76人音版五年级下册音乐教案.docx

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1、第一课 春景教学目的：1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的降临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的酷爱。2.倾听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。倾听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，一样的曲调，不同的手法表现不同的心情。让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。3.表演小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变更(相像)重复的创作手法。教学内容：1倾听：致春天、春水2表演：小鸟、小鸟、春雨蒙蒙地下3音乐学问：切分音教材分析：小鸟小鸟是故

2、事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，酷爱大自然的美妙情趣。歌曲为6/8拍，二段体构造。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变更重复的大乐句组成，音乐素材特别精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、快乐的音乐动机“ ”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以光明、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由翱翔快乐华蜜的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进展，并用“ ”这样的节奏，配以连接的衬词“啦啦啦”一挥而就，使得歌曲的心情更加热忱快乐，抒发了少年儿童对美妙生活的酷

3、爱和华蜜快乐的情感。教学重点：通过倾听和歌颂表达对春天的爱教学难点：音乐学问：切分音的运用教学时间：三课时第1课时教学内容：1.倾听致春天2.表演小鸟小鸟教学重点：通过倾听体会身边的春天教学难点：表演小鸟、小鸟教学过程：一、倾听致春天1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里那里的气候条件如何(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格热忱地谱写了这首钢琴抒情小品。2.初听致春天。(1)设问：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可扶植学生听辨第二局部的低音区的伴

4、奏片段等，以降低学生听赏中的困难，扶植他们听辨三段体的不同心情的音乐表现。3.复听致春天。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在开展过程中的心情变更。4.完成教材中的书面作业。(1)画出第三局部的图形谱，说明第一与第三局部旋律是一样的，但心情不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热情的情景。还可以依据想像在图形谱上添加其他的图画等。(2)完成方格框内的选择曲调高、低与心情的安静、期盼、 热情。5.三度(观赏)创作。让学生依据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天降临时人们的祈望心情，要把三段的开展变更过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是表达学生的自主参加及他们对春

5、天的憧憬的心情。二、表演小鸟小鸟1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好挚友我们要加以爱护。(2)你能说出描绘春天的成语吗(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞)2.倾听范唱小鸟小鸟。设问：(1)歌曲是几拍子说出该拍号的含义(复习6/8拍号)(2)歌曲表达了怎样的心情，描绘了怎样的情景3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律每起句的第一拍有什么规律(弱拍起唱 第六拍起唱)(2)先学第一局部(第一乐段)。a.教师范唱。设问：听辨并找出一样与相像的地方b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。c.学生自学第一乐段的其他三个乐

6、句(每句2小节)。d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出一样与相像的局部。e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一局部曲调。(3)学唱合唱局部(第二乐段)曲调。a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问：a.听辨并找出一样与不同的地方b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。留意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。d.合唱合成。要求学生能互相倾听对方的声部，做到和谐。4.学唱歌曲(1)完好地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情。(2)用“la”唱全歌。留意合唱局部的和谐；留意用稍快的速度表达喜悦的心情；留意每句的休止符，要唱得“藕

7、断丝连”状，以表达快乐的心情。(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进展二度创作表演。表达对春天的赞美。三、课后小结 第2课时教学内容：春雨蒙蒙地下教学重点：表演歌曲教学难点：音乐学问：切分音教学过程：一、学习歌曲1.气象学问导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不行能是恒久“春光明媚”的日子!设问：(1)还有哪一种天气现象(2)人们是怎样来形容春雨的(3)春雨给大地带来了什么朝气2.观赏歌曲范唱。设问：(1)歌曲的心情是怎样的(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声你能仿照唱一下吗3.在教师指

8、导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1)前面局部的8小节(包括间奏)要求二声部。(2)结尾处的5小节(留意力度的变更)要求。4.师生接唱。教师唱歌曲的歌词局部，学生接唱雨声“刷刷刷刷”局部。5.学唱曲调，学习切分音。(1)教师范唱曲调。(2)讲解切分节奏及切分音唱法。(3)在教师指导下学唱开场的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。6.学唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌颂。(2)歌词词义探讨。设问

