少年宫音乐活动教案 1.docx

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1、第一周 快乐的歌颂家教学目的：1、通过歌曲快乐的歌颂家的学习，使学生形象地感受到小青蛙是得意的有益动物。2、填写节奏，进一步培育学生的区分节奏的实力，并培育初步的音乐创建力。教学难点：第一、第二乐句的歌颂精确。教学重点：歌曲的流畅与精确。教学打算：多媒体、琴、卡片、教科书。教学过程 ：一、激趣导入：1、小挚友，今日我们来猜几个谜语，好不好？出示4个谜语：1、小小飞贼，武器是针，抽别人血，壮自己身。2、两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，宠爱偷油吃。3、瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒4、细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。2、大家来看一

2、看4个谜底，他们之间有什么联络吗？3、小挚友视察得真细致。猫是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小猫和蜻蜓的本事真大。4、谜语不但可以读出来，还可以唱出来呢！你们听一听，小挚友们唱的是谁？5、青蛙有什么本事？谁来说一说。6、我们一起来学唱这首歌。二、学唱歌曲。1、听范唱。2、用“啦”哼唱。答复问题。师：第一句中的哪些字听起来像是小青蛙在跳呢？我们应当怎样来唱？（我们要唱得像小青蛙跳一样要短、轻、要有弹性。）3、我们一起唱一唱。4、教师弹一句，学生唱一句。5、一起学唱第三句。“越唱”两个字在弱位上，要唱得弱一点。6、把第一段有感情地唱一唱。7、一起听歌曲，答复教师问题。（是按什么样的依次唱的？有哪些

3、旋律没有唱？）8、再听一遍，自学第二段。9、不同形式演唱。10、学完了这首歌，我们知道小青蛙是庄稼的好挚友，也是人类的好挚友，我们应当怎样爱护它呢？请你说一说。三、节奏练习：1、导入 ：小青蛙不仅能吃害虫，还是一个歌颂家呢！小挚友想不想做歌颂家？（想）。小青蛙想考考我们，给我们带来了几个节奏，我们一起来看一看。2、出示节奏。（略）3、读一读。4、教师拍节奏小挚友听写。5、创想：按要求创编节奏。四、打击乐器伴奏。用双响筒、碰铃、铃鼓为歌曲伴奏。五、教师小结：今日我们学习了快乐的歌颂家，知道了青蛙是庄稼的好挚友，也是我们人类的好挚友。我们都要爱护它、爱惜它。今日我们也进展了拍节奏、听节奏、编节奏的

4、练习，同学们学得都很细致。盼望同学们接着努力，学到更多的本事。 第二周 漂亮的农村教学内容：1、多层次节奏训练喧闹的农场。2、三度音程训练。3、学唱两声部歌曲，歌表演。教学目的：1、指导学生运用学过的节奏型创编情景小品喧闹的农场。2、指导学生用美丽、亲切的声音演唱好月亮你走得这样静静静，学会找下三度音程进展两声部合唱。3、让学生用打击乐器设计节奏，为歌曲伴奏并进展歌表演；同时学会互相协作。教学重点：1、多层次节奏训练 ； 2、学唱两声部歌曲，进展歌表演。教学过程：一、组织教学：1、师生问好。 师：让我们乘上小火车动身！2、听琴入室火车快跑。二、多层次节奏训练。1、导入 。师：看，火车把我们带到

5、了漂亮的农村。2、复习歌曲请来看看我们的村庄。3、师：漂亮的村庄有哪些小动物欢送我们的到来？（狗、鸡、鸭）小狗（公鸡、小鸭）怎么叫的？出示节奏，并拍击。4、分小组依次模拟小动物的叫声。5、多层次节奏训练。三、新歌教学。1、导入 。师：夜幕驾临了，月色覆盖着田野，多迷人啊！2、初听，出示课题。3、出示歌曲节奏，生拍击。师：这是几拍子的？（4/4拍）留意弱起节奏。4、学唱唱名谱，用噜哼唱。学问点：渐强渐弱。5、自学唱歌词。6、有表情演唱歌曲。小组合作分乐句写出下三度旋律，并唱唱。7、分两声部练习。8、用小乐器设计节奏，并为歌曲伴奏(小铃、沙球、铃鼓、三角铁) 。9、完好表演。 10、启发学生创设情

