人教版语文六年级下册 综合性学习难忘的小学生活 教案.docx

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1、综合性学习难忘的小学生活教案教学内容人教版六年级语文下册第六单元综合性学习 难忘的小学生活教学目的1通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的思念，对母校、对教师、对同学的感情。2回忆个人和集体的成长经验，懂得成长须要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教化和同学的扶植。3用多种形式表达对教师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美妙的志向。4会写临别赠言、简洁的建议书、建议书和演讲稿。（选做）5能在教师的扶植下，与同学一起组织筹划联欢活动。（选做）教学重点1会写临别赠言、简洁的建议书、建议书和演讲稿。2能在教师的扶植下，与同学一起组织筹划联欢活动。教学难点1会写临别赠言、简洁的建议书、

2、建议书和演讲稿。2能在教师的扶植下，与同学一起组织筹划联欢活动。教学准备课件课时支配10课时教学设计环节提示教学流程一、阅读材料感受作者的感情二、激情导入并制定班级纪念册”的内容和形式第一板块成长踪迹一、仔细读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活鹅思念，对母校、教师、对同学的感情。二、难忘的回忆：1说：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？。勾起回忆，引起共鸣。2写：难忘的小学生活难忘的教师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的“班级纪念册”一、教学要求1通过制作“班级纪念册”，培育学生酷爱母校、珍惜同学情意的思想感情，培育团队精神。2以生活为本位，启发学生

3、从自己的经验中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。 3说写结合，完成两篇作文：（1）介绍照片中的“我”；（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。二、 教学支配1导语。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个都把那些宝贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美妙回忆，也将是对将来学习生活的鼓励，很多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将恒久连接着小学教师和同学的情意。2探讨“班级纪念册”的内容和形式。发挥每一个同学的聪慧才智，确定栏目。3范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特殊的意义？它能说明什么？先想一想，

4、谁情愿说说？讲评重点：有无详细内容，是否介绍清晰。围绕一个意思要有详细内容特点介绍清晰4练习。5大组沟通。请各小组举荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。6当堂习作。7互相修改。找一个挚友，征询意见，自行修改。8小结。一、复习建议书和建议书的格式及内容。第二板块依依惜别一、仔细读“阅读材料”内容，明确赠言的主要目的及内容。复习建议书和建议书的格式及内容。二、学生说说写临别赠言的目的是什么？三、学生写毕业赠言，可在同学录上写，也可自制卡片写。要求短小精悍，情真意切，依据教师和同学的特点写。写好后沟通，评一评谁写的最有特性，最幽默，的最幽默最有文采。四、为母校做点事。可以把对

5、学校的各种建议写成建议书。或写建议书，号召全体同学为母校做一些事，出一点力。五、筹划一台毕业联欢会。1提早一周开探讨会进展筹划，2选好主题，排好节目单，安排任务。1提出了今日的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么确定？你的理由是什么？”2排好了节目单，还缺少什么？当然是联欢会的主题喽。来看看孩子们自己取的题目：3“那么，谁来写晚会的串词呢？”4“这次活动，我们也欢送其他班级的同学前来观摩。谁情愿向别人介绍我们这次活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩？”5“这一期的班报，准备把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢？”6活动之后，写了活动体会。第一课时：

6、制定支配一、通过导语激发学习爱好二、合作探讨，制订活动支配三、探讨沟通，修改完善活动支配一、阅读单元导语，激发学习爱好1导语：同学们，当我们开场这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将分开小学，开场新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、教师的心血。这六年中，发生过多少令人激烈、喜悦、忧愁和难过的事；这六年，是你们在人生道路上开场起步而恒久难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆吧。二、合作探讨，制订活动支配1引语：

7、在进展综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动支配。有了好的活动支配，就为活动的胜利奠定了根底。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动支配时有哪些要求？2学生汇报制定活动支配的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）探讨活动内容（3）制订活动支配（4）活动支配包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等（5）活动完毕后要展示活动成果）3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。4学生自由读 “活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特殊留意？5学生议论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。三

8、、探讨沟通，修改完善活动支配1以小组为单位汇报活动支配。2师生共同评议。（教师相机引导，提示留意支配的完好、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组依据评议，修改完善活动支配。四、明确建议，突出活动重点（1）学生汇报活动内容教师相机提示：围绕“成长踪迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。（2）师进展总结这次综合性学习开展的活动有，出示课件：“成长踪迹” 要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同找寻班级“成长的踪迹”。（3）搜集个人和集体“成长的踪迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最终制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：

