教部编版三年级上册口语交际《请教》教学设计与反思.docx

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1、部编版语文公开课优秀教案口语交际：请教教学设计及反思口语交际：请教【教学目标】1在生活中遇到困难学会请教别人。2请教别人时如何把问题和困难说清晰，表达要有条理，留意有礼貌。3不清晰的地方及时追问。【教学重点】留意运用请教的礼貌用语。【教学难点】不清晰的地方及时追问。【教学课时】1课时【教学过程】一、 情景导入同学们，明天要有许多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老师心里有些惊慌了。我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不惊慌，不胆怯呢？学生自由发言哦，感谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信念倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。今日就让我们一起来

2、学会如何向人请教。课件出示1请教板书：请教二、组织嬉戏，学会请教1. 同学们，你们喜爱玩闯关嬉戏吗？今日就让我们在欢乐的闯关嬉戏中增长知识，学会本事。1课件出示2百科知识2嬉戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采纳各种方式向人请教，当你们全部闯关胜利时，你们会得到一份意外的惊喜哟。大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？3课件出示3海的女儿 拇指姑娘 冰雪女王 小锡兵 灰姑娘 小红帽 白雪公主 睡美人4哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？指名说说你看看，你有不会的吗？指名发言 该怎么办呢？向别人请教你想请教谁？学生发言，并完成请教。5谁来评价一下刚

3、刚他们俩的谈话？他应当怎样问？自由发言说完以后呢？要记得说感谢好，重新再来请教请教刚刚这位同学吧！6刚刚他的闯关胜利吗？小结：刚刚我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要留意些什么？课件出示4请教别人时，把须要解决的问题说清晰。不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。假如你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。2. 同学们，你们还想闯关吗？1课件出示5一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋是一副中国象棋及一副跳棋价钱和的3倍。小明带80元，买一副围棋够吗？2你会吗？怎么办？可我们不知道她说对了没有？还可以请教谁呢？老师。我们可以请教数学老师老师。可数学老师不在现场

4、，你可以怎么向他请教？打 3你们不知陈老师的 号码，怎么办？我知道，你怎么问我？学生向老师询问。老师的手机里正好有陈老师的 ，你打 请教他吧？学生打 。4她说对了吗？这回我们又闯关胜利了。5老师小结：在学习上遇到困难，我们可以请教老师同学，在请教的时候，我们要留意有礼貌，表达要清晰，被请教的人要仔细听，而且方式有许多，可以打 、发邮件等。3.看到同学们玩闯关这么喧闹，老师也想来选一题了，可以吗？课件出示8画面背景：街道旁边一个小日杂店，透过玻璃窗可以看到里面琳琅满目的商品，靠门边货架的惹眼位置摆满了各种各样的袋装盐，店里有几个人不同年龄的顾客在买东西，店主是一位中年妇女，她正忙着收钱。东东走进

5、小店，向四周看了看，然后走近卖盐的货架，自言自语地说：“加碘盐，加碘盐他围着货架转了几圈，挠挠头，心想：妈妈叫我买一包加碘盐，但是我又不相识字，哪一包才是加碘盐呢？怎么办？1同学们，东东的难题你能想方法帮他解决吗？你想到什么好方法呢？请同学们四人一组分好角色分别扮演女老板、顾客1老奶奶、顾客2中年男人和东东，探讨：假如你是东东，你向谁请教？怎样请教？2各小组评议各代表的表现，说一说代表们的优点和缺点。主要围绕以下几点要求评议：课件出示6称呼对方也很重要，说话的看法是否虚心；说话的语气是否恳切；说话是否有礼貌；说的话是否清晰明白；请教是否到达了目的。3依据以上几个考前须知，每个小组自行安排角色，

6、再次表演如何请教。依据交际的要求适当提出建议，并举荐优秀的小组上台表演。4师生小结请教要留意的几点要求。课件出示7说的看法要虚心，说的语气要恳切，说话要有礼貌，说的话要清晰明白，说话要目的明确，要留意对象，请教别人后要道谢，解答问题时也要留意礼貌。4. 还剩最终一关了，大家还想闯吗？谁来？课件出示9问路老师想到你们每个同学的家中去家访，可老师不知从学校动身怎么到达你家，我想请教你们。你们能扶植我吗？好现在同桌之间相互请教请教吧。1现在谁来上台闯这关？2评议：刚刚老师在向他请教时，你们留意到了什么？自由沟通课件出示10追问假如我们没有听懂可以接着问，直到我完全弄懂为止，这种不停地问就是追问。3这

7、一边的孩子想知道那一边孩子的家吗？好现在请同学借这个时机自由地去请教你的好挚友的家吧！留意要追问清晰哟。现在我来采访刚刚谁的请教最胜利。4同学们大家的闯关胜利了，老师很欢乐，因为大家又学到了一种本事。二、联系生活，学习请教。1.演一演。课间教室内，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？ 班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她接着埋头做题。1同学们，看完表演，你有什么想说的吗？2学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。课件出示11留意礼貌 时间地点相宜3假设你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？师生互演4指名表演，师生评议。说的话很清晰、说

8、的话很符合学生的口气，很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在大家面前。5评价过渡：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教的经验。但是大家可别以为请教他人是一件简单的事情噢，不信你瞧2.演一演。华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来，就和赵东杰同学请教。1学生依据刚刚老师的表演进展互动，亲自实践“请教。2指名表演，师生评议。三、指导请教方法。1. 学生探讨：应当怎样请教才能做到最好？2. 依据学生的探讨归纳总结出请教方法：课件出示12留意礼貌 语言清晰 仔细倾听 恳切道谢板书：留意礼貌 语言清晰 仔细倾听 恳切道谢四、结

9、合实际，练习“请教。1. 学生分组进展沟通、请教，老师巡察，有重点地登记小组中学生提出的未能解决的问题。2. 请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。五、深化延长1. 学生沟通，共同总结，向别人请教时留意什么。2. 老师小结：今日的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别遗忘了请教别人，要把请教的问题说清晰，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地扶植向我们请教的人。3.齐读顺口溜。课件出示13遇到问题莫惊慌，虚心请教消困难，说话看法要恳切，礼貌用语更大方，表达清晰不糊涂，请教完毕说感谢，解除困难就这样，盼望养成好习惯。【设计意图：谈话的形式引入课题，激起学生学习的爱好。】【板书设计】请教留意礼貌 语言清晰仔细倾听 恳切道谢【课后反思】胜利之处：在教学中以激情导入新课，能激起学生的学习热忱。引导学生探讨请教的方法，扶植学生归纳出请教时的要点后，创设情境激起学生的表演爱好，在表演中，对学生的表现加以评价指导，以促进学生口语交际水平的快速提高。缺乏之处：有的学生在表演中有些拘谨，不能做到得体大方，还需多加练习。