6、景表演。 四、小结：师：让我们在迷人的月色中进入甜蜜的梦乡！听琴出室 。第三周 快乐的节日教学内容 ：一、歌曲快乐的节日。 二、综合训练： 1、二声部发声练习。 2、听记和节拍练习。 三、观赏渴望春天。莫扎特简介。 教学目的： 一、启发学生以热忱、欢快的歌声赞美华蜜的生活，抒发远大的志向。 二、进展二声部发声练习，要求驾驭音准和声部间音量的平衡。 三、感受歌曲渴望春天中明朗、开心的心情和理解奥地利作曲家莫扎特的简洁生平。 教学重点、难点： 感受、体验歌曲及观赏曲开心的心情是重点，唱好歌曲中的附点八分音符是难点。 教学打算： 音带、录音机、莫扎特肖像。 教学时间： 三课时。 第一课时一、听组织教

7、学。 曲入室，师生问好。 提出新学期的要求。 二、观赏曲听辨抢答赛。 内容为上期观赏过的曲目，分组进展抢答，答对者请对方组的孩子演唱歌曲。 三、才艺展示： 把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展示展示。 激励、评价。 四、介绍音乐课新栏目音乐信息站。 每人搜集有关的音乐学问、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最好玩。方法是轮番，期末评比最佳信息员。 五、完毕： 听曲出室。 第二课时一、组织教学： 听曲入室，师生问好。 音乐信息站开播。 二、呼吸练习。 闻花香，春蚕吐丝。 三、教学新歌快乐的节日。 1、导入。 你们最宠爱过什么节日？回忆过节的心情，同大家说一说。 2

8、、倾听范唱。思索：从音乐中向我们走来了怎样的孩子？（活泼、快乐、华蜜） 再倾听，可依据自己的宠爱随音乐击节奏或律动。 3、朗读歌词，体会词义。（刻画了儿童们天真烂漫的性格特征，表现了孩子们在节日里喜悦和华蜜的心情。） 4、表演歌词。 这么美的词，咱们编几个动作演一演。 生随乐自由组合编排。 随乐展示，评价。 四、完毕。 听音出室。 第三课时一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 音乐信息站。 二、呼吸练习。 同课时一。 三、接着学习歌曲快乐的节日。 1、听曲律动。 2、介绍歌曲创作背景。（创作与五十年头，长期以来在儿童中广为流传并深受宠爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。） 3、学习歌词。 跟琴唱

9、词至娴熟。 4、学习曲谱。 小组合作划拍视唱检查小组学习效果齐唱曲谱。 四、歌曲艺术处理。 1、小组讨论处理方案。 2、沟通、讨论、理论。 3、综合讨论意见，是总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，尤其是在断音标记的地方，更要唱得明显；第二乐段要唱得连接抒情；吐字要亲切、清楚。以表达对华蜜生活的赞美和对将来的向往。 4、各组按要求联唱，并展示。 5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。 五、完毕。 听曲出室。 六、作业 。 搜寻有关音乐家莫扎特的故事。 第四周 汪汪与咪咪1、倾听小狗圆舞曲。 2、倾听跳圆舞曲的小猫。 3、表演猫咪别调皮。 4、表演谁在叫。教学目的：1、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能

10、填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。3、运用“ ”和“”创编节奏，并能背唱自己熟识的有关小动物的歌曲。“ ”和“”节奏。分小组进展填写嬉戏，要求边说边做小动物的动作。教材分析：小狗圆舞曲又称一分钟圆舞曲或瞬间圆舞曲。由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的挚友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常宠爱飞速地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的得意动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一挥而就。 2、 管弦乐跳圆舞曲的小猫。 跳圆舞曲的小猫是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调

