四年级语文下册复习教案全套.docx

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1、四年级语文下册字词复习教案 一、复习目的1、驾驭本学期要求读写的生字词尤其是出如今“词语盘点中的生字词，能正确拼法； 2、驾驭本册出现频率较高的多音字；3、能区分形近字并组词；4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写；5、通过学问点的归纳及展示，培育复习资料整理的实力以及小组合作的实力。二、复习重、难点1、驾驭本学期要求读写的生字词尤其是出如今“词语盘点中的生字词，能正确拼法；2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。三、复习准备老师：课件学生：学生分成四个小组竞赛搜集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获发觉；遇到什么困难，如何解决；还有什么难题需要全班同学扶

2、植解决等等能呈现你们小组的劳动成果的资料。详细支配如下：第一组：按格式把本册生字词进展归纳并正确注音。第二组：为本册“生字表中的生字找出形近字，并归纳组词。第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。第四组：搜集本册出现的成语尤其是“词语盘点中的成语，并注释。四、复习过程： 一、 明确复习目的老师出示课件，展示字词学问在每次单元测试中的占分比例，明确复习目的，引起学生重视，激发学生的复习热忱。二、 分组展示复习资料，共享成果及经验1、 各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。2、 老师相机指导。3、 对细致完成资料准备，表现突出的小组进展表扬，激发学习热忱。

3、三 、学问点结合相应题型练习1、老师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的学问点将以什么题型出现进展预料。同学们整理复习资料这样细致，那么以下的测试题确定难不倒你们啦！情愿承受挑战吗？2、题型练习。看拼音写词语o l tnru mixun rnu ld ynq lhu wis tuy huj chm tl moj sh读读记记古朴高雅耸立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妩媚机械开凿雄伟媒体形近字组词渲 蹄 羞 跤 崖 抚 绍 喧 啼 差 胶 涯 扶 招 陷 蓑 遮 醉 媚 卸 漠 焰 衰 蔗 碎 眉 御 寞 袍 祸 陶 防 绞 梁 诣 近义词端详端详端庄漂亮马脚马脚欺压欺侮趁机趁机

4、 叮嘱叮嘱威历威猛究竟终究扎眼刺眼 能耐本事连接连接尴尬犯难操劳操劳 讲究讲究愧疚赔礼耽搁延误凝聚凝固胆怯胆小 注视凝视憧憬憧憬焦急焦急协商商讨 承诺承诺隆重庄重反义词生疏熟识胆怯英勇苛刻宽厚雅致俗气素净艳丽 细致马虎慌端庄丑陋聪惠愚蠢羞辱敬重 成心无意嘶哑嘹亮放纵约束粗糙细腻 严厉慈爱饱满干瘪增加减弱消沉洪亮衰弱强化 暖和寒冷坚毅脆弱喧闹冷清 洪亮低吟 动摇坚决 肃穆随意 四、强化训练1、结合自己的实际状况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目不能出现怪题、IQ题之类的题目，答案自备。2、题目展示，学生进展问答互动，老师相机指导。五、布置作业1、依据复习资料，每个小组出一份

5、测试题，总分值100分，详细每题分值自定，但必需合理。可参考历次的考试卷、测验卷2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进展测试并嘉奖成果优秀者。五下语文期末句式复习课 教学目的：1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。2、分清根本的类型，运用正确的符号。教学过程：一、谈话引入：1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今日起，我们将对各个学问点进展整理，这节课，我们来回忆一下学过的句式。2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、二、分类复习：一修改病句。

6、1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？删换改补2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？她戴着艳丽的红领巾和洁白的衬衣。搭配不当颐和园全部的景点，我大部分都巡游过。前后冲突早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。常识错误这次没考好，难受得流下了眼泪。句子不完好鲁迅先生假如疼惜自己的时间，就从来不奢侈别人的时间。关联词用错经过指责和自我指责，我改正并相识了错误。语序错乱护士答复说：“你没有体温。用词不当我常常看到小明有时在早熬炼。语义重复3、运用正确的修改符号进展修改。4、学生练习：1、放学一回家，小丽立即立刻把作业写完了。2、他常常扶植姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。3、大家怀着开心的心情和

