五年级下册综合实践教案[2].docx

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1、1、自我形象设计一、探讨“自我形象 ”1、什么是自我形象？形象是指能够引起的思想或感情活动的详细形态或姿态，它所反映出的是某个国家、某个产品或者某个个人的整体印象。首先从服饰上讲。小学生穿着讲究，不仅是个人文明的表现，也是社会文明的表现；不仅是个人文化修养的体现，也是社会发展和自我发展的要求，是一个人内在美的外在体现。俗话说：“人配衣裳马配鞍。”这也许是古人对形象的最直接、最朴实的理解，可见服饰在形象设计中的重要性。由于服饰是一种视觉感观的直接再现，所以表现得最为直观，能体现人的情操及修养，性格及品德，还蕴含着丰富的寓意。在生活中，每个人成长的环境不同，因而性格也就各异，审美倾向也就不同。小学

2、生的着装修饰要敬重社会规范，要符合社会大众的审美观，不要奇装异服，关键是整齐、大方、朴实。其次还可以从身体的其他部位入手，也就是从细微环节方面入手。比如发式、面部、双手等。当然，仅此还远远不够，因为自我形象设计不等于衣着加修饰，更重要的是行为举止及言语谈吐的协助，这样才能更好地表现自己的气质和修养，取得好的效果。良好的个人形象是人际交往的无声名片，你对自己的形象满足吗？请你来向别人介绍自己。2、出示照片，自我介绍。二、搜寻“自我形象”1、什么样的学生形象是最美的呢？课前让同学们收集了全国优秀少先队员的资料，下面就请你们来介绍一下吧！2、听了他们的事迹，你觉得要向他们学些什么？三、设计“自我形象

3、”1、参照小学生行为规范和“全国、省、市十佳少先队员”的要求，设计一个“塑造自我形象”实施方案。努力是自己在服饰、言行举止、内心世界等方面变的更完备2、演讲，评比“班级形象大使”3、我们都有一个美妙的志向，5年后，10年后你会是什么样呢？请你设计一下自己将来的形象。可以写一篇想象文将来的我，可以用画笔描绘一下重新打造的“我”。完成小学生自我形象设计问卷。2.我来做导游一、教学目标：1、通过宣扬宜兴的风景、人文历史等，了解、酷爱自己的家乡。2、通过网上查寻、编写导游词，提高探讨性学习和信息技术的运用实力。3、通过活动，养成环境爱护意识。4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起

4、主动的人生。二、活动重点、难点：懂得导游的职责、学问，学会做小导游。三、活动过程：第一阶段：活动准备1、确定主题话题引入：同学们，你们宠爱旅游吗？寒假你和家人去了哪儿旅游？你接触过导游吗？其实我们宜兴也越变越美丽了（课件播放宜兴美丽的风景图片），越来越多的游客选择了到宜兴这个文明、开放的城市来旅游观光，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。学生发言，沟通。确定主题：我来做小导游针对这个主题请学生探讨提出子题2、梳理探讨课题学生围绕主题提出了很多要探讨的小课题，这些小课题比较散、多，此时，就须要老师引导学生对小课题进行一翻梳理，学生所提出的小课题，有的可以合并

5、，有的对学生来说，操作起来还有确定的难度，有的没有深化探讨的价值等等，因此对小课题的梳理是必不可少的，经过梳理，最终围绕“我来当导游”这个主题确定了几个有探讨价值的课题，如：这样做个好导游，如何介绍我家乡的风景名胜。3、分组制定方案对同一问题感爱好的同学可以成立一个活动小组，一起深化探讨，进行活动策划，老师给出一个活动探讨方案，供学生参考，避开制定活动方案时无从下手或流于形式，提倡学生自行设计活动探讨方案。附：关于我来当导游的探讨方案组名：班级：制定时间：指导老师：探讨的课题小组成员小组任务分工探讨的方法图书资料其他预期的成果形式第二阶段：活动的实施一、活动的准备：（一）、你准备从哪些方面着手