11、诙谐好玩，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，4小节的引子，好像一个骄傲的小猫一步步走进了“舞场”，打算翩翩起舞。尤为好玩的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后，突然完毕了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后快速逃离了舞场，奇妙地完毕了全曲。 3、歌曲猫咪别调皮。 猫咪别调皮是一首儿童歌曲。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，形象地带出了小挚友的稚嫩语气，生动地表现出小主人对调皮的小猫的嘱咐，反映了现代人的生活内容，浸透了关切动物的意

12、识。 4、歌曲谁在叫。 谁在叫是一首儿童歌曲。歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、改变着，旋律进展以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋教学过程 ：1、通过观赏歌曲跳圆舞曲的小猫，感受体验乐曲显明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。 2、歌曲猫咪别调皮，通过录音与教师范唱，引导学生用灵巧的声音，清楚精确地演唱歌曲。 3、以歌曲猫咪别调皮音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增加学生的自信念，激发学生的编创热忱。学惯用欢愉快泼的动作表现自己

13、感受到的意境与情感。 一、常规练习。 1、随乐曲自编动作进教室，（要求自创，无标准动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。小练习：节奏练习。二、新课学习： 1）初听，启发学生边听边引导学生区分乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想像）； 2）复听，激励学生进入角色地进展表演，（教师可稍作引导性动作，引导学生参加即兴表演。） 2）歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。 3）歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。 4）通过自编动作表演歌曲猫咪别调皮。 2）动作创编按句创编，然后从学生的自创动作中选编成

14、歌表演进展表演。 3）录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演。 第五周 七子之歌澳门教学目的 1、感受作品的风格特征，理解作品的主要表现手法。2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。3、通过多种体验，深化学生对祖国母亲其内涵的理解，培育爱国主义情怀。4、通过相关学科的学问浸透，拓展学生的文化视野。教学重点1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。2、相识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。教学方法视听结合法、类比法、分析、讨论与理论法。教学用具：多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。教学过程 一、“音画同步法”引导观赏。1、观赏交响乐1997天地人

15、序曲。2、思索：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？3、争论：曲作者用那庄重的钟声、奇妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回来”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对奇妙将来的向往，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族骄傲感与深深的爱国情。4、师：1997天地人序曲让我们再次相识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人的审美实力开展看，相识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界

16、，理解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。那么，请大家与我一起再观赏两首同风格、同题材的作品。二、比拟观赏：1、拖放歌曲东方之珠、七子之歌。2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？你能在地图上找到它们所处的位置吗？（干脆在课件上点击找寻）你理解这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？（在学生谈的根底上，教师补充介绍作者与创作背景。）3、歌曲比拟：（1）会唱这两首歌曲吗？（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思索问题。）（2）思索：歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感？你的体会从哪而来？（3）师依据生讨论结果引导探究，强化对旋律、节奏、力度、

17、色调、歌词等作用的理解。如：A、舒缓的旋律与跳进旋律的比照；B、三连音、休止符应用；C、歌曲十度音高跳动形成力度、色调的比照；D、歌词含蓄与直白的比照。这些体会从听、唱歌谱的比照中得来的。（展示课件歌单）要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋律乐句的演唱比照，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色调构成的影响，进而体会歌曲的心情的改变。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的比照体验方法，相识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联络。（4）归纳：东方之珠：前局部心情安静、旋律流畅；后局部为音乐的高潮，都用弱起拍的表现手法。抒情、深厚的歌曲；

18、都是二段体歌曲。A、三连音的应用；B、连续上行几个乐音应用，形成乐段色调的改变。 含蓄、富有诗意。 表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。三、歌曲演唱处理：师：依据前面的歌曲分析与讨论，加深我们对旋律、节奏、力度、色调、歌词等音乐要素的作品情感表达作用的相识。针对七子之歌澳门内涵的思想感情，请学生思索用哪些演唱处理方法，能更好表达游子渴望回来祖国母亲怀抱的迫切心情。1、思索：歌曲中屡次出现对“母亲”的呼喊，其心情是否一样，如何表达这一次比一次更剧烈的愿望。（提示留意：力度强弱改变时“度”的把握，最终的呼喊“母亲”加渐强渐弱的比照，以及演唱形式的改变处理。）2、依据歌曲原有的要求进展歌曲处理。3、依据学