9、（1）为教师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）实行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经验，表达惜别之情，互相赠言，（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报，（5）开展“我为母校捐本书”活动。第二课时：阅读难忘的启蒙教师领进门一、诗歌导入新课二、学习难忘的启蒙和教师领进门一、出示课件导入1我看到了这么一首诗歌：人们把教师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把教师比作园丁，培育桃李开遍天际海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 教师给了我们志向的阳光和才智的阳光。 教师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 教师期望我们成为新世纪的太阳。 教师的话儿像春雨滋润我的心。 教师用学问的雨露浇灌

10、我们成长。 无论我们走到哪儿， 恒久记住你的情； 无论我们走到哪儿。 恒久记住您的话。 无论我们走到哪儿， 恒久记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 恒久是您的一朵花。2从这两首诗歌中你读懂了什么？学生谈。二、学习难忘的启蒙1童年的生活是难忘的。童年的启蒙教师更使人难忘，他们更能恒久留在每个人的记忆之中。因为是他们翻开了我们学问的大门；在我们童稚的心灵播下美妙的种子；教给我们做人的道理，使我们能安康地成长。今日我们要学的是一篇回忆启蒙教师的文章难忘的启蒙。（什么叫启蒙？（教你根底学问）2“我”的启蒙教师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？ 学生沟通后，归纳板书：抗日讲演 、教师对“

11、我”的两次指责 、抵抗日语课。3体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了教师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，教师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到教师们的爱国精神和严谨仔细的教学看法。4默读课文思索，作者的启蒙教师是个怎样的人？出示课件：（酷爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要仔细。）。5总结课文中心思想。出示课件：文章回忆了抗日讲演竞赛、教师对“我”的两次指责、对日语课的抵抗等三件事，表现了启蒙教师剧烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙教师的崇敬、感谢和思念。 三、学习教师领进门1默读思索

12、，课文讲了一件什么事？2出示课件：作者回忆了童年时代，田教师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓好听的讲解并描述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。3你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？（作者用格言式的语句，说明了教化对人的宏大影响，感谢教师对自己的启蒙教化。）4 能说说你的启蒙教师吗？四、学习新来的王教师1分角色朗读课文。2探讨思索你佩服这位教师吗？为什么？3你是否也遇到过这样的教师？回忆教师扶植、鼓励你进步的点滴往事。学生沟通。五、比拟三篇文章的写作特点1同样是回忆教师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬教师满腔的爱国热忱和严谨的教

13、学风格（难忘的启蒙），有的是回忆教师的才华横溢和对学生的谆谆教化（教师领进门）有的是难忘当年教师独特的教化方法（新来的王教师.2 都写了详细事例，有的写一件事，有的写多件事。作业：以我的启蒙教师或难忘小学生活为题写一篇习作。第三课时：阅读学习4-5一、谈话导入激发学生爱好二、学习作文上的红双圈体会感情一、导入一日为师，终身为父。启蒙教师的训诲使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有特性的特点信任也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进忘不了的笑声。 二、新授1自由朗读说说文章主要写了什么？2 学生总结。出示课件：文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学独具匠心的笑声3 文

14、章按什么依次写的？表达了怎样的感情？4说说自己班上同学的笑声特点。5学习作文上的红双圈（1）自读课文，提出学习方法。（2）依据学生的提示学习。预设：理解课文主要内容，写作依次，体会感情，提出不懂之处等。出示课件：的文学之路是从98个“红双圈”开场的。有一次学校开展征文竞赛，黄蓓佳的一篇补考写了5 000字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时教师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数教师圈的红双圈，发觉一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。（3）从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？（4）文章标的中心是什么？作业1搜集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。2

15、自习视察本班的同学写写他们的特点或用“难忘”来回忆小学生活。为下面活动作准备。第四课时：难忘的回忆（小学生活）一、习作指导二、学生开场写作。活动目的：回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。主持人：学生代表准备阶段：1学生搜集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事写下或者口头准备好。2实物准备：照片、奖状等。3主持人准备好台词。活动过程：一、习作指导1谈话导入六年了我们倾听着教师的训诲，与同学一起学习、劳动、嬉戏。今日就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，唐我们一起共享那一个个印象最深的教师、同学，一件件难以忘怀的事吧。2拓展翻开自己的日记、习作再次进展整理，留

16、意真情实感。二、学生开场写作。作业：准备自己成长的故事第五课时：活动：难忘的一、学生上台展示一、学生主持过程（要求每个学生能上台演讲）二、教师总结1师生共同评比活动中的优秀学生发奖品。2教师总结。作业:预习新课第六课时：活动课和同学们一起畅谈自己的成长故事。 一 、导语成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢乐，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为宝贵的回忆。今日就让我们重温那过去的岁月，唤起美妙的回忆吧。下面教师将活动交给中队长，让他来给我们主持。二、学生主持活动。三、师生共同总结评出此次活动度的主动分子。作业：准备好资料制作班级卡第七课时：“班级纪念册”启动阶段一、新课导语。二、范例及讲评。1导