6、调查？依据学生发言和思路引导分组：宜兴历史调查组、宜兴文明古迹组、宜兴风景胜地组、宜兴特色小吃组（二）、引导思索：1、你们小组准备从哪里入手调查？2、准备找谁去访问？到哪里去调查？在哪里可以找到我们须要的资料？3、你们准备利用什么手段和方法去收集资料？二、活动的实施：（一） 依据任务按小组分组活动，要求依据任务选择调查对象进行调查，调查时作好记录。（二） 分组明确任务。1、依据你们组的任务，选择调查的地点和人。2、留意平安：小组里小组长负责全组的活动（比如选择对象和地点）及纪律。3、活动时不可单独活动，必需以组为单位，言行举止留意大方、文明。我当小导游实践记载（一）小组名称活动主题活动时间指导

7、人员成员分工活动表现姓名评价指标乐于参及、主动担当主要任务主动参及、能担当安排任务参及被动、担当任务较少活动收获我当小导游实践记载（二）小组名称活动主题活动时间、地点指导人员成员分工活动表现姓名评价指标能主动为游客做小导游；能发觉景点的服务、设施等问题能简单地为他人作导游介绍；发觉问题能为同学作导游介绍；及同学一起发觉问题活动收获三、资料汇总，小组沟通整理。1、学生自己整理。2、老师扶植指引整理的方法和技巧。第三阶段：活动的总结汇报1、我们对宜兴已经相当了解了，并进行了全面的调查。谁能把你们组的调查状况向我们全班汇报一下。2、分组汇报：3、沟通感受：通过对宜兴的相识和了解，你有什么感想吗？想说

8、点什么吗？第四阶段：拓展延长同学们，宜兴风景优美，是一座名副其实的现代化大都市。假如要请你来当当宜兴小导游，让更多的外地游客相识宜兴走近宜兴宠爱宜兴，你情愿吗？那就让我们自己来支配一次外出行程怎么样？首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。（一）分组设计“一日游”方案。1、出团日期。2、天气预报。3、留意问题。4、旅游图及乘车路线。5、景点特色。6、行程支配。（二）组内对“一日游”方案进行评议，修改。（三）模拟表演，我是小导游。为了使小导游们各方面的素养都有所提高，除了加强一般话的训练外，我们还特意进行了一些专业训练。如：微笑训练、形体训练等。（四）说说做小导游的感受和欢乐，及同学共

9、享。（五）将自己发觉到的旅游学问记录下来。（六）写下自己的心愿。（七）总结，评比最佳小导游。 3.我家的小绿化一、教学目标：1、初步相识各种可供绿化得花卉，了解绿化方面的有关常识。2、亲自参与实践活动，为绿化家庭献计献策。3、进行展示沟通，成果汇报。二、教学重点、难点：亲自参与实践活动，为绿化家庭献计献策。三、教学准备：1、家庭、家乡绿化图片课件2、学生成立活动小组四、教学过程：第一阶段：确定课题，制度活动支配一、激发爱好，引导关注绿化1、谈话导课：你们知道每年的3月12日式什么日子吗？关于植树的好处，你们知道些什么？（1） 我们的校园时怎样绿化的？展示图片课件（2） 我们的家乡是怎样绿化的？

10、展示图片课件观赏后谈感受（3） 关于绿化，我们想知道些什么？做好记录。2、你想绿化你的家庭吗？揭题：我家的小绿化二、提出问题，梳理课题关于“我家的小绿化”这一主题，你们很想探讨哪些问题？（1）小组探讨（2）小组汇报沟通。老师将学生提出的问题经过归类整理后，写在黑板上。（3）老师针对学生未提及的相关问题进行提示、指导。三、指导分组，轮番活动。指导到邻居、亲戚、挚友家去参观，把一些创意新奇、布局合理的家庭绿化方案拍摄或用文字记录下来，供自己设计时参考。1、采访街上卖花卉的小贩，相识花卉的名称，询问栽培方法，了解哪些植物适合放在室内，哪些植物适合放在室外。设计好采访话题，并将采访内容进行记录整理。2