9、：第一段歌词的含义是什么第二段歌词：“这是生命在歌颂，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的(借景抒情)(3)在理解词、曲的根底上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较适宜使歌曲的表现更有声、有景、 有情。二、学习音乐学问：切分音1.正常的强弱节奏：2.变更了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱：三、课后小结 第3课时教学内容：倾听春水教学重点：领悟音乐作品中的“春水”教学难点：按节奏谱给音乐伴奏教学过程：一、倾听音乐1.自然现象的变更导入。设问：春水从何处来冬去春来，大地回春，冰雪溶化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里请听音乐。2.观赏童声合唱春水。设问：(

10、1)歌曲创设了一幅怎样的画面(2)合唱有几个声部表现出怎样的心情(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子3.再听春水，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。二、儿歌与打击乐1按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。2可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。3留意速度能与歌曲一样。4学生为歌曲伴奏：播放歌曲录音，精确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。5分组探讨，选择适宜的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。6各组展示表演。比一比哪一组与音乐协作得最默契。三、拓展与探讨1设问：能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画

11、；小品表演；歌曲伴舞2重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。3探讨成果表演。4要主动表扬学生的创建性表演，表扬他们的创新精神。四、课后小结第二课、快乐的村寨教学目的:1.我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的酷爱， 拓宽我们的音乐文化视野，并搜集本地区民族歌舞，实行各族儿童联唱理论活动。2.倾听北京喜讯到边寨、阿佤人民唱新歌，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的快乐场景。3.用美丽抒情的心情演唱巴塘连北京、迷人的火塘，以表达藏族、侗族少年儿童对美妙生活的酷爱。在学唱过程中接

12、着学习，切分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。教学内容:1倾听北京喜讯到边寨、阿佤人民唱新歌2表演巴塘连北京、迷人的火塘3编创与活动教材分析：巴塘连北京是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲构造特别简练，曲调短小而又美丽，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体。第一乐句的一开场就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分音运用使得曲调光明而又伸展，心情热情。歌词把东方的彩虹比较成通向北京的云间金色大路，特别形象生动。

13、第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好像一条金色的大路逶延长展，尽情地抒发了藏族人民憧憬首都北京和酷爱党、酷爱祖国的深沉感情。教学重点：体会祖国的多民族音乐教学难点：切分音型的驾驭教学时间：三课时 第1课时教学内容：1倾听北京喜讯到边寨2表演巴塘连北京教学重点：体会少数民族的音乐气氛教学难点：驾驭音乐的强弱韵律，唱好歌曲教学过程：一、倾听北京喜讯到边寨1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的描绘的场面是热情的舞蹈场景还是恐惧的斗争场面演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队演奏的形式是合奏还是独奏2

14、.提醒课题北京喜讯到边寨并解题。设问：(1)为什么喜讯是从北京传出(2)“边寨”是什么地方3.熟识各主题音调。播放各主题音调(在课前要制作好各主题的音带片段。放某一主题，让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。4.视听乐曲，理解作品的构造。细致倾听乐曲，同时依据刚熟识的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号。教师可从学生的举手示意中获得反应，理解学生的听赏程度，刚好地加以指导。5.师生探讨。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗完成课本右上角的练习。6.复听全曲，各组选择某一主题边

15、听边表演。(1)分组探讨选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡察，分别作指导(依据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。(2)倾听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。7.小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热忱奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞庆祝喜讯，表达他们的快乐情景。二、表演巴塘连北京1.地理地貌学问导入：青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长。马路的修筑是特别困难的。每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是特别激烈。歌曲巴塘连北京正是这样背景的反映。2.边唱、边放

16、映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。留意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完好性。(3)学生分组视唱后5小节，教师巡察，学生间互相沟通学习。(4)完好地唱好全曲。留意强弱节拍感。4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5.完好地有感情地唱好全曲。6.在流畅完好地唱好曲调的根底上，学唱歌曲是迎刃而解的。留意连线肯定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族根本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞快乐的心情。三、课

