一共10条，第三条要求培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（ 自信念 ）和（ 良好习惯 ），驾驭根本的（ 语文学习方法 ）。8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了（ 能写简洁的纪实作文和想象作文 ）。9、应当让学生更多地接触语文教材，在大量的（ 语文理论 ）中驾驭运用语文的规律。（二）单

3、项选择题（每小题1分，共5分）1、关于语文课程的本特点，全日制义务教化语文课程标准(新课标)的观点是：（ C ）A、工具性 B、人文性 C、工具性于人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的根本笔画和常用的偏旁部首的目的要求是：（ C ）A、理解 B、根本驾驭 C、驾驭 D、不要求3、新课标学段阅读目的要求中的第7条：学习攻略，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ B ）A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段4、阅读教学过程是：（ D ）A、学生与文本之间的对话的过程 B、学生与老师之间的对话过程 C、老师与文本之间的对话过程 D、学生、老师、文本之

4、间的对话过程5、熬炼学生口语交际实力，应激励学生：（ A ）A、在各科教学活动以及日常生活中 B、在口语交际课中C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中（三）多项选择（每小题2分，共10分）1、关于课程的根本理念，“新课标”正确的表述是：（ A ）（1）全面进步学生的语文素养 （2）主动提倡自主、合作、探究的学习方式（3）努力建立开放而而有活力的语文课程 （4）正确把握语文教化的特点A、（1）（2）（3）（4） B、（3）（4） C、（2）（3）（4） D、（1）（3）（4）2、关于第一学段识字于写字，新课标提出：（ A ）（1）识字与写字是阅读和写作的根底 （2）12年级要多人少些 （3）引

5、导学生驾驭根本的书写技能 （4）初步感受汉字的体型美A、（1）（2）（3）（4） B、（3）（4） C 、(2)（3）（4） D、（1）(3)（4）3、各个学段的阅读教学都要重视：（ B ）（1）朗读 （2）分角色读 （3）表演读 （4）默读A、（1）（2）（3）（4） B、（1）（4） C、（2）（3） D（、3）（4）4、综合性学习的评价应着重于学生的：（ C ）（1）合作精神 （2）创新意识 （3）参加程度 （4）探究精神A、（1）（2）（3） B、（3）（4） C、（2）（4） D、（1）（2）（3）(4)5、学生作文修改的评价要：（ D ）（1）留意考察学生修改作文的内容 （2）留意

6、考察学生修改作文的看法 （3）留意考察学生修改作文的过程 （4）留意考察学生修改作文的方法 A、（1） B、（1）（3） C、（1）（3）（4） D、（1）（2）（3）（4）二、语文学科根底学问（30分）（一）填空(11分)1.填上加横线字的正确读音(3分) 脉脉( ) 吮( )吸 咀( )嚼 称( )职 负荷( ) 乘( )车2.写出下列各名句的上句或下句(4分)a.（ ），不亦乐乎b. 身无彩凤双飞翼，（ ）3送元二使安西中干脆表现对挚友真挚感情的诗句是（ ）。(2分)4苏轼的水调歌头-明月几时有一词中表达美妙祝福的语句是（）。（2分）（二）选择（5分）1下列汉字按音序排列正确的一项是（

7、） 昙藐歼肴敷懦 A、 B、 C、 D、 2下列没有错别字的一句是（ ） A、依据上级布署，他们仔细组织了一系列观摩课，师生的反响热情。 B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。 C、我们都迫不急待地想知道，原委谁能赢得最终的成功。 D、这哥儿俩，一个独树一帜，一个按部就班，差异太大了。 3下列成语构造完全一样的一组是（ ） (1)利令智昏 (2)犬马之劳 (3)息事宁人 (4)度德量力 (5)洗耳恭听 (6)步步为营 (7)富国强兵 (8)闻过则喜 (9)天网恢恢 (10)泽被后世 (11)天理昭彰 (12)完璧归赵 (13)图穷匕现 (14)负荆请罪 (15)青出于蓝 (16)众口铄