11、、当一回绿化设计师，依据自家特点，拟定一份家庭绿化方案，以手抄报的形式展示。3、在家里特意培育一盆花卉，以日记的形式记录下它的生长过程，以及自己的视察感受。4、邀请同学参观你的家庭小绿化布置状况，共享辛勤劳动的成果，并提出一些合理化得改进建议。（1） 以小组为单位，分组制定活动支配，进行详细分工。（2） 按支配实施自己的活动方案，老师提出留意事项。第二阶段：实施活动过程一、指导各组选择最适合本课题探讨的途径、方法。组织探讨：你们每个探讨小组为道道探讨的目的，准备实行哪些方法，哪些措施？（采访、参观、查阅资料、拍摄等）二、指导学生驾驭采访、参观、查阅资料的一般方法。1、组织学生沟通怎样去完成？2

12、、组织探讨：怎样整理活动资料？三、老师对活动方法提出合理化得建议并加强指导。第三阶段：成果沟通，总结活动一、展示沟通，了解绿化状况。以小组为单位沟通1、畅谈参观后的感受，采访的心得体会。2、把绿化方案设计的手抄报张贴到墙上，供大家观看、学习、沟通。老师提示大家可以一边看，一边把感爱好的内容用本子登记来，也可以向设计者提出自己感爱好的问题。3、图片摄影展览。4、沟通日记二、拓展延长。1、做一名绿化家乡的小设计师2、撰写绿化小论文3、做好自我评价记录。4、台风来了总目标：1、了解台风的形成以及在世界各地不同的称呼。2、了解台风的等级以及其过境后带来的损失。3、了解“防台措施”并把这些知识告知更多的

13、人，以有效地削减台风带来的损失。4、利用供应的制作材料，制作风向标，培育学生的动手实践实力。5、利用硬卡纸制作一个记录风向的“风向表”风玫瑰，用来记录本地区所盛行的风向。教学时间：两课时第一课时一、教学目标：1、了解台风的形成以及在世界各地不同的称呼。2、了解台风的等级以及其过境后带来的损失。3、了解“防台措施”并把这些知识告知更多的人，以有效地削减台风带来的损失。二、教学重点、难点：了解“防台措施”并把这些知识告知更多的人，以有效地削减台风带来的损失。三、教学准备：课前布置学生上网搜寻有关台风的知识、图片四、教学过程：（一）芝麻开门1、每年的7、8、9月，在北半球的热带海面上，气温常高达27

14、以上，大量的海水被蒸发到了空中，会发展成一个低气压中心，使四周的冷空气不断流入下水补充其空位，形成一个逆时针旋转地空气漩涡，这就是热带气旋。此时，只要气温不下降，这个热带气旋便会越旋越强大，最终形成台风。2、“台风”的称呼只适用于北太平洋西部及南海区，别的地方各有不同的称呼。例如，在印度洋上称“热带风暴”，在北美洲称“飓风”，大洋洲可是称它为“威利”的哦。（二）视察在线1、台风等级的标准，是依据气旋中心地面的最大风速来区分的。在气旋中心四周的最大风速，假如每秒不超过17.2米，就不能叫做“台风”，顶多称它为“热带气压”！台风等级近中心最大风速米秒风速轻度台风17.2032.60811中度台风3

15、2.7050.901215强度台风50.00以上16级以上2、我国的海南省、福建省、台湾省是台风多发地区，紧临南海、东海的广东、浙江以及江苏、山东等部分沿海地区也是台风常常“光顾”的区域，每次台风过境都会给上述地区带来很大的损失。出示台风过境后所形成的满目疮痍的画面。（书16页四幅图片）（三）点击问号1、了解“防台措施”（1）由于台风过后，蔬菜水果的供应无法像平常那样足够，价格自然会上涨，所以可以请妈妈多买些根茎类蔬菜水果，这样就不用担忧饮食不均衡了。（2）不要随意外出，如在外，应留意避开危险的招牌和掉落在地上的电线。（3）收起屋外悬挂的花盆、棚架等，以免落下打伤别人。（4）住在地势低洼区的居