7、轻松的步伐走进校门。4、考古工作者发觉两千多年前新出土的文物。5、在同学们的扶植下，他改进错误，学习成果也进步了。6、虽然成果再好，你也不能自满呀！7、红楼梦的作者是曹雪芹写的。8、小学生要留意维护视力。9、铁道游击队这部电影对我很感爱好。10、班级会上，同学们探讨并听取了班长的发言。5、师小结：同学们的练习做得很好，信任对修改病句的方法已经可以驾驭了，在做练习的时候还要细致一些。二、改写句子。1、我们已经学过很多改写句子的方法。比方：改反问句、陈述句；改成比方拟人的写法；扩句和缩句等。出示类型。2、反问句和陈述句相比，有什么一样和不同？意思一样，语气加强。出例如句体会：反问句：我们怎么能随意

8、砍伐树木，破坏绿化呢？陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。回忆改反问句的方法：加反问词，改确定否认，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。试一试：字典莫非不是我们的良师益友吗？莫非那条街不喧闹吗？橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？ 莫非他会从柴房里搬来一窝兔子吗？那么把陈述句改成反问句，要留意什么呢？也来试一试：这里的工作这么重要，我不能分开。这本书是你的。这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？指出以下句子所用的修辞方法：1、蟋蟀在平台上弹琴。 2、水帘落下来，如同片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。 3、小青石看见了许很多多人的脚，它觉得

9、很开心。4、威尼斯小艇行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。 5、父母的钱，莫非我们就可以随意乱花，随意奢侈吗？6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。你会用吗？试一试？1、她的脸红了。2、星星布满了天空。3、邱少云趴到火堆里一动也不动。4、落叶飘落下来。5、垂柳的倒影映在溪水中。三、小结： 今日，我们一起复习了几种句子练习，同学们驾驭的很好，下节课我们将接着复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。五年级语文阅读复习教学设计【设计理念】语文课程标准在课程的总目的第八条中指出：“具有独立阅读的实力，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会

10、运用多种阅读方法。语文教学的根本目的，是让学生在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断，让学生爱读书，乐于读书，形成欢乐语文观。【复习目的】1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能娴熟运用到课内外阅读中。2、激发学生的阅读爱好，养成良好的阅读习惯。3、浸透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境的意识。【复习重、难点】1、将平常所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能娴熟运用到课外阅读中。2、学会运用多种方法进展阅读，浸透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境的意识。【复习准备】多媒体课件，供学生阅读的材料；【教学过程】一、谈话导入，明晰目的。1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。书籍，给我们带

11、来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要缘由就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今日，我们就一起来回忆、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。 板书课题：阅读归类复习 二、梳理阅读方法和做题步骤。1、先谈谈你做阅读题的步骤。2、生沟通步骤。师有针对性地评价孩子们的答案3、老师总结阅读步骤，学生齐读。课件出示阅读的步骤 ：阅读全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、学生探讨沟通。6、老师总结的阅读方法再读一读。课件出示阅读的方法：理解

12、字词的方法： 1、联络上下文；2、联络生活实际概括段落或全文的方法：1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联络生活实际领悟写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写 设计意图：先让学生自己总结，老师再进展归纳，提炼，使学生从零散的感性相识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。 三、课内阅读练习，学会应用，培育实力。1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。附阅读材料一 船夫的驾驶技术特殊好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过

13、去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 1、这段课文是围绕哪句话写的？及下文是什么关系？2.作者是从哪些方面详细写出船夫的驾驶技术特殊好的？1速度快，来往船只多，可以操纵自如；2特别拥挤时，能左拐右拐地挤进去；3极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最终从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的超群。3、联络上下文理解“操纵自如的意思。学生沟通，师赐予相宜的评价。设计意图是让学生通过熟识的课内阅读练习，快速驾驭做题的方法和步骤四、课外阅读练习，学用迁移，进步实力。一、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成