17、语。你们即将分开生活了多年的母校，辞行朝夕相处的同学，必定有些恋恋不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人选择一张自己认为最有意思的生活照片，汇合成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？2范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特殊的意义？它能说明什么？先想一想，谁情愿说说？讲评重点：有无详细内容，是否介绍清晰。3练习。（1）独立思索：这张照片是在什么状况下拍的？其中有什么故事？（2）小组沟通，练习口述。4大组沟通。请各小组举荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。5当堂习作。限定时间，

18、快速习作。6互相修改。找一个挚友，征询意见，自行修改。7小结。第八课时：选制作班级纪念册详细学生探讨并制作活动卡内容一、导入六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些宝贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美妙回忆，也将是对将来学习生活的鼓励。很多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将恒久连接着小学教师和同学的情意。二、探讨活动卡内容1分小组探讨2集中每小组的建议预设：卡上的内容如，“师恩难忘”“同学情深”“特性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美妙祝福（离别赠言）”“依依惜别”。班级纪念册是为了留下美妙回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的

19、纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪慧才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。三、选取活动卡的制作负责人1学生提名美编、资料搜集人、文字编辑、审稿人等2每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点（简明扼要）3有特色的照片要配上说明和故事。作业：预习新课第九课时：依依惜别一、自学“阅读材料”中5篇文章二、比拟写作的方法一、自学“阅读材料”中5篇文章1想想他们都围绕一个怎样的话题，有什么不同指处。（“辞行母校”这个话题，但文体各不一样。2自由朗读。（宠爱哪篇读哪篇）结合自学谈谈自己的感受。

20、（可以是写作方法上的，也可以是感受最深的局部）3预设：给教师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的教师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范高校读书。在信中，她登记了顾教师曾经赐予自己的种种关爱和训诲，赞美了教师的奉献精神。给教师写信，对学生来说也不是生疏的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用美丽抒情的语句，用对详细事例的回忆，表达对教师真挚的感谢之情。在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对教师的感谢，以及对同学的恋恋不舍。以情感人,激发

21、共鸣是演讲稿的根本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。给校长的建议是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了详细的改良方法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了酷爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发觉学校存在的缺乏，学习本文的写法，向校长写一封建议书。同学录是一首短短的诗。同学录，是种在校园里恒久的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的建议，通过诵读可以让学生理解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给教师的；一组是教师给

22、学生的。学生接近毕业，有很多话要对同学、教师、母校说，“毕业赠言”为他们供应了一次表达情感、沟通思想的时机，一个展示特性、呈现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪，情真意切，能依据同学和教师的特点写。写好的赠言可以在班内进展沟通，评一评谁写的赠言最有特性，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。要依据不同对象的特点，用比拟生动、得体而简练的语言表达自己的祝福。二、出示课件：1不同类型（1）鼓励性赠言。“分别后的人生如同一条街，让我们共同为长街增加漂亮的景致。”（2）祝福性赠言。“生活如一条

23、长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”（3）表扬性赠言。“你不张扬的特性，让我领会到安静，感受到安静里有一颗安静如水的心。”（4）思念性赠言。我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时翱翔在我蓝蓝的天空中。”（5）鞭策性赠言。“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，挚友，别灰心！”2风格独特。开放热忱的学生大都宠爱富有特性的赠言。对此，教师可教给他们一些有显明风格的赠言形式。常见的有：（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友情/才是永久。”（2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美妙的志向，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你

24、一只才智的行囊，让他成为你人生的通行证。”（3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开拓出来的，从没有路的地方踩出来。”（4）对偶式。如，“真诚的友情无需承诺，永久的情缘无需约定。”（5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新实力。”3因人而宜。赠言要避开一模一样，要依据同学的特性、爱好、爱好、志向、特长、属相以致长相的不同而创作出“这一个”。赠给意志坚毅的挚友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈，你乃大丈夫也。”赠给真诚的挚友：如，“我们的情意如大海，拥有天下最真诚的友情，在茫茫的人际间拥有无尽的广袤和宽容。”赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想

25、的那样美妙，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生看法，是和谐的人生色调，让宽容恒久亮丽我们心灵的蓝天。”赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给不善言谈的同学：如，“缄默但不行漂浮，缄默是金，但有时也会变成废铜。”赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起苦痛的磨炼。”赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向志向的草原。”赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为漂亮才得意，而是因为得