16、民，应留意积水的情形，尽早迁移到地势较高的地方。（5）台风离开后，立即打扫房屋四周的卫生，以防止传染病菌的滋生。2、怎样才能有效地削减台风带来的损失呢？献出你的良方妙策吧。（1）外出旅行要收听（2）台风过境的那两天（四）课堂延长台风无情人有情，每年政府都要在气象预报、防台抗台、抗洪救灾等方面投入较大的人力、物力和财力。尤其在灾难来临时人民子弟兵总是冲在抗灾的第一线。请你上网查一查，把你知道的有关这方面的科学知识以及抗灾救灾中的感人事迹，用小报的形式表现出来。第二课时一、教学目标：1、利用供应的制作材料，制作风向标，培育学生的动手实践实力。2、利用硬卡纸制作一个记录风向的“风向表”风玫瑰，用来记

17、录本地区所盛行的风向。二、教学重点、难点：3、利用供应的制作材料，制作风向标，培育学生的动手实践实力。三、教学准备：风向标的材料、硬卡纸、剪刀四、教学过程：（一）制作风向标利用供应的制作材料，用组装的方法完成风向标。（二）制作风向表风玫瑰1、用剪刀裁剪硬卡纸，图样见书19页所示2、记录方法：你可以依据风向，在长条格中涂色（颜色自选）。记住，要用不同的颜色来表示不同的风向哦！5、饲养宠物要讲卫生一、教学目标：1、使学生了解动物是人类的挚友，饲养宠物已成为一种时尚，人类很多传染病和寄生虫病都及饲养动物有关。2、通过活动，使学生知道要科学饲养，卫生饲养宠物。实力目标：3、培育学生的视察实力，绘画实力

18、和口头表达实力。4、培育学生收集和处理信息的实力及社会实践实力。5、教化学生爱护动物，科学饲养宠物。6、培育学生讲究卫生的良好习惯。二、教学重点、难点1、通过活动，使学生知道要科学饲养，卫生饲养宠物。2、培育学生收集和处理信息的实力及社会实践实力。三、活动准备：1、老师准备有关宠物的投影片2、学生做好成果展示的有关工作活动时间：四月份第1课时 开题课实施方案第2-3课时 过程性指导方案第4课时 结题课方案四、教学过程：第一阶段 确定课题，制定活动方案一、观赏画面，导入课题1、投影出示课本第22页的彩图，让学生说说这些宠物的名字。2、揭示课题：饲养宠物要讲卫生。二、介绍宠物，组织探讨：1、师述“

19、随着人物物质生活水平的不断提高，无论是城镇还是乡村，饲养宠物都已成为一种时尚，很多人家都喂养了各种各样的宠物。2、介绍有关宠物：（出示图片）京巴犬贵妃犬鹿犬牧羊犬巴西龟水彩蛇荷兰鼠八哥鹦鹉金丝雀大黄狗小花猫大公鸡探讨：你还知道人们喂养了哪些宠物？3、视察课本23页的插图看一看兰兰家中都喂养了哪些宠物？爸爸养的鹦鹉妈妈养的宠物犬小花猫是兰兰的好伙伴结合探讨：你家里养了什么宠物？说说它的样子。4、视察课本24页的插图探讨：你看见或经验过为样的事吗？5、组织探讨课本5页中所提出的问题指出：人类很多传染病和寄生病的传播都及饲养动物有关。6、阅读文字部分动物是人类的挚友，我们要科学饲养，卫生饲养。看图探