14、课外阅读，进步运用实力。附阅读材料二挑战实力；看谁最会学！ 没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。 前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就依据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是播送室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向播送室走去。中午的播送完毕了，没有播送我写的那遍表扬稿。班长从播送室出来我就上前问他李明为什么不播我写的表扬稿今日稿件太多你那篇下次再播送吧班长微笑着摆了摆手一副满不在乎的样子是的开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了他把表扬的时机让给其他班我理解班长的心情 可是第二天，还是没有播送我那篇稿子，我又去问李明。“今日的稿太多，

15、你那篇下次播送吧！说完，他脸红了红。 一个星期过去了，我那篇表扬稿仍旧没有播送。或许班长把这件事遗忘了，或许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，立刻用午休时间写了一篇表扬稿，刚好表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么( 细致 精细 )！可是如今，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我确定要弄清晰，为什么不播送我那篇表扬稿。 可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担当，我那篇稿子播送了。我欢乐地迎住从播送室走出来的副班长，伸出大拇指(

16、夸耀 夸奖 )地说：“副班长，你对工作真是细致负责啊！接着，我把班长( 放置 搁置 )我那篇表扬稿的经过告知了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知啊？“噢？是班长！我这才茅塞顿开。1、给短文加个相宜的题目，写在文章上面的横线上。2、联络上下文，说明下面词语：(1)满不在乎： (2)茅塞顿开： 3、细致读文中两处画横线的句子，联络上下文说说各反映了班长什么内心活动：第一处，班长想： 第二处，班长想： 4、请在第三小节的空白处加上标点。5、划去文中括号内不恰当的词。6、请写出本文的主要内容。 7、文中的我又是一个怎样的人？ 二、沟通答案及方法和步骤。a、浸透读书是特性化的，答案多元

17、化。板书：好读书 不拘一格b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。板书：读好书 永无止境 设计意图：通过课外阅读的练习，娴熟驾驭做题的方法和步骤四、总结创新，追求特性。1、思索：阅读文章还有其它方法吗？2、出示课件：五彩纷呈的读书方法阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领会写法，摘抄背诵。自学文章法：阅读，提问，精读，背诵，复习。以写带读法：读书时，把阅读中获得的学问、感悟写下来。设计意图:让学生在驾驭做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。五、小结：观赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“

18、书读百遍，其义自见，“读书破万卷，下笔如有神。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。六、作业课件出示：1、完成阅读练习我的爷爷 2、举荐阅读藏羚羊的跪拜设计意图：作业设计既稳固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书爱好。七、 板书设计阅读归类复习 好读书 不拘一格 学于课内，活用课外 读好书 永无止境附课外阅读文章：我的爷爷 我的爷爷是个医生。他以身作那么，严格要求自己，给我们小辈树立了好典范。 爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的公园。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次

19、，都被门卫拦住了，我从一次次的“失败中想出了一个好方法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。 我像个获得自由的小鸟，在“公园里尽情的玩着，还为自己的“小聪慧暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：“你怎么进来的？快回去。我的欢乐劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担忧会挨爷爷的指责。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不行，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长的说：“爷爷是个干部，确定要以身作那么。医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应当随意进去。假如别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗？你在班级里也是

20、个干部，要严格要求自己才好。听了爷爷的话，我惭愧极了。后来又听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢！ 这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作那么，说到做到，在同学中慢慢有了威信。我可以这样，不正是爷爷给我树立了好典范吗？1、按意思将文中词语填在括号里。3分1、用自己的好行动给别人做出典范。 2、弄清晰了事实的真相。 3、草木长的特别茂密。 2、用 “ 划出首尾照应的句子。2分3、说说文中带双引号的词语详细指什么？1“公园： 2“失败 ： 3“小聪慧： 4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。 五下发言稿复习教学目的：复习发言稿的一般写法，能依据详细需要，详细情境，写一份内容详

