部编版二年级语文下册第八单元教案.docx

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1、第八单元教材解读一、教材简析二、课文特点既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简洁自由、童话般生活的故事，还有想象奇妙的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读爱好。三、单元目的四、单元重难点本单元的教学重点是“依据课文内容绽开想象”。本册第二单元已支配“读句子，想象画面”的训练，培育学生依据词句内容联络生活实际或生活体验想象画面的实力。“依据课文内容绽开想象”是“读句子，想画面”训练的开展与提升，引导学生通过想象深化理解课文内容。本单元3篇课文充溢了奇妙的想象与奇幻色调，为培育学生的想象实力供应了条件。祖先的摇篮课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还

2、会做什么，仿照课文内容说一说；当世界年纪还小的时候，要求体会文中奇异的想象，并发挥想象讲故事；羿射九日，要求与同学沟通故事里哪些内容很奇妙。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，激励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培育学生的创建性想象实力。五、单元教法学法六、单元课时支配23祖先的摇篮 2课时24当世界年纪还小的时候 2课时25羿射九日 2课时口语交际 1课时 语文园地八 2课时23 祖先的摇篮教学目的【学问技能】1.相识5个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。 2接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 【过程与方法】1.充分发挥学生学习的主体性，开展小

3、组探讨，理解、感悟课文。2.运用已有的识字方法识字。【情感看法与价值观】培育学生酷爱大自然与酷爱生活的美妙情感。重点难点【教学重点】1. 识字、写字，正确。2.流畅地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。 【教学难点】 激发酷爱大自然的情感，增加环保意识。第一课时（一）激情导入1谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。2这就是原始森林，你们喜爱原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿漂亮的地方。今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。3板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”与“摇篮”。 （二）借助拼音，练读课文1.自

4、学要求：（出示课件）借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。（1）学生依据自学要求自由练读课文。（2）老师巡察指导。1.检查学生生字字音的拼读驾驭状况。出示课件：z nn wn zhi to dn y 祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆 用各种方式指导读生字。2.检查难读的句子。师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（1）爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。（2） 那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。（3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！3

5、.请学生分段读课文，检查学生朗读状况。（1）指名分段读课文。（2）分小组竞赛读。（3）播放课文录音，范读课文。（4）让学生再读全文，大体理解祖先的生活。（三）识记字形，指导书写。 出示生字田字格课件：祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆 1.探讨如何识记字形呢？2.教给学生识记方法：用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比方：“组”与“祖”，“淘”与“掏”，“忆”与“亿”。“滴”与“摘”。简洁出错的地方重点记,比方：“望”字要留意左上是个“亡”，竖折变成竖提。感到有困难的地方用记号标出,比方：“蛋”字上面不是“定”。3.在习字本上进展描红练习。4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体订正。（四）当堂检测,稳

6、固学习。读一读，写一写（出示课件）祖先 浓绿 一望无边 摘野果 掏鸟蛋 回忆 第二课时（一） 资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己搜集的资料，让学生充分理解感受原始木森林的漂亮奇妙。今日就让我们接着走进原始森林，捕获祖先原始的生活。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。（二）感悟理解，品读课文1师配乐范读课文，生思索：祖先的摇篮指的是什么？它有什么特点？2同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美妙而遥远的回忆？（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？（摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈）（2） 想象一下，你假如像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏

7、鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？（逍遥自由，惊喜连连）（3）练读2、3节。（4）配上欢快的音乐，齐读2、3节。3学习课文最终一节。（1）说说：你读懂了什么？（理解：苍苍茫茫、祖先）（2）引读。（3）指导有感情地朗读。（4）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，恒久不被污染？我们不应当滥砍滥伐，不要随意狩猎。森林旁边不能开一些工厂，排放废气、废水。4选择喜爱的一节有感情地读一读。（1）自由组合练习读。（2）展示特性指名读。5有感情地读全诗。（三）拓展延长：1让我们也绽开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！（钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝）2假如

8、我们站在原始森林我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？你们什么时候开场学会生火做饭的？你们什么时候开场学会搭建房屋的？板书设计 大 一望无边 摘野果、掏鹊蛋祖先的摇篮 猜测祖先的生活 与野兔赛跑，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈 感慨祖先的美妙生活 教学反思：24 当世界年纪还小的时候教学目的【学问技能】1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。【过程与方法】能借助生活阅历理解课文。【情感看法与价值观】学习本文，明白依据自身的实际状况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就简洁了，就简洁了。重点难点【教学重点】1.