17、后小结 第2课时教学内容：1倾听阿佤人民唱新歌2表演迷人的火塘教学重点：切分节奏的驾驭教学难点：切分节奏的驾驭教学过程：一、倾听阿佤人民唱新歌1.从地理学问上导入：我国的云南省地处西南，居住着很多少数民族同胞，大家比较熟识的有彝族、傣族等。在云南西盟，沦源等地居住着另一个少数民族佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风格一样古朴、粗暴，请听阿佤人民唱新歌。2.观赏阿佤人民唱新歌。设问：歌曲表达的心情给你什么感受(热忱、欢快)3.板书前奏6小节曲调：学生在教师指导下学唱这6小节曲调。设问：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音 板书最终一小节的衬词及曲调： 并在教师指导下学

18、唱。 这是佤族的语言，表示快乐、友好。4.再次复听阿佤人民唱新歌，在尾句时全体一起唱“江三木啰”。5.反复倾听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，假如能随音乐哼唱更好。总之形成一个载歌载舞的场面，如同身临其境，投入地以快乐的心情表达少数民族在社会主义大家庭中的华蜜生活情景。二、学唱迷人的火塘1.以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着快乐时间。这是侗家的风格。设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗2观赏迷人的火塘范唱：先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完好的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别

19、范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受。3解决重点：切分节奏(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。板书这两小节，教师分别范唱歌词与曲调。设问：这两种节奏是什么节奏与学过的切分节奏有什么联络师生探讨，复习节奏。教师归纳并讲授新学问，切分音的另一种形式：它是属特殊的节奏型，也称切分节奏，该音称切分音。4.在教师指导下，运用切分音的学问学唱第四乐句。三、课后小结第3课时教学内容：1表演歌曲迷人的火塘2编创与活动3听辨训练教学重点：表现歌曲的心情教学难点：编创与活动教学过程：一、表演歌曲迷人的火塘1齐唱歌曲复习旋律2在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第14小节)，并能流畅地

20、唱好。3全班分为两个大组，分别担当两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡察指导。4两个声局部别演唱，在教师的指挥下合成，由于是复调声部，假如两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能互相倾听，一般来说是能唱好的。5有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。6以中速、抒情美丽地演唱歌曲。7表演歌曲。（1）选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。确定适宜的打击乐器后为营造歌曲的情景作衬托。(2)作情景表演。按教材图示围成两圈，内圈学生挥动红绸作火塘的火苗，外圈的学生手拉手边唱边转动歌舞。8小结：快乐的侗家村寨。二、各族儿童联唱表演理论活动1.在本活动的前一课，教

21、师要求学生回家搜集本地区及本民族的歌与舞。搜集的途径是多渠道的，可以向家长学习，可以向邻居、挚友学习，还可以到图书馆及网上搜集，这是一种开放式的学习，旨在拓展性学习。2.做组织工作，理解学生中有多少学生已搜集到有关的内容及表演形式，这样活动就有的放矢，活而不乱。3.以学生的搜集内容为主，把教材中的四首作品穿插在其中，这样风格各异，五彩缤纷，就能形成一个各族儿童联唱表演，以表达本单元的学习成果，是一次艺术理论活动的体验。三、听辨活动1.这两条曲调的音高组合是一样的，仅仅是在奇数小节的强拍节奏不一样，A是“”，而B是“”听辨的目的自不待言是要求能辨别这两种节奏型，这是本课切分音学问点的复习稳固与理

22、论的环节。2.听辨后再跟琴唱一唱，这样不仅是听，通过唱的理论更能体验两种节奏的比照。假如班级学生的识谱实力较好，也可以不必跟琴唱。四、课后小结第三课 翱翔的梦 教学目的：1.梦想是创建想像的打算阶段，它能激励人们向上和前进，是创建性学习的动力。通过天地在我心、小白船、水星、让梦想展翅翱翔等作品学习，进一步拓展梦想力，促进思维的开展。2.通过对动画片宝莲灯的两首插曲的观赏，理解神话故事是人们对生活的一种梦想寄予。在倾听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的奇妙气氛中感受梦想的意境。3.唱好二声部合唱小白船、让梦想展翅翱翔，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进展二度创作。4.以

