迄今为止整理的小学语文基础知识大全.docx

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1、迄今为止整理的最全的小学语文根底学问大全一、拼音一、字母表（音序表）Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz注：其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同。二、声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w三、韵母1、单韵母：a o e i u (6个)2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er(9个)3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、n(后鼻音)ang、eng、ing、ong四、整体认读

2、音节zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)五、拼音需留意事项1、j、q、x遇到 ，两个小点要拿去；2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专出名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写二、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎dn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dn）及所对应的页码。2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首书目”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。3、数笔画查字法

3、。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再翻开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。三、量词表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位教师，一条英雄；2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼；3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。四、关联词1、并列关系：一边.一边. ；一面.一面 . ；不是.而是. ；有时.有时. ；既.又. ；又.又 .；

4、 那么.那么.2、承接关系：一.就.；首先.然后 .；又.；.就.；接着.3、递进关系：不仅.而且；不是.而是；不但.而且；不但(不仅、不只、不光).还(又、也)4、因果关系：因为.所以；由于.因此 .；之所以.是因为；既然.就.5、选择关系：是.还是；不是.就是；要么.要么；及其.不如； 宁可.也不；宁愿.不愿.6、转折关系：虽然.但是；尽管.还；尽管.却；但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)7、假设关系：假如(假设、倘如、要是).就(那么、那就)；即使(就是、就算、纵然).也(还)8、条件关系：只要.就；只有.才；除非.才；听凭.也关联词语的运用，关键在于平常语感的培育，假如一句话当

5、你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么确定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的精确理解和把握。五、修辞手法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得精确、显明而生动有力。常用的修辞手法有： 比方、拟人、夸大、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、比照、借代、反语、顶真、互文、比较等。1、比方：说白了就是打比方，利用事物间相像的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。2、拟人：是把人的特征赐予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。3、夸大：对某一个事物进展扩大或者缩小的描绘，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。4、排比：是把三个或三个以上构造一

6、样或相像，预期一样的词组或句子排列起来，借以增加表达效果。5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。 设问：可以直白的说就是自问自答。6、双关：在特定的语言环境中，有意让一个词语或一句话获得双重意义。7、引用：引用别人的话或成语、典故等。8、反语：有意说反话，用一种原来意思相反的词语或句表达意思。9、比照：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起比照。10、对偶：用字数相等、构造相像的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。11、反复：为表达剧烈的感情有意重复运用某个词语、句子。12、借代：不干脆说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。六、标点符号小学常用

7、标点：(16种) 逗号，句号。 问号 感慨号! 冒号： 分号；双引号“” 顿号、 括号() 破折号 省略号 书名号 着重号. 连接号() 专名号(_)根本概念及用法：1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。2、句号：用于一句完好话的最终停顿。3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。4、感慨号：用于表示剧烈感情的句子末尾的停顿和语气。5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。7、双引号：说明文中干脆引用别人的话、书上的话、人物的话等。8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。9、括号：标明文中注释的局部。10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态

8、和语法意义。11、省略号：表示由于种种缘由省去的内容、到达便于记叙的目的。12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。13、着重号：表示文中特殊重要，须要留意的字词句。14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。16、专名号：表示人名、地名、国家名等。七、句子1、陈述句：用于告知别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。例：（1）小明的好挚友是学生。（2）明天我们去秋游。（3）夜空中满是闪闪的星星。2、疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。

9、例：（1）这本书是你的吗？（2）你吃过午饭了吗？（3）他在做什么呢？3、祈使句：表示吩咐、恳求、盼望或者劝阻的句子，依据语句语调可以用叹号、也可用句号。例：（1）不许随意乱走！（2）请把那本书给我。4、感慨句：用于抒发感情、表示感慨的句子，句尾用叹号。例：（1）春天的风光真美呀！（2）种子的力气竟然有这么大！八、变换句式1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思索：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。留意：不能变更句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时留意人称的变更，要去掉冒号、引号，依

10、据句意及通顺及否可对个别文字作适当改动，但不能变更句意。如：王教师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王教师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句（确定）- （否认） （否认）- （确定）如：马跑得越快，离楚国就越远。 马跑得越快，莫非不是离楚国就越远了吗？4、确定句和否认句。如：（“确定句”改为“否认句”）街上的人许多。 街上的人真不少。将确定句改为否认句，确定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。九、扩句和缩句1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上适宜的修饰词。扩写后的句子比

11、原句的意思更详细、充溢，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高兴奋兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高兴奋兴地去新华电影院看电影。2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两局部，然后找出每局部的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完好的句子，但要保存原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呼喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呼喊声。不能缩为：曹操听到呼喊声。十、修改病句1) 句子不完好。如：战士的英勇坚韧，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇坚韧，奋不顾身的优秀品质令人钦佩。2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒

12、。“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。3) 搭配不当。如：他穿着一件灰外套和一顶红帽子。“穿”及“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰外套和（戴着）一顶红帽子。4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感爱好的。应改为：我对打乒乓球是很感爱好的。5) 前后冲突。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”及“五彩缤纷”相冲突，应把“五彩缤纷”去掉。6) 重复啰嗦。如：他是我们班成果最优秀、功课最好的学生。“成果最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保存其中一个。7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光