9、识字、写字，理解词语的意思。 2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。【教学难点】 每个人都能找到事情的自然规律，依据自身的实际状况去做，不忘初心，不迷失自我。第一课时（一）谈话导入，板书课题 1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应当是学习文化学问，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。2. 今日，我们来学习当世界年纪还小的时候。板书课题，齐读课题。下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。（二）初读感知 整体感知1播放课文录音。（要求：边听边思索同学们提出的问题。）2依据读音，练习朗读课文，将课文读正确。 3反应检查。（1）词语

10、检查课件出示词语（带拼音）： （一类生字）世界 必需 胜利 反复 简洁 弄明白 眼睛（二类生字）年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序 这些词语，同学们能精确认读吗？自由练读。 组内检查读。 班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）老师打乱依次抽查读。（重点指导生字词语的读音。）（2）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字： j p co mn zhn zh x 纪 譬 糙 敏 睁 秩 序 哦一类生字：sh ji b x n fn f jin nn jn 世 界 必 须 功 反 复 简 弄 睛 带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。指导读好前后鼻音“敏、反、

11、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。分组检查生字朗读状况。同学们在小组内比一比，看谁读得准。指生在班内展示。假如仍有出错，老师不用自己教，可请同学互相帮助解决。（3） 句子检查 读好以下长句子：譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。它始终无法确定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美妙只要万物都做它最简洁做的事，这世界就很有秩序了。（4）课文朗读检查提出要求：标出自然段，将课文读流利。小组内同学分段练读。（培育学生的合作精神）指名两三个小组在班内竞赛朗读，其余同学仔细听，评出优胜小组。（三）

12、总结我们这节课相识了世界小的时候的样子，相识了许多生字新词挚友，下节课，我们接着学。第二课时 （一）复习导入 1.（课件出示）认读词语：世界 必需 胜利 反复 简洁 弄明白 眼睛年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序 2.当世界年纪还小的时候，每样东西都是怎样学习生活的呢？我们接着学习课文。 （二）探讨课文 部分探究A.朗读感悟第15自然段 1.自由读第2自然段，要求学生依据课文内容练习说话。（课件出示）出示：太阳开场学 ，学习怎么 。譬如说 ，它粗糙的 ，把这个敏感的 吓坏了。 2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。 （课件出示） 老师引读课文，相机指导： 它始终无法确定，只好 ，一阵子

13、，一阵子 。所以看起来，有时 ，有时缺。它学会的是不断的 。 要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。仿写： 有时 ，有时 。3.同桌互读课文第4自然段。边朗读边想象画面。水开场学习 。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：始终 ， ， 省略号省略的是什么，想一想为什么始终强调这个词语？（说明这是水最简洁做的事，最简洁的生活，就是最美妙的生活。）B.朗读第6自然段。1.理解与体会“只要万物都做它最简洁做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。（原来做自己最简洁的事，就已经很好了，但是，世界是在渐渐改变的，总是有些东西不满意现状，要打破这些，重新支配秩序。）2. 用“只要就”写句子。 （三）

14、续编故事 拓展延长1.选一个开头，接着往下讲。（1）这世界还相当有秩序（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天依据自己的想法，改变莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都依据自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流 ）（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天依据自己的生活习惯，欢乐地生活着，植物依据自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。） 2.同桌练说，说出景物的特点与情趣。（四）总结课文 布置作业1、学完课文，你有什么想法？2、你最喜爱课文哪一部分？3、你能仿照文章中关于太阳月亮以及水的描写

15、，自己想一个事物说一说它是怎样学习生活的？ 板书设计 总说，万物开场学习生活。 当世界年纪 太阳、月亮、水与万物 还小的时候 最自己最简洁做的事 顺应自然规律， 依据自己的 实际状况。 做自己简洁做的事，世界就 有秩序了。教学反思：25 羿射九日教学目的【学问技能】学会本课的9个生字，相识本课的10个生字。理解词语的意思。【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文，可以讲解并描述羿射九日的神话故事。【情感看法与价值观】体会上古时代人类折服自然的美妙愿望。重点难点【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1教学重点是理解课文内容。2可以讲解并描述羿射九日的故事。第一课时第二课时