23、水星、宝莲灯及两首歌曲为范例，开放式进展以“梦想”为内容的音响小品命题创作活动。教学内容：1倾听：天地在我心、望月节、水星飞行使者2表演：小白船、让梦想展翅翱翔3编创与活动 教材分析：小白船是一首朝鲜童谣。歌曲美丽而抒情，描绘了传闻中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔表现了小挚友在仰视安静的夜空时所产生的美妙想像和对美妙生活的憧憬。歌曲采纳三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。全曲为大调式，二段体构造。歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段。第一乐段的后两句是前两句稍有变更的重复乐段。整个曲调流畅、美丽，节奏平稳、伸展，给人以轻舟荡漾、安静舒适的感觉。第二

24、乐段采纳了二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充溢想像，进一步地抒发了人们在这美妙的意境中所激起的内在情感。合唱让梦想展翅翱翔，科学独创往往是以梦想为诱导而产生的。从小培育孩子“让梦想展翅翱翔”是开展思维的重要途径。歌曲正是从这一基点动身，以“小挚友”为第一人称绽开。把“彩虹”梦想成“果园的大门”、把“雷声”“想像是天上的乐队把鼓敲响了”、把“闪电“想像是云彩姐姐划火柴”这是多么有创意的梦想。曲调为带再现的单三段体曲式即A B A1。快速而惊慌的引子，把人们带入风雨交加、雷鸣闪电的情景之中。A段的曲调，是以一个下行的八度分解大和弦音程组成的乐节为动机开展而成，带有附点的节奏及4/4、2/4变换

25、的节拍，使音乐更富有动感，突出了“天上的果园”热情欢送小挚友去旅行的情意。B段以四个短促的八分音符的同音反复以及八个短促的八分音符同音反复的过门，绘声绘色的描绘了“雷声”、“闪电”的情景，接着节奏拉宽，形象表现小挚友们整装动身去天上果园。C段是A段的变更再现，歌曲的尾声，点明歌曲的主题“让梦想展翅飞出心灵”。歌曲以多变的节奏、富有特性的过门、稍快的速度、热情的心情，加上饱满的二声部合唱，生动而形象地描绘了小挚友们的奇异梦想。教学重点： 通过音乐和歌颂表演让学生绽开梦想的翅膀教学难点：唱好两首歌曲，用声音表达“梦想”的主题教学时间：三课时 第1课时教学内容：倾听宝莲灯二首作品。教学重点：通过倾听

26、宝莲灯二首作品简洁介绍电声音乐、电子合成器。教学难点：通过倾听宝莲灯二首作品体会电声音乐带来的不同音乐感受。教学过程：一、倾听天地在我心1.由电影故事导入。设问：谁能介绍一下动画片宝莲灯的故事教师归纳(故事概况见本教材分析)2.观赏天地在我心童声独唱。探讨：(1)这首插曲是哪个角色在演唱表达了怎样的感情(2)演唱的形式，其音色归属哪个声部旋律的心情是怎样的(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描绘的故事内容。3.倾听天地在我心。(1)边听边绽开联想与想像，说说听后感。(2)熟识的学生可以随录音轻声哼唱(但不能阻碍别人的倾听)，也可以用动作来表达自己倾听的感受。二、倾听望月节1.以比照导入。播放

27、录音望月节。设问：这段音乐在演唱形式上及心情上与天地在我心有什么不同它叙述了一个怎样的内容在影片中的画面是怎样的(在探讨中还可播放局部片段。2.倾听望月节。在倾听前，教师先提示：要细致听伴奏，奇妙的气氛是靠什么音响产生的倾听后师生探讨：音乐奇妙色调产生的因素3.教师简洁介绍电子合成器。三、音乐小学问电声音乐、电子合成器电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进展音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。四、课后小结第2课时教学内容：1表演小白船2倾听水星教学重点：