19、生设想，进展演唱处理方案的沟通与最佳演唱处理方案的选择、应用。四、总结：通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。盼望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，可以唤起我们的爱国之情。第六周 四季童趣教学目的 ：表现少年儿童在四季中天真烂漫的快乐情景，抒发他们对生活的情趣与酷爱。课型：唱歌综合课。教具打算：风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器。教学程序：一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。二、复习歌曲：我是草原小牧民、噢，苏珊娜。三、新课教学 ：1、导入：（师）如今是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答

20、）你最宠爱哪个季节？为什么？（生答）师：其实，每个季节都挺好玩的，不是吗？请看多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。师随画面朗读：春天，小草吐绿、百花齐放，万紫千红、争奇斗艳，是最富有朝气的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小挚友们宠爱，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。板书：四季童趣。2、多媒体播放歌曲四季童趣，学生倾听，感受歌曲总体心情。3、学唱曲谱：(1)难点节奏及旋律练习。(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。(4

21、)拍手齐唱旋律。4、歌词学习：（1）有感情地朗读歌词；（2）跟录音哼唱歌词；（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（留意力度记号）。5、表现歌曲：（1）宠爱绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；（2）宠爱舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；（3）宠爱器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；（4）宠爱声乐的同学可聚在一起讨论怎样表现歌曲。（时间均为五分钟）6、各组成果展示。7、教师小结：同学们通过各自的方式表达了对四季奇妙风光的赞美，盼望你们在今后的生活中去发觉更多的大自然的美，拥抱奇妙的将来。第七周 感受摇篮曲新的课

22、程标准给我们带来了新的教化观念：“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培育学生音乐爱好，扩大音乐视野，开展音乐感受实力和审美实力的有效途径。音乐感受实力是各个领域音乐学习的根底，歌颂、乐器演奏和创建等音乐学习，都离不开音乐听觉实力的开展。因此，我选择了这节音乐观赏课。下面，就本课的教学程序进展绽开说明。一、比照观赏，引入新课。1、听音乐进课堂，师生互相问好。学生随着拉德茨基进展曲雄壮有力地、精神饱满地走进教室。师生互相拍手进展问好礼仪式。这种形式可以使气氛活泼，拉近了师生之间的间隔 ，使师生共融于这种活泼的课前气氛中。2、观赏舒伯特摇篮曲。在学生进入到座位后，我播放舒伯特摇篮曲，并引导学生用

23、形体动作表现音乐。3、思索沟通。播放完摇篮曲后，我提出了问题：两段音乐给你的感受一样吗？学生进展讨论、发言，谈自己对两段音乐的感受。4、小结、点题。通过学生的踊跃发言，我对学生的感受与看法赐予了确定。然后简要介绍摇篮曲的作者，提醒本课学习内容、提醒课题，提出本节课同学们的学习目的及学习任务。二、复听音乐、加深感受。1、复听舒伯特摇篮曲，提出问题。通过课件再播放一遍舒伯特的摇篮曲，我采纳“闭目法”，力图消退视觉干扰，集中留意力。使学生聚精会神地倾听音乐，专心感受音乐，并在观赏后运用多媒体提出问题。启发引导学生大胆发言，谈自己所想，给学生信念，让学生都有表现自己的时机，并产生对本课的学习爱好。2、

24、加深感受，情感升华。对学生的答复赐予确定和赞扬，然后运用多媒体播放出母亲在劝慰孩子入睡的画面，配乐进展小结。通过这种形式，使学生对摇篮曲所表达的思想感情有所感受，情感得到了升华。3、介绍作者由来。通过画面和音乐结合，简洁介绍作者及作品的由来。这种形式可使学生对作者加深印象，产生创作的想法和欲望。三、试验体会、得出结论。1、观赏命运、快乐颂、勃拉姆斯摇篮曲片段。运用图乐结合的多媒体教学手段，比照观赏的方式让学生感受总结摇篮曲的特点。2、师生讨论、发表见解。通过三首乐曲的比照观赏，我引导学生大胆发表自己的想法和感受，并参加学生共同讨论沟通。3、小结：为了加深学生对摇篮曲特点的印象，我运用多媒体采纳