26、意才漂亮。相逢又辞行，归帆又离岸，既是往日快乐的终结，又是将来华蜜的开端。”二、比拟写作的方法11-3篇是说明文。2第四篇为诗歌，五篇为短小的赠言（互相鼓励，主动上进，给人启迪）作业：1写给同学的赠言2写给教师的赠言3写建议书第十课时：辞行校园中队活动学生共同协作进展中队活动一、队仪式甲：是谁，在我们人生的道路上点燃一盏最光明的灯？乙：是谁，在我们成长的道路上平凡地做那引路人？（全体女生）：是您，我们尊敬的教师！丙：是谁，像一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗？丁：是谁，像一艘乘风快船，带着我们遨游在学问的海洋？（全体男生）：是您，我们敬爱的母校！合：在即将扬帆远航的今日，有多少昨天值得我们回忆，当我

27、们又重新翻开过去的点点滴滴，才发觉昨天的一切是那么漂亮，那么绚烂。 甲：我宣布,别了，敬爱的母校六年级结合中队主题队会如今开场！二、过程甲：又是一个洋槐纷扬的日子，当毕业的最终一天，每个人的心中都饱含深深的留恋。乙：当一片片洋槐奇迹地飞临每个毕业生手中，我们又再次唱响了再熟识不过的校歌。（全场高唱校歌）谢师篇丙：朦胧的月光，无尽的思念，让我们用点点星光写下难忘年头最动人的诗，丁：把梦留给夜，把爱留给您母校，请听诗朗读谢谢您教师 （1小队表演）甲：教师，您是大山里涌出的一眼温泉，叮叮咚咚奏响我进取的心音。乙：为了铸就我们志向的支架，塑造我们拼搏的羽翼丙：您窗前的那盏小灯经常彻夜不眠。（音乐声起）

28、三小队演唱：每当我走过教师窗前丁：教师，您的风筝就要高飞，而此刻，我们怎能不思绪起伏？我们曾淘气过，我们曾把您的话抛在脑后，可您知道吗？我们在一起，说的最多的是您；我们说起您，最多的字眼就是“好”！不信,您听 快板:夸夸咱们的好教师才艺篇甲：人的一生有多少个五年，多少个五年都会被我们慢慢淡忘，可是，在育才的六年，它将恒久深藏在我们的心中。育才的六年，是我们强壮成长的六年，我们从懂得1+1=2开场，收获了那么多那么多。 感谢您，育才，您的博学造就了我们十八般武艺样样精通，我们正如那初升的太阳，喷发出勃勃的朝气！（音乐起，台上的同学退场）器乐表演篇、舞艺展示表演（个人）离别篇合：当我们捧起一张张奖

29、状，我们怎能不感谢您，教师！ 当我们唱起来舞起来弹奏起来，我们怎能不感谢您，教师！甲：您是那红烛（场下）为我们献出全部的光和热乙：您是那园丁（场下）满园春色是您日夜浇灌丙：您是那火种（场下）点燃我们心灵之光丁：您是那春蚕（场下）静默耕耘从无夸耀合：您从事的是太阳底下最光芒的事业，您用真心谱写了一首永唱不衰的师之赞歌，如今，我们即将离别校园，即将离别敬爱的教师，心中怎能不无限感慨，怎能不深深思念。甲:请听口风琴合奏（同学甲）馈赠篇乙：假设我能搏击蓝天，是母校给我弄潮的力气丙：假设我能施展才华，是母校给我丰沃的土壤合：敬爱的母校，让我们用最真诚的语言，大声告知您（场下）我们忘不了您！丁：下面，请X

30、XX代表我们全部六（2）班的同学向母校赠送纪念物，向母校献上我们最真诚的心。请班主任为我们说几句话。（音乐起）合：虽然即将离别，虽然即将远航，但请让我们尽自己的绵薄之力，把爱心永留在育才这漂亮的校园里。回忆篇甲：别了，尊敬的教师，您已为我们插上了腾飞的翅膀乙：别了，敬爱的母校，您已为我们鼓足了远航的风帆丙：我们飞得再高，心总要与您连在一起丁：我们航行再远，人总要与您遥遥相望（场下）放心吧，教师，放心吧，母校，您的训诲我们终生不忘，放心吧，您必将以我们为傲！甲：听，那熟识的声音开场在耳边回响，听，那悦耳的旋律在会场里激荡。同学们，让我们再次倾听教师们的声音，倾听他们深情演唱那好听的歌曲，把这悦耳

31、的歌声恒久留在我们记忆里。（音乐起同一首歌）板书设计第六组 综合性学习：难忘小学生活成长踪迹依依惜别教学反思 “难忘小学生活”分成“成长踪迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教学中依据这些建议引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对教师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校教师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再供应一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的根底，所以教学中充分表达综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好筹划、活动、沟通、评价等几个环节，使这次综合性学习获得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长踪迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同找寻班级“成长的踪迹”。（3）搜集个人和集体“成长的踪迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最终制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为教师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）实行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经验，表达惜别之情，互相赠言。