8、金 A. (1)(8)(7)(9) B.(11)(3)(7)(4)C. (10)(15)(12)(16) D.(5)(13)(6)(14)4下列各句在表达上没有语病的一句是（ ） A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通平安的教化和管理。 B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍旧克制了困难，成功攀登顶峰。 C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。 D、马教授指导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大奉献。 5“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是（ ） A

9、.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤（三）仿照下面的句式和运用的修辞手法，以成功开头，写一段文字。（2分） 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财宝，对于弱者是一个万丈深渊。 成功_。（四）随意写一个排比句，突出老师的宏大品质。（2分） _ （五）阅读下面这篇文章，然后答复后面的问题。（10分）父 爱深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯注视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。和以往样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子按例要求听他讲故事。“爸爸，讲你的拇指故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极得意的模样。他最

10、是不能回绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候一天晚上，小偷进入我们的家爸爸为了爱护妈妈，和小偷打起来小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛”孩子按例问，关切地。“不痛不痛，爸爸爱护妈妈和小琪琪是应当的。”孩子得到她心中满足的答复，再次兴奋地笑了。但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚：就

11、是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了泪水，嘴角隐隐地浮起了笑意。偶尔，睡梦中的孩子翻了翻身。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。1读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对表现人物的品质特点起了什么作用。（6分，每小题3分）（1）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。 （2）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。 2文章开头说：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”

12、接近结尾又说：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”这两句话在表达效果上有什么不同？（4分）_三、语文积累（10分）（一）填空：（第8、9题每空1分，其余每空各0.5分。）1“草船借箭”是（ 三国演义 ）里的故事情节，主人公是（ 诸葛亮 ）。 2我国国歌歌名（ 义勇军进展曲 ）,作词（ 田汉 ）,作曲（ 聂耳 ）。3我国第一部军事著作是（ 孙子兵法 ），中国第一部字典是（ 说文解字 ）4“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、（ 曾巩 ）、（王安石 ）。5中国第一部新诗集女神的作者是（ 郭沫若 ）。6老舍的作品有：（ 四世同堂 ）、（ 骆驼祥子 ）7补充歇后语：砌墙的

13、砖头（ 青出于蓝 ） 外甥打灯笼-（ 照旧 ）8补充完好：清明前后，（ 种瓜点豆 ）。独出前门望野田，（ 月明荞麦花如雪 ）。9.写一句鲁迅的名言：（ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ） 四、教学名家及其教学思想（5分）（一）填空题（每小题1分）1世界上最早系统地阐述教学理论的专著是学记。2叶圣陶始终一贯地强调，中国现代教化根本价值和目的是“育人”，是培育“自觉的，自动的，开展的，创建的，社会的”现代中国人，是“使学生能做人，能做事，成为健全的公民”。3主见有教无类的古代教化家是_孔子。（二）选择题（每小题1分）1首倡“老师作为探讨者”的学者是（ A ）。A、斯腾豪斯 B、斯腾伯格 C、杜威

14、D、赫尔巴特2孟子的学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，表达了教学的（ C ）。A直观性原则 B稳固性原则 C启发性原则 D按部就班原则五、语文教学案例分析（10分）（一）以下是一位老师教学赠汪伦的思路：第一步：读诗歌赠汪伦。第二步：请学生看课文情境的投影。第三步：进展自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜爱画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜爱音乐的小挚友到电脑前点击合适表现赠别的乐曲，并配乐朗读。第四步：读两首赠别的诗。第五步：学生总结收获，并唱一曲挚友啊挚友。请你综合评述这个教学过程。（5分）（二）下面是一位老师关于“菜”字的教学：师：小挚友，你是用什么方法记住“

15、菜”字的？生1：我喜爱吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。生2：我在菜场门口的牌子上看到过这个字。师：你们能联络生活来认字，很好。还有不同的方法吗？生3：我想写一写，记住这个“菜”字。师：这是个好方法。生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。师：加一加记住这个字，也是好方法。还有不同意见吗？生5：“花”字去掉下面局部，加上“采”，就是“菜”。生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。师：很好，小挚友们想出了许多方法记住了这个字。让我们再来读一读。你认为该老师的教学符合哪些新课程理念？还存在什么问题？试加评述。（5分）