20、讨回答：怎样做才能既欢乐又平安呢？小结：定期给宠物驱虫，清洗身体并及时清除粪便，清除传染源，在接触宠物之后要洗手。三、确定主题，组织分工：1、老师导语2、围绕“饲养宠物要讲卫生”，学生自由发言，老师事例子课题（1）宠物名字及习性（2）宠物传播疾病（3）科学卫生饲养宠物（4）宠物绘画竞赛3、指导学生依据自己探讨的子课题，选择合适的探讨方法探讨开展活动的有效途径：调查采访上网查资料，去图书馆查找等4、组织分工（1）比照以上子课题，学生依据自己的受好和爱好，自由组合子课题探讨小组（2）建议同学们分成四个活动小组，各级举荐小组长（3）各组进步行分工，详细到人，明确任务5、学生提出质疑四、老师小结谈话，

21、布置任务，提出要求和留意事项第二阶段 探讨问题，实施活动方案一、指导各小组选择适合课题探讨的途径和方法组织探讨：你们每一个探讨小组为达到探讨目的，准备采纳哪些方法，哪些措施？二、各探讨小组明晰探讨思路，老师赐予方法指导1、建议第一小组的同学调查了解亲友，邻居家所养宠物的名字及生活习性，并及时记录下来。加以整理。2、建议你二小组的同学上网查询，了解有关宠物传播疾病的途径。3、建议第三小组的同学去图书馆查找有关科学卫生饲养宠物的方法4、建议第四小组的同学选好某一宠物，把它画出来，并涂上颜料。三、老师小结谈话，提出下一阶段的留意点。第三阶段成果沟通，实践活动总结一、激发爱好，导入新课二、小组汇报，展

22、示成果1、老师导语2、各小组汇报探讨的子课题第一小组宠物名字及习性第二小组宠物传播疾病第三小组科学卫生饲养宠物第四小组宠物绘画竞赛3、各小组分别汇报探讨成果第一小组通过图片展示，介绍所调查了解的宠物的名字，外形颜色及生活习性等。第二小组介绍宠物传播疾病的有关途径。第三小组介绍有关科学卫生饲养宠物的有效方法第四小组展示所画的宠物画三、讲解并描述感受，激励评估。1、每组选一位代表发言，说说参与活动的感受。2、说说这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？3、激励评价（1）评出最佳演讲员（2）展示观赏宠物画，从形象逼真，涂色等方面进行评价。四、老师小结谈话，确定探究成果，提出盼望。6、我及消防一、教学目

23、标：1、 相识到消防及我们的关系亲密。了解所在地区火灾的发生状况和火灾发生的主要缘由。2、 了解消防器材的外形、名称、作用。3、 培育学生平安意识。二、教学重点、难点：1、 相识到消防及我们的关系亲密。了解所在地区火灾的发生状况和火灾发生的主要缘由。2、培育学生平安意识。三、教学准备：课件：消防平安标记图片，消防器材图片，易燃、易爆物品图片四、教学过程：（一）芝麻开门 火，在人类历史的发展中起着极其重要的作用。在高度文明的今日，我们在生产、生活中仍旧离不开火。然而，火灾造成的损失是巨大的。据统计，全世界平均每天发生火灾1万多起，造成数百万人死亡。在日常生产、生活中，人们因为用火、用电、用液化石

24、油气不慎，违反平安操作规定，以及玩火、吸烟、纵火等缘由造成的火灾事例屡见不鲜。由此可见，消防及我们的关系是多么亲密啊！（二）视察在线请你去公共场所找一找消防平安标记，把你印象最深的画下来，并了解这些消防平安标记所表示的含义。平安标记标记含义 说说你家的生活小区、你们学校的哪些地方有消防平安通道？ （三）点击问号 访一访，火灾是怎么引起的呢？以小组为单位，利用课余时间，采访一下消防队的叔叔，了解你们地区火灾的发生状况和火灾发生的主要缘由。说一说，易燃、物品极易引发火灾。你知道的易燃、易爆物品有哪些 假如发觉火灾，应当怎样报警呢？ 假如没有发生火灾，能假报火警吗？假如被火围困，应当怎样从火场逃命呢