28、表演歌曲教学难点：听辨练习教学过程：、一、倾听水星1以天文学问导入：看谁的天文地理学问知道得最多!设问：太阳系有几颗行星(太阳系是太阳和以太阳为中心，受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统。太阳系的成员包括太阳以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9颗大行星、2000多颗轨道已确定的小行星、34颗卫星以及很多慧星和流星体。)2.观赏水星飞行使者第一主题(片段)。设问：这段音乐的心情是怎样的你能描绘一下，你想到的情景3.揭题：这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三：水星飞行使者。如今请你按作曲家的标题展示你的想像。4.再次观赏乐曲第一局部。自

29、由争论：按乐曲的标题，请大家自由争论，说说你的想像。5.观赏乐曲的第二局部(第二主题由小提琴独奏开场)。设问：按乐曲的标题从第一局部的开展到第二局部听后，说说你想到的故事要放开你的想像。6.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。7.完好地倾听乐曲，听后要分组探讨。问题：(1)乐曲分几个局部(2)你能编个故事讲一讲吗8.小组探讨：每人说说自己的故事(以乐曲作背景音乐)。9.每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐探讨。假如有的小组能伴舞表演更佳。10.教师学生共同点评比出班级“故事大王”。11.再次完好地观赏。由班级“故事大王”演

30、讲并请班级“舞蹈家”伴舞，表演乐曲。12.教师小结： 表扬学生们丰富的想像，开展形象思维，开发右脑，盼望大家多听音乐多想像。二、表演小白船1.以天文学问导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系(月球是地球的卫星，地球是太阳 的行星)2.揭题：朝鲜童谣小白船就是叙述了一个关于月亮的传闻与想像。3.歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲歌曲表达的内容是什么4.板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其中学生大局部仍是徒手)。5.学唱第一乐段曲调。(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏

31、。6.学唱第二乐段曲调。(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡察，重点指导低声部。(3)高、低声局部别汇报自学成果。(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。(5)在教师指导下二声部合成(留意二声部的和谐)。可以先练一下平行三度的音阶：(6)配上打击乐伴奏。7.完好地、美丽地、流畅地唱好全曲。8.朗读歌词并探讨歌词的意境，以激发学生的想像。9.学唱歌词。(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之协作。)(2)二声部合成，并配上打击乐。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。 10.表演

32、小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演小白船，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参加表演，形式由他们探讨。例如：全体歌颂吹奏与打击乐二重唱与伴舞舞蹈表演唱三、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏1.目的是稳固前两课的切分音学问，加强切分节奏的练习。2.教师分别弹奏两条曲调。设问：在这两条曲调中有什么一样，有什么不同3.跟琴学唱曲调离琴视唱曲调。四、课后小结 第3课时教学内容：1表演让梦想展翅翱翔 2音响小品创作活动教学重点：引导学生唱好歌曲的两个声部教学难点：编创与活动教学过程：一、表演让梦想展翅翱翔 1.谈话导入：什么是梦想梦想是人们对将来远景的一种想像。大家来听让梦想展翅翱翔在唱什么，你就

33、明白了。2.倾听歌曲范唱，探讨歌曲所表达的内容及其演唱形式。3 .音程根本训练：4.学唱歌曲。(1)教师分别范唱二声部曲调。(2)学生分声部自学第一局部曲调。(到第一个反复记号为止，教师巡察指导。)(3)二声部合成，教师在激励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。让学生获得胜利的喜悦与美的享受。(4)填入歌词，参加梦想进一步唱好第一局部歌曲并获得美感。(5)学习第二局部歌曲并合成。5.表演歌曲。(1)完好地唱好歌曲。(2)分组探讨：怎样表演歌曲盼望大家绽开想像的翅膀，自由地无限制地设计。(3)分组展示。(4)评价、激励为主，表扬学生们的创建性活动。6.小结：开展想像，活泼思维。二、音响小

34、品创作活动1.布置任务，提出要求：任务：表演一段音响小品，反映“梦想”的主题。要求：(1)设计命题及设计表现的过程与内容。(2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的局部。(3)允许自由结合形成小组集体创作。2.教师供应各种器材，尽量满意学生的要求。3.教师引导：以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可结合其他学科的学问，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。4.在创作过程中，教师要到学生中间去进展指导、引导、点拔。5.各组展示。6.评价：表扬、激励学生们的小品创作。7.小结：梦想是一种创建性

