文雅--《春日偶成》教学设计.docx

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1、 教学设计春日偶成教学设计 富水中心小学 陈文静【教材分析】春日偶成是苏教版四年级语文下册第一单元第四课中的第二首古诗。是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所至而写的，描写了风和日丽的春日风光，抒发了春日郊游时的开心心情。一、二句写景云淡、风轻、花红、柳绿，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景呀！三、四句抒情深处这宜人的春色，诗人完全沉醉了，可是有谁知道他内心的欢乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！【设计理念 】春日偶成是一首描写风和日丽的春日风光的古诗。抒发春日郊游时开心心情。教学中导课局部通过“赛诗会的方法，来创设气氛，激发学生学习爱好。学习古诗时，

2、并不是有老师直接讲出诗意，而是引导学生通过各种形式的诵读，感受诗歌的节奏和音乐美，体会诗歌表达的情感。同时引导学生想象古诗描绘的画面，感受古诗语言及意境的美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏实力。【教学目标】 知识及技能： 1、自读古诗，感受诗歌的节奏和音乐美； 2、在自读、理解诗句的根底上，学生体会诗歌表达的情感； 3、调动学生学习古诗的爱好，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言及意境的美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏实力。过程及方法：紧扣“春字，引导学生谈春、说春、议春、颂春几个环节，阅读品尝诗句的意思和诗歌的意境。情感、看法、价值观： 1、感受诗的语言和意境美，体会诗人春日郊游的开心心情。

3、2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。3、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言及意境的美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏实力。教学重点：1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。教学难点: 1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度视察事物的方法。学习作者边视察边想像以及动用各种感官从多角度视察事物的方法。2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。教学打算：师生查找有关诗人、诗作的相关资料。教学过程： 一、赛事会，创设气氛在括号内填上相应的的词语 1、竹

4、外桃花三两枝， 水暖鸭先知。 2、 带雨晚来急，野渡无人舟自横。 3、 满园关不住，一枝红杏出墙来。 4、谁言寸草心，报得三 。 5、不知绿叶谁裁出，二月 似剪刀问：同学们有没有发觉，刚刚填的诗句里都含有一个什么字？春二、揭题解题，简介作者师：是呀，时间过得真快，转瞬又是春暖花开，在这美妙的春光里，你们最想干什么？郊游、放风筝师：热忱的春姑娘向大家发出了这么多邀请，北宋大诗人程颢也参与了郊游的队伍，并把自己的所见所闻写成了一首诗，就是我们今日要学的春日偶成。春日：春天的一天。 偶成：偶有所感，写成诗歌。三、合作探究，悟解诗意过渡：诗人终究看到些什么？1、听范读2、自由朗读读这首诗3、品读一、二

5、句师：现在你们就是程颢了，有几个问题问问大家。a、你什么时候出门的，当时天气怎样？联系诗句答复中午出门，天气晴朗。b、一路上，你看到了什么？听到了什么？看到：淡云、轻风、午天、鲜花、垂柳、前川。引导学生读：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。解词：傍：靠近。 随：沿着。 过：到。师：这些你在诗中写到了，还有没写到的吗？还有鸣叫的小鸟，游玩的小鱼，飘舞的蝴蝶师：肯定很美吧？给大家描绘一下好吗？指名自由说师：这么美的景致，你能用自己熟识的成语来描绘吗？春光明媚、万紫千红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞、花红柳绿师：真美，把诗句读一读，能读美吗？生各自练读后当众朗读C、看图，有自己的话说说诗句所描绘的景物

6、将近中午，春光明媚，云淡风轻。我在花丛中柳林间穿行，走到了前面的小河。师：观赏到这么美的景致，你欢乐吗？试着把你欢乐的感觉读出来。生再读一、二句4、品读三、四句师：天气这么好，景致如此美，一路上你快乐吗？都做了些什么？太快乐了，我编了个柳条帽子戴我观赏花朵上的蝴蝶了我心里有说不出的欢乐，我在河边逗小鱼和蝌蚪玩师：你们真有意思，地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在争论你呢！听到他们说什么了？说我返老还童了。像个孩子，在偷闲玩耍呢。师：诗人介意别人对他的争论吗？所以诗人说什么了？引导学生读：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年师：说得好，大诗人程颢成天忙着到处讲学，就像我们成天学习一样。这一天，他偶然来到郊外，忽然被眼前漂亮的春景迷惑了，禁不住载歌载舞起来。看图，诗人脸上的表情如何？他怎么笑的？他为什么笑呢？师：看来，人们并不理解诗人当时的感受，假如把当天你写下的诗的意思说给他们听，他们会理解的。引导学生理解：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年解词：时人：当时的人。 识：知道、理解。 余：我。 谓：认为。偷闲：忙里抽空。启发同学们用自己的话表述诗句的意思人们不知道此时我的心里是多么欢乐，还以为我是在学年轻人的样子，趁着大好时间忙里偷闲去玩耍呢。 四、课外延长，稳固理解 1、诵读春日偶成，体会诗人春游的欢乐。 2、接着收集描写春天的古诗，打算诗会。