25、？ （四）巧手作坊画一画，请你设计一张“红色警报卡”，把你了解到的简单引起火灾的状况画在“红色警报卡”上。请你设计几条宣扬标语，进行上街宣扬。（五）手共享调查了解本校消防平安措施的落实状况，你认为哪些地方比较合理，哪些地方还需改进，写一份调查报告。向低年级小挚友发放“红色警报卡”。实行一次以“我及消防”为主题的班队活动，沟通家庭、学校、公共场所的防火措施。7、我是社区小主人一、教学目标：1、通过走进社区，开展社区调查活动，使学生驾驭社区调查的方法和步骤。2、培育学生的视察实力、思维实力、表达实力、合作实力及及人交往的实力。3、通过沟通、探讨，激发学生对社区的广泛关注，树立酷爱社区，服务社区，做

26、社区文明小主人的意识。二、教学重点、难点：培育学生的视察实力、思维实力、表达实力、合作实力及及人交往的实力。三、教学准备：问题卡，多媒体课件四、教学过程：活动一：汇报沟通、资源共享 同学们，走进社区，了解社区，爱社区的种子已在我们的心里扎根了，我们应努力使这粒种子发芽、长叶、开花、结果，让我们再一次走进社区吧，这是哪个社区？请该社区的同学向大家挥挥手。请特约小记者介绍自已的社区。（播放课件）（评价）活动二：发觉问题，梳理问题1、发觉问题：教学预设：特别感谢各社区的小记者精彩的介绍，我们应为生活在这样的社区而感到傲慢，但是各个社区仍存在一些需改善或改进的地方，我们也会按捺不住内心的激烈想进一步了

27、解自已生活的社区，你想了解的问题是？你呢？你说。请同学们拿出你们的问题卡来，请一位同学把问题卡拿到老师这里来，让我们及你共同共享（出示幻灯）2、梳理问题：教学预设：请把自已提的问题读出来。依据学生提出的问题进行统计、归类、分类。同学们也提出关于这方面问题的请举手。（统计）这是关于什么方面的问题。（归类）同学们，是否还提出不同这几类的问题呢？（分类）总结：同学们，你们真是生活中的有心人，提出了这么多关于自己生活的社区问题，我们又学会了把提出的问题按环境卫生、市场管理、文化建设、服务设施、交通平安、慈善救助、居民素养等方面进行分类、归类，这样可以使我们心里的疑问更详细、更清楚。活动三：启发思维，指

28、导方法1、启发思维同学们，我们已学会了把对社区的疑问进行分类、归类，那么这些问题我们应当用哪种调查方式来解决呢？请各社区的同学们探讨一下，并把它写进问题解决卡里。（探讨、填卡）2、指导方法教学预设：请问你提出了什么问题？你提的问题是属于？你准备采纳哪种调查方式解决？采纳这种方式应留意什么？依据学生对提出的问题所实行的方法进行指导。调查：（确定向谁调查、调查什么？约定好时间、地点，记得带上笔、纸或相机等）。访问：（访问前应拟定提纲、排好依次、讲明自己的身份及访问的目的、约定时间、地点、看法恳切、问题表达中心突出、简洁明白、留意着装整齐、对人有礼貌、访问结束后应说“感谢”）。问卷：（确定问卷的内容

29、、向谁问卷、应分不同年龄、不同职业等）。谈话：（谈话时眼睛应看着对方，心情开心，可带点微笑，要运用礼貌用语，及别人交谈要主动，热忱，遭拒绝时不能放弃，要有坚韧不拔的精神，谈话结束时应说“感谢”）活动四：总结延长，升华情感同学们，当我们满怀信念走进社区，用各种调查方式解决我们的问题；当社区主人翁的意识随着对社区的了解而提高时，孩子们，别忘了把文明之花带进社区。有同学可能会问：老师，什么叫文明？刚才老师在指导同学解决问题的方法时，多次是到要礼貌待人，要敬重他人等，这就是文明，当广岛亚运会结束时，六万人退场，没有留下任何一张纸屑，这就是文明；震惊全世界的一次堵车，从伊豆半岛到东京的马路上，几万辆车，

