五年级音乐下册音乐家莫扎特教案 湘教版.docx

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1、10、音乐家莫扎特教学目的1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。2、能学会用流畅、抒情的声音演唱渴望春天，并和同学一起主动参加歌曲的表现活动。3、能仔细听赏土耳其进展曲感知音乐心情的转换，知道作品的构造。教学重点：学唱渴望春天，理解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。教学难点歌曲渴望春天的第三乐句的改变音。教学过程1、出示莫扎特画像。2、师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？3、板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。学生依据课前搜集状况，纷纷上台介绍莫扎特。（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的爱好，进步学习效果，发挥学生的主动性。

2、学唱渴望春天，感受渴望春天。学习旋律师：如今正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特渴望春天那美丽流畅的旋律，去感受春天降临的喜悦。1、播放渴望春天，出示文字题：（1）歌曲是几拍字？（2）歌曲的心情怎样？（3）作品描绘了什么？2、呈现渴望春天的歌谱。3、教师归纳歌谱特点：共四个乐句，构造为：a + a1 +b +b2。4、弹奏旋律。5、挑出第三乐句的减四度“4 1”等难点。倾听音乐，思索并沟通对唱曲的感受。找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？说说旋律的根本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。练唱第三乐句，打破难点。通过倾听，感受作品的节拍、心情、情感等特点，初次获得对唱曲的情感体验。增加学生对乐曲的

3、娴熟程度，培育他们初步分析音乐作品的实力。学习歌词。1、教师有表情地演唱歌曲。2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。3、为学生示范第三乐句改变饮的特别表情。4、设问：每一句都从弱起开场，演唱时应怎样处理？归纳：留意强弱有致，灵巧地表现音乐的弹性和动力感。随琴跟唱歌词。体会改变饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的奇妙效果。探讨怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般绚丽、如春天般温暖的作品风格，进步学生对音乐细微环节的感受、上实力。歌曲表现。1、探讨题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？2、巡察学生排练并进展指导，然后播放音乐。分小组探讨，选择不同是角色和任务进展协商、创建

4、。分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。体验音乐表现的欢乐，进一步加深学生对唱曲情境的感受、观赏和把握实力。听赏听赏土耳其进展曲。师：莫扎特在他短暂的一生创作了很多音乐作品，给人类留下了珍贵的文化遗产。今日我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲土耳其进展曲。1、播放土耳其进展曲，出示思索题：（1）乐曲的根本心情怎样？（2）乐曲共由几段音乐组成？2、播放A、B、C三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后依据学生的答复归纳：（1）节奏铿锵有力、气概雄伟。（2）活泼轻快、节奏富有弹性。（3）跌宕盘旋、流淌不息。1、说一说乐曲土耳其进展曲的根本心情，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。2、分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。3、听音乐并进展律动：听到A段音乐跺跺脚，听B段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区分。体验进展曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点。教学反思：我们理解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲法国民谣变奏曲，理解变奏曲的特点，尝试依据已有节奏为乐句进展变奏联络。