21、细，感情真实，语句通顺的发言稿。课前准备：学生不同类型的发言稿假设干份。教学过程：一、复习发言稿的一般内容。出示一份学生竞选班长写的发言稿，说说写发言稿一般要有哪些内容：1开篇点题，亮出观点：依据听众写上适当的称呼，干脆亮出观点：我要竞选班长。2用详细材料说明自己的优势，讲清自己的准备：我为什么能当班长；我当班长会怎么做。总结收尾，激情致谢：用简洁明了的话总结所讲，再次点明主题，发出号召，表达谢意，进一步激发听众的情感。二、发言稿在语言上的留意点。再看班长竞选发言稿，体会一下，在语言上要留意什么。生动吸引人、恳切、坦率，简洁、幽默幽默、条理清晰，有创意等等三、不同类型的发言稿比较观赏几篇不同类

22、型的发言稿，选自己印象深的那篇发言稿，说说他写的发言稿胜利之处在哪儿？从写作材料是否真实新奇、开头或结尾是否精彩、语言是否简洁、幽默等等进展评价。刚听了几种发言稿，有竞选的、有慰问老人的、有得奖表示感谢的，你们觉得这几种发言稿在写的时候，在语言、内容或写作思路上该留意些什么呢？主要是后两种慰问敬老院的发言稿，在语言上要通俗易懂。发言稿中的话语要“上口，要让他们一听就懂。内容上要突出“敬重老人这一主题，用事例来说明，呼吁大家敬重老人，从我做起，从小事做起。得奖感言在感谢扶植过自己的人之后应当生动扼要地讲解并描述自己胜利的经验，以引发大家的思索，让大家听后有所收获。四、练习写发言稿。1、出示虚拟情

23、境：1虚拟情境一：“六一联欢会上，你代表全班同学做一个简短发言。2虚拟情境二：班上要竞选语文组长，你准备参与竞选。3虚拟情境三：你评上了“十佳优秀队员，你要在全校师生面前发表感言。4去残疾人学校慰问残疾人，请你代表同行的师生讲话。请同学们选择一个情境尽量及上次习作时所选类型不同进展练习。2、尝试发言，不断完善。指名学生上台发言，同学评议： 评议的重点：1发言稿的语言、内容是否合适：语言简洁明了，通俗易懂，口语化等。 2发言人的心情状态等。3、学生各自修改发言稿。五下写信习作复习课 一、教学目的1.利用书信开展交际活动，在信中有条理地进展表达，写出真情实感，培育学生的实际交际实力。2.驾驭信封的

24、写法，学会评改习作，并通过书信来及人交往和共享习作的欢乐。二、重点难点学会用书信的方式和人沟通；驾驭书信的格式；能用口语化的语言来表达。三、教学过程一、回忆格式，明确写法1沟通书信的写法及格式。书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 (1)称呼。依据自己和收信人的关系，平常怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师、“*同学。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(：)，表示下面有话要说。(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。假如是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及

25、的问题或要求办理的事情作出答复。假如写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。(3)结尾。结尾可依据写信人跟随收信人的关系和详细状况，写上表示祝福，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼、“祝你安康等等。祝福语一般分两行写。以“此致敬礼为例，“此致可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼那么确定要另起一行顶格写。(4)署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿、“弟、“学生等等。(5)日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。此外，假如信已经写完，又发觉内容有遗漏，或某件事表达

26、不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有、“另外、“再；或在后面加上“又及等字样。信写好了，要寄出去，还必需要有信封。如今的标准信封是横写的。信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。2.写得好不好，关键在正文。写信的正文，要留意以下几点：(1)说要说清晰明白。写信时，不管目的是什么，都必需把话写得清晰明白。因为，收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，人家看了就会不明不白，甚至发生误会。因此，写信时必需考虑好要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把你要写的内容表达得清清晰楚。(2)书信感情要真挚。写信就