30、一百多公里，左车道无一辆车，尽管方向盘一转，就可以奔驰于左车道，就可以在很短的时间到达目的地，可是谁也没有这样做，这就是文明，今日老师带来了一则公益广告，可能很多老师，很多同学不止一次在电视上看过，但在这个特殊的日子里，特殊的时刻，让我们共同再观赏一次吧！（播放课件）看完广告，你想说什么？你还想说？你也来说。你来。（评价）总结：是的，文明就像一盏灯，可以照亮自已，也能照亮别人，文明有时只是一张纸的厚度，有时是几厘米的宽度，有时也是一种等待，一个手势，一个微笑，一点付出，一份共享，同学们，和谐健康、文明的社区，从你我做起！活动五：布置作业，综合实践同学们，回去请把你们提出的问题及所选择的调查方式

31、整理一下，下一节综合实践活动课，我们将带着想解决的问题、带着礼貌和敬重等文明行为再次走进社区。祝同学们有更多更好的收获！我们的课就上到这里，同学们再见！板书设计：问题分类调查方式环境视察平安访问居民素养问卷外来人口谈话市场管理8、小学生生日消费一、教学目标：1、通过实践活动，使学生关注生活，关注社会，订正学生中追求虚荣、相互攀比、铺张奢侈的不良风气，树立正确的价值观、人生观。2、通过调查、访问等活动，培育学生的社会交往实力、组织表达实力，丰富学生的课余生活，促进特性的发展，达到综合活动课的目的。3、在活动中，培育学生自主探究的实力，合作的意识和开放的视野，搜集和处理信息的实力。二、教学重点、难

32、点：1、通过调查、访问等活动，培育学生的社会交往实力、组织表达实力，丰富学生的课余生活，促进特性的发展，达到综合活动课的目的。2、在活动中，培育学生自主探究的实力，合作的意识和开放的视野，搜集和处理信息的实力。三、教学准备：全班学生分成若干个活动小组，学生依据自己的特长、爱好，自主参及到宠爱的小组中，并选出组长，由组长带领组员制定活动支配。可成立以下活动小组：资料搜集组、问卷调查四、教学时间：一个月左右第一周：布置动员，制订活动支配。第二周：分组活动。走出班级、走入社区调查，走上社会、走进商店采访，了解小学生过生日的现状和生日消费状况。第三周：展示各小组的成果，资料汇总；探讨怎样过有意义的生日

33、；沟通自己的生日支配。第四周：实行集体生日，开展班队主题活动，进行总结评价。五、教学过程：（一）布置动员老师利用主题班会、活动课或周会的契机，及学生探讨社会上、班中同学过生日的现状，也可播放一些学生铺张奢侈过生日的录像。然后，老师引导学生在探讨中产生问题：这些同学过生日的方式值得提倡吗？你们是怎样过生日的？怎样过生日才有意义？在学生的探究欲被激发的基础上制定活动课题，选拔组合活动小组，选出组长，由组长带领组员制定活动支配。（二）资料搜集（1）请学生收集名人勤俭节约的故事，身边的同学和名人勤俭节约过生日的事例。（2）请每个学生回忆自己过生日的情景，用一段简洁的话写下来。（3）请每个学生问一问自己

34、的爸爸、妈妈，了解他们小时侯过生日的状况，把要点记录下来。（三）调查访问为了进一步了解本地区小学生的生日形式、生日消费状况，老师可依据活动小组的分工状况指导学生开展调查、访问等活动。1、问卷调查（1）设计问卷调查表。学生对设计问卷调查表可能有确定的难度，老师应指导学生依据调查的目的设计，使设计问卷的过程成为学生一次了解小学生生日消费状况的过程。问卷调查样表调查表各位同学：我们是小学的学生，我们正在进行小学生生日消费的调查和探讨。我们热忱欢迎你一起参与调查活动，并仔细填写本表下列内容。感谢您的合作！小学年月日请在相应的选项上打“ ”:1.你的生日和一起过。A:家人B:同学C:亲戚挚友D:其他人2

