Unit4 Peter is writing教案.docx

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1、Unit4 Peter is writing教案 大江口中心小学：舒志芳一、教学目的（1）、认知目的a、驾驭单词：sleeping sweeping painting working cooking b、学习运用句型：“Someone is doing something.”（2）、实力目的学生能用英语描绘人们正在做的事情。（3）、情感目的通过活动、嬉戏使学消费生学习英语的爱好，让学生敢于、乐于开口，主动参加沟通。并使学生在学习的过程中，培育他们的集体荣誉感和竞争意识。教学重点：学生能听、说、读单词sleeping sweeping paintingworking cooking 教学难点：学

2、生能敏捷运用句型“Someone is doing something.”二、教学方法依据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在肯定困难的实际状况，教师采纳了任务型教学法、直观教学法、嬉戏竞赛法。学法有视察揣测、仿照练习和师生共同参加。三、教学过程1、创设情境，进入课堂。首先，教师以一首“Hello! Teacher”热身，轻松的歌曲加上相应的动作可以缓解学生课前惊慌的心情，也为学生创设一个和谐的英语学习气氛。2、复习旧知，导入新课。Now, Lets do some revision.Ss Look at the screen (T shows multimedia)T:“Whats s

3、he doing”S:“She is playing the piano.”T:“Whats he doing”S:“He is reading.”T:“Whats Peter doing”S:“Peter is writing.” 3、启发诱导，教学新知。词汇教学教师运用表情、实物和课件等直观法教单词。教读时，留意单词的发音，像sleeping sweeping，并配上相应的动作和表情，采纳直观教学法，让学生仿照练习，使他们融入动口、动手、动脑的英语学习中。之后，教师还设计了炸地雷的嬉戏来稳固单词。句型教学在教句型时，先让学生玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫教师是小能手教师请一些同学上台为一颗长满虫

4、子的树除虫，学生依据虫子后面的中文提示表演，教师问，其他的学生猜。 T:“Whats she doing” S:“She is sleeping.” T:“Whats your name” S:“My name is “ T:“We can also say is sleeping.”再请一位男生做sweeping加强句型。Look at the screenT: “ Look ！This is Peter ,Whats Peter doing”S: “Peter is writing.”T: “This is a lady, Whats she doing”S: “She is cookin

5、g.”T: “Yes, she is Peters mother we can also say”S: “Peter s mother is cooking.”Learn other dialogues in the same way.Then listen to the tape and read after the tape. Read after T.依据本课的教学内容，教师创设情境:假设今日是周末，同学们在家都会做些什么，让学生小组合作，自主沟通。 4、稳固新知依据本课的教学内容，创设情境：假设今日是周末，同学们在家都会做些什么，让学生小组合作，自主沟通。小学生活泼好动，教师用学生熟识的“两只老虎”的曲子把今日所学的学问编成了一首歌曲“Peter is writing.”用来稳固新知。5、拓展延长 教师做一些动作，像跳绳skipping、男生课间玩的单脚跳hopping、打篮球playing basketball、让学生来猜。唱今日所学的歌曲给爸爸妈妈听。四、教师小结