九年级物理全册171电流与电压电阻的关系说课稿新版新人教版.docx

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1、探究电流与电压、电阻的关系说课稿一、教材分析本节课的编排是在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器运用方法之后支配的，它既符合学生由易到难，由简到繁的相识规律，又保持了学问的构造性、系统性。通过本节课学习，主要使学生驾驭同一电路中电学三个根本量之间的关系，理解运用“限制变量法”探讨多个变量关系的试验方法，同时也为后面学习电功、电功率内容做铺垫。欧姆定律是通过试验探究，归纳总结出来的定律，它的逻辑性、理论性都很强，试验难度也比拟大，特殊是试验设计、数据分析对学生来说都有难度，所以教师要做好适时引导、恰当点拨。通过学习欧姆定律，经验试验探究过程，领悟“限制变量法”这种科学探究

2、方法，理解这种方法在试验探究中的普遍性和重要性，体验科学探究的乐趣，形成敬重事实、探究真理的科学看法。二、学生分析初中学生相识事物的特点是：开场从详细的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还经常与感性阅历干脆相联络。学生在没有学习本节学问之前，已理解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的运用，但他们都是单个的技能操作，没有综合应用。对电流与电压、电阻之间的联络，相识是浅薄的，不完好的，没有上升到理性相识。三、教学目的根据义务教化物理课程标准的要求和学生的实际状况，我设计将本节课分为两课时进展教学，第一课时讲试验探究过程及结论，第二课时讲公式及其简洁的计算。本节课的教学目的

3、为：（一） 学问与技能1、会用试验探究电流与电压、电阻之间的关系；2、会同时运用电压表和电流表测量导体两端的电压和其中的电流；3、会用滑动变阻器变更局部电路两端的电压；4、理解欧姆定律的内容。（二）、过程与方法1、使学生初步领悟用限制变量法探讨物理规律的思路.2、进一步培育学生电学试验操作实力及根据试验结果分析、概括结论的实力.（三）、情感看法价值观通过探究过程，激发学生的学习爱好。培育学生实事求是的科学看法，细致慎重的学习习惯。教学重点：驾驭试验方法；理解电流与电压、电阻的关系。教学难点：试验数据的分析、归纳，得出结论。教学方法以试验探究为主的启发式综合教学法。教学过程：一、创设情境，启发探

4、究欲望通过家用可调亮度的台灯试验，引导学生细致视察试验现象，进展沟通、探讨，利用手头器材自己设计模拟试验，可以让两个学生上台来做，做完后讲解，得出调光台灯亮度发生变更的缘由。这样通过学生亲自动手试验，熬炼了他们的思索实力和操作实力，又为后面的试验方法做了铺垫，充分发挥学生的自主性、创建性，激发了学生的求知欲。充分表达从生活走向物理，从物理走向社会的根本理念。二、绽开探究活动，深化探讨理论（一）、利用FLASH和学生刚刚的小试验引导得出：电流的大小与电压、电阻有关。板书课题：探究电流与电压、电阻的关系（二）、猜测与假设学生分组探讨，这时学生的想象会是丰富多彩的，教师应留给学生沟通猜测的时机，多确

5、定，多激励，多引导。最终派代表向全班同学汇报，其他小组也可以适当补充。引导学生根据猜测完成学案1、2题。这样既可以培育学生的合作意识，熬炼学生的语言表达实力。（三）、设计电路图通过幻灯片的提示问题，一步一步引导学生分析应选用的试验器材以及器材的连接方式，在此根底上设计电路图。这个试验是一个综合的定量试验，用到的器材也多，除了同时用电压表和电流表外，还要用滑动变阻器调整电路，对学生来讲有确定的困难，这就要求教师要实时引导，让学生充分发表意见，最终形成统一的电路图。（四）、学生分组试验，教师巡察让学生探究自己的猜测，因为这是他自己急于想验证的，当然也可以两个试验都去探究。连接电路是学生应当驾驭的一

6、项根本技能，但这么多的器材一起连接还是第一次，可以采纳多种引导方法，教化学生有序连接，可以先串联再并联。在此根底上完成学案第4题。强调每个探究至少要做3次，这样的结论才具有普遍性。教化学生应敬重事实，千万不行不填数据或捏造数据。穿插讲解中国根底教化课程改革小组物理组副组长何润伟先生在美国的故事，刺激学生的民族自尊心，相识到试验的重要性。（五）、搜集证据，分析得出结论可以让一组学生写出自己的试验数据，其他组同学检查订正，剔除坏值，引导学生分析数据，发觉数据之间的关系，得出结论。沟通探究成果，刚好调控订正。这一阶段学生的相识将在教师的引导下，从感性相识向理性相识飞跃，学生的情感将在互动中得以升华。（六）、评估与沟通旨在引导学生分析试验误差，相识到误差的存在，养成实事求是的科学看法。三、课堂小结让学生回忆探究试验过程，答复本节课的收获，稳固所学。四、课堂练习：旨在进一步稳固限制变量的思想以及归纳出的结论。五、课外活动上网搜集有关欧姆生平资料，沟通感想。激发学生学习科学家刻苦钻研、大胆探究的科学精神。板书设计探究电流与电压、电阻的关系电阻R= 电压U/ 电流I/A电压 电阻R/ 电流I/A导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比