25、第三人称的方式，用“才智姐姐”的口吻，小结摇篮曲的心情及特点。4、加深感受：在“才智姐姐”小结摇篮曲的特点之后，我又启发学生回忆学过的摇篮曲，然后引导学生用美丽、抒情的心情演唱小熊宝宝摇篮曲，进一步体会与感受摇篮曲的特点。四、稳固与创新性运用。1、观赏东北摇篮曲。运用多媒体干脆引导学生观赏东北摇篮曲。2、小结：播放完，我告知学生无论哪个国家、哪个民族、哪个地区都有自己的摇篮曲。刚刚我们听到的就是由民歌改编而成的摇篮曲。然后小结出摇篮曲具有摇荡的韵律感，节奏比拟平稳的歌曲，我们都能用做摇篮曲。这种形式可以使学消费生创作机制，为下个环节作铺垫。3、创作性学习：（1）集体改编乃呦乃。（2）激励和启发

26、学生依据熟识的歌曲进展自由改编摇篮曲。4、展示与表演：激励学生上来表演并进展刚好的激励和赞扬，并在表演中让学生体会到了做爸爸妈妈的艰辛。五、完毕语：通过这节音乐课，教师信任大家都能更加酷爱音乐、酷爱生活；通过今日这节课，我们都能更加关切和爱戴我们的爸爸妈妈；通过今日这节音乐课，在座的每位同学都能在学校这个大摇篮中，努力地熬炼自己、安康地成长，长大以后用自己的实际行动去报答我们最宏大的母亲祖国。最终，祝福同学们的每一天都充溢阳光和快乐！第八周 好孩子要诚恳教学目的 ：通过创设情景，指导学生学唱好孩子要诚恳，对学生进展道德品质教化，并指导学生用美丽纯真的声音唱好这首歌。教材分析重点、难点：该曲是用

27、第一人称的手法，通过孩子和小花猫的对话，生动形象地刻画了人物内心活动，相识到做一个好孩子，诚恳是很重要的。教学方法：情景导入法 互助合作学习。教学手段：录音机、电子琴、小花猫头饰、篮球、道具花瓶。教学过程 ：一、情创设景，引起讨论。今日教师带来一个故事，你们想不想听？（想）我们请两位小演员把它表演出来好不好？（好）1、演员自我介绍。2、表演情景。3、共同沟通讨论。A刚刚发生了一件什么事？B强强是一个怎样的孩子呢？二、导入歌曲，初步学唱。嗯，大家说得都不错，有位叔叔把这个故事编成了一首歌，你们想不想听？1、一起来观赏一遍（放录音）。2、一块儿来起名字。你们宠爱这首歌吗？（宠爱）你们想给这首歌起什

28、么名字呢？（生发言）发挥想像力。引出该曲的名字好孩子要诚恳。（师出示课题贴黑板上）3、读歌词（见黑板）。请你有感情地朗读这首歌词。A两段歌曲中不同的是猫叫声：喵喵喵/妙妙妙 。为什么不一样？ 小花猫很焦急 /小花猫为强强敢于成认错误而感到兴奋。B 分别唱一唱。4、学唱第一段。A先听教师唱一遍，你们看着第一段歌词，也可以跟着教师小声唱一唱。B说一说，最宠爱哪一句？分别带大家一起把他宠爱的那句话唱一唱。C最终三小节的教唱（重、难点）。像一面小旗子的叫做休止符，表示停顿一拍。带大家唱一唱。D把第一段整体唱一遍。 E互助学习：解决个别几句难点（在这一段中还有哪些局部学起来有点困难？谁来扶植他？一起把这

29、句话唱一唱）5、两段连起来唱一唱：A让我们一起把第二段歌词加进去唱一遍。B两段连起来唱一遍。C分组演唱一、二段。 三、课堂延长：今日我们学唱