27、是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，而是通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、挚友之间.写信时都要表示自己的一番真情。(3)语言要得体。写信时要留意写信人和收信人的关系。关系不同，用语要有所不同。给长辈写信，要用敬语；给同辈写信，也要讲礼貌。二、习作1请你和西南灾区的小挚友写一封信，表达你对他们的关爱。2老师巡察，学生习作。三、沟通赏析，学会评改1老师依据巡察式的视察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。评价方向：1表达清晰且有条理。2提出的建议具有可行性。3语句精确，想法合理。4学生个体的进步。5书信的格式正确。2老师把优秀学生的习作

28、读给全体学生听，让学生及自己的习作进展比照，从而找出差距。3结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。4小组沟通评改。五下人物描写习作复习教案教学目的1、进步学生表达、应对、倾听、提问等语言实力。2、运用课文中一些写人的方法写一个印象深入的人，要求反映人物某一方面的特点。教学难点用课文中一些写人的方法写一个印象深入的人，要求反映人物某一方面的特点。教学过程一、回忆人物，激活形象。1、同学们，第七单元都是人物描写，我们相识了几位很有特点的人，如圆滑善变的王熙凤、顽皮好强的嘎子，临死不忘两茎灯火的严监生，他们给我们留下深入的印象。如今，老师想请大家回忆一下，作者是通过什么方法，把这些人物写

29、活的。2、说说回忆起来的一些状况。二、快速作文，固定形象。1、读读第七单元中的一些人物描写的片断，简洁的说说人物描写的方法。2、想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。3、课堂沟通：抓住人物的哪些方面来突出人物的特点。4、学生作文，老师可以巡回指导。三、互相修改，完善习作。1、小组互读互改。新课标第一网留意点：1表达过程是否详细，是否突出人物的性格特征。2词语的运用是否恰当、生动？文章是否通顺？3文章标点符号运用是否正确，书写是否标准？2、阅读范文，找差距范文中的人物有什么特点，作者是通过什么方法把这一特点凸现出来的。3、学生自改。请每位同学依据大家总结的修改考前须知、范文的启示以及老师、同学的修

30、改意见，再细致修改自己的习作，让描绘的人物形象可以更加栩栩如生地展示在大家面前。四、总结课堂。同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还驾驭了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。附范文： “阿傻 偶们班有个男生，个子高高，一头清爽的短发，叫他“阿傻这可是名副其实的，他“傻的事例可是数不胜数，有次作业明明写了，可他就是藏着掖着，像藏珍宝似的，不愿交出来。有时候吧，作业没写，就空白的交上来，免不了被老师一顿臭骂。最近他每天早上都去打篮球，又把没写好的作业带去，没方法，每天早上都得去找他，时间一长，他一见我来就像老鼠见了猫一样灰溜溜的跑回教室写作业去

31、了，唉真拿“阿傻没方法。 不过，他虽傻，但对于老师布置的任务还是会特别之尽责的，比方说“阿傻上学期担起了车棚卫生的工作，说实话这任务还真不好扛，在“阿傻之前也有不少同学干过这活，但没干多少时间也纷纷退下了，刚开始，同学也认为“阿傻干不了多长时间，都在猜“阿傻能坚持到啥时候，时间飞速消逝，一个月。三个月。一个学期。“阿傻还是坚守岗位。记得在一个北风凛冽的冬天，“阿傻还是同平常一样去清扫，可风实在是太大了，天也实在是太冷了，“阿傻在呼呼的北风中冻得瑟瑟颤抖，而风却始终和“阿傻作对，把垃圾源源不断地吹过来，而“阿傻只能不停的弯腰捡垃圾，我有点看不下去，走过去对阿傻说：阿傻不要捡了把，天这么冷，估计检查卫生的也不确定会来。“这不行，万一检查的来了呢？万一地上全是垃圾？万一扣分了呢？“这又没关系，回头检查的来了，你看下有没有垃圾，有垃圾就从窗户口跳下去不就得了。“不行，韩老师说过不能跳窗户的。“唉，随你吧我不管了。说罢， 我回到教室，看着“阿傻静静的守着这片净土，崇敬之情油然而生。 这就是“阿傻，其实他不傻。