35、.你的生日在地方过。A:饭店B:家里C:肯德基或麦当劳D:其他地方3.一次生日，总的消费大约？A:200元左右B:400元左右C:500元左右 D:600元以上4.父母送给你的生日礼物是A:衣服B:玩具C:书D:一顿肯得基或麦当劳E:其他（2）学生发送调查卷。可把问卷调查组的同学分两小组：一组调查所在学校的学生（每班抽10人），一组走上社会，到街道、广场、商店、居委向过往的小学生作抽样调查。（3）学生整理、统计、汇总。学生发送调查卷后，指导他们及时回收，然后利用数学中学过的简单统计知识，计算出每题各项的百分比，老师可指导学生绘制简单的统计图表。（4）学生记录活动感受。2、采访调查（1）设计采访

36、问题。在采访之前，老师指导学生依据采访对象和活动目的设计相应的问题，可建议学生采访肯德基和麦当劳的餐厅经理、服务员等。（2）学生分组采访。学生在采访时，老师要做好幕后工作，及时及相关单位联系，保证学生活动得以有效开展。（3）指导学生作采访记录、写采访感受。在采访之前，提示学生做好采访物质上的准备，如带好笔记本、钢笔，有条件的可带好迷你录音机等，还要把调查采访组的学生分组（依据采访对象），每组必需有一人提问，两人以上作记录。在采访时，要求学生及时记录信息。采访结束后，仔细计算填表，激励写好采访日记。在调查访问阶段，学生是活动的主体，但老师的指导也是必要的。学生初次进行社会调查、采访，缺乏感性相识

37、及社会阅历，老师要在每项活动之前指导学生及生疏人沟通的看法、方法，采访时应留意的事项，采访的技巧等，并要提示学生做好活动过程资料的收集，有意识地在活动中培育学生合作、沟通、表达的实力，老师还应对学生的各项阶段性活动赐予确定性的评价。（四）沟通合作在“资料搜集组”、“问卷调查组”、“调查采访组”活动结束后，老师可利用班会，组织学生进行活动状况汇报、沟通、探讨。1、各小组汇报、沟通。（1）资料搜集组展示收集的书籍，图片，文本，着重讲解并描述名人勤俭节约的故事，营造勤俭节约的氛围。（2）问卷调查组出示问卷，展示统计结果，向学生介绍在问卷调查过程中的感受，让学生体会到随着人民生活水平的提高，小学生的生

38、日越来越被父母重视，生日场面隆重、生日礼物珍贵，生日消费金额日趋上涨，使学生受到心灵的触动。（3）调查采访组沟通采访后收集的信息，记录的数据，计算出来的百分比，同时可播放采访录音，再一次使学生看清小学生生日消费中铺张奢侈的现象。在各组组长沟通时，老师要和其他学生一起共享他们的活动成果，并建议学生把感爱好和感受深的内容记录下来。2、分四人小组沟通自己以前过生日的状况和父母小时侯过生日的状况。3、探讨内化。在学生了解了勤俭节约的重要性和小学生生日消费的现状后，引导学生绽开探讨：怎样过生日有意义？小学生提倡过怎样的生日？（五）举办集体生日1、写一写在学生探讨的基础上，老师建议学生实行一次集体生日，并指导学生写一写集体生日的活动设想。集体生日实行后，老师提示学生及时写下活动的感受。2、画一画请为同学们画一张贺卡，并写上一句祝愿的话，在过集体生日的时候展示给同学们看。3、做一做自己动手做一份生日小礼物，送给你最好的同学。4、存一存集体生日过后，老师引导学生算一算：集体生日中全班学生的消费额及往年全班每个学生在家自己过生日的总消费额相比，节约了多少钱。老师建议学生把节约下来的钱存起来，成立“生日小银行”，请学生轮番管理。（六）活动拓展拿出“生日小银行”中的钱，邀请学校中生活贫困的同学一起实行一次“手拉手，心连心”联谊活动，向他们捐款、捐物。六、活动评价1、学生自评、互评学生每参与一