35、学习、工作、生活的动力，能开展我们思维实力。第四课 你好！大自然教学内容：1.歌曲田野在呼唤、铃儿响叮当2.观赏我们的田野、合唱曲铃儿响叮当教学时间：2课时第1课时教学内容：学唱歌曲田野在呼唤教学目的：1.熟识歌曲旋律，初步驾驭歌曲的心情。 2.培育学生演唱二声部的实力。教材分析：田野在呼唤是一首曲调欢愉快泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充溢朝气的春天里孩子们动身去郊游、旅行时的快乐心情，抒发了少年儿童对美妙大自然的无比酷爱的情感。教学过程：一、 谈话导入：同学们，我们也出去春游过，你们去春游的心情是怎样的？（兴奋、兴奋、快乐）那你们来听听歌曲的意大利小挚友出去春游的心情是怎样的

36、吧二、倾听歌曲，尤其留意倾听这首歌曲的二声部.先给同学们范唱第二声部，也先教学生学第二声部；.等学生的第二声部稳固之后，再学唱第一声部旋律；.请能唱第二声部的同学上台来和教师一起唱第二声部，其余剩下的同学就演唱第一声部； 4.台下的同学一起再来学唱第二声部，稳固第二声部，或者教师唱第二声部，学生唱第一声部，然后再反过来练习，通过反复的练习学生对二声部的比较熟识了，再强调合唱的要求，和谐，声音统一等等；5.讲解弱起小节，要求学生学会辨别弱起小节的几种形式；6.在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表达了怎样的心情？7.两个声部都用“啦”来演唱，要求声音集中，统一，美丽，和谐；三、课

37、堂小结：同学们平常演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发觉他们渐渐喜爱上了二声部的演唱，并且也驾驭了肯定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培育他们倾听其他声部的实力。 第2课时教学内容：歌曲铃儿响叮当、观赏我们的田野、合唱曲铃儿响叮当教学目的：1.主要是培育学生倾听二声部的实力，并让学生喜爱上合唱；2.感受歌曲的心情，用欢快的声音演唱铃儿响叮当；重点、难点：感受合唱的魅力教学过程：一、合唱是一种最具有魅力的演唱形式，它有多个声部的和声，你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式下面就请同学们一起来观赏这首你们熟识的歌曲我们的田野；二、你们细致倾听第二声部是用轻声地“唔”来衬托的，能听出来

38、吗？你觉得是表现了一种怎样的情景？三、要求同学们依据歌曲的心情用手势随曲调起伏而起伏；四、铃儿响叮当这首歌曲大家也特别熟识了，但这首歌曲的合唱你们听过吗？五、下面一起来观赏经过改编的合唱曲铃儿响叮当；六、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？七、分成几个小组，集思广益，能听几种就几种；八、细致听听，看你能听出几个段落？九、跟着音乐学唱歌曲铃儿响叮当，留意歌曲心情，因为这首歌曲大家都特别熟识，所以就不多花时间学习，主要是驾驭歌曲心情，演唱该歌曲就行了。课堂小结：同学们通过这几节课的合唱观赏与学习，对合唱也有了肯定的理解，并且也渐渐的喜爱上了合唱，盼望以后还能多进展二声部的练声曲的练习，加强

39、同学们对合唱的爱好和爱好。 第五课 京 韵教学内容：歌曲要学那泰山顶上一青松我是中国人 倾听都有一颗红亮的心、京调教学时间：两个课时 第1课时教学内容：讲解京剧小学问，学唱歌曲我是中国人教学目的：感受、体验我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的酷爱。重点、难点：感受“中国的歌剧”京剧，让学生不要感觉京剧离他们很遥远。教材分析：我是中国人这是一首依据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、琅琅上口，曲调的运腔特别口语化，它热忱地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。教学过程：一、外国人把中国的京剧称为是“中国的歌剧”，作为中国人，你们理解京剧多少呢？二

40、、通过幻灯片和同学们一起来理解京剧的有关小学问。三、行当：生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”，年轻男性称“小生”，小孩子称“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”，以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”净：性格显明的男性人物；丑：滑稽、幽默、机敏、活泼的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辩、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。脸谱：红脸：表示忠勇正直，如关羽。白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。黑脸：表示刚正不阿，如包拯。蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。金脸和银脸：表示奇妙，代表神妖

41、一类者。四、理解了京剧这么多的小学问，如今我们来感受一下京剧和学唱京剧，首先请听范唱我是中国人；五、请看看这首京剧的拍号1/4拍，这个我们称为流水板，就是只有板无眼，全体同学跟随范唱用手点着“板”学唱；六、分句跟唱，教师在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清晰，尽量做到“字正腔圆”。七、课堂小结：没想到学生对京剧的爱好还比较浓，可能是因为比较新奇，并且对那些图片也感觉很新奇，唱起来也特殊带劲，但还是很难驾驭这个歌曲的风格。 第2课时教学内容：歌曲我是中国人、观赏都有一颗红亮的心、京调教学目的：一、在上节课的京剧学问根底上更进一步让大家多理解一些京剧片断。二、进展京剧的节

42、奏练习。重点、难点：演奏锣鼓经慢长锤教学过程：一、先复习上节课的京剧我是中国人。二、这节课我们接着来感受和学唱京剧。三、首先以故事的形式导入都有一颗红亮的心。四、说明“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；五、将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，教师可带唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板（强拍）”“眼”（弱拍）跟唱。六、再一起观赏京调初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。七、设问：哪一主题的曲调伸展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑？八、学唱蝈蝈和蛐蛐设问：歌曲讲解并描绘什么内容？它给我们什么启示？歌曲曲调的风格与心情怎样？九、分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词；十、教师当蝈蝈，学生

43、当蛐蛐，并且要有表演的演唱；十一、分组探讨歌曲的演唱心情及分角色设计表演唱。十二、分组进展表演，比一比哪组最具有表演力，评比出优秀表演小组。课堂小结：学生通过这些京剧学问的学习，对京剧有了肯定的理解，也喜爱唱这几首歌曲，盼望以后还能多理解一些戏曲之类的音乐 第六课 百 花 园教学内容：表演盼红军、表演编花篮倾听牡丹之歌、花之歌教学时间：3课时第1课时教学内容：表演编花篮；倾听牡丹之歌教学目的：感受河南民歌的风格和特点，培育学生酷爱民族音乐；教学重点、难点：驾驭歌曲的风格教学过程：一、引入新课：中国是一个大家庭，每个省都有自己的民歌音乐和自己风格，今日就是要和大家一起来学习河南民歌编花篮；二、细

44、致倾听范唱；三、讲解装饰音，唱出其效果；四、留意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏；五、尤其是要唱出歌曲的地方风格，细致倾听教师的范唱；六、请同学们进展表演唱，看看哪个小组表演的最好，最有感情和音乐表现力；七、设问：中国的国花是什么？（牡丹），哪位同学见过牡丹，可以描绘一下吗？八、如今就请同学们来欣山牡丹之歌；九、这首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）十、轻声地哼唱音乐；课堂小结：请同学去搜集自己家乡的民歌，并且学会演唱，下次来一起表演表演。 第2课时教学内容：表演盼红军 倾听花之歌教学目的：感受四川民歌的风格与特点，观赏外国乐曲，扩展同学们的视野；重点、难点：驾驭四川民歌的风格。教学过程：一、上节课我们学习了河南民歌，一起来复习一遍，今日我还要和大家一起来学唱一首四川民歌盼红军；二、细致倾听歌曲，可以请四川的学生上来带着大家一起用四川方言念念歌词；三、歌曲中唱了几种花？采花献给谁？四、教师把难点唱给大家听听；五、依据节奏念歌词；六、以小组为单位，并用自制乐器进展伴奏表演；七、今日还要和大家一起来观赏一位外国作曲家作曲的关于“花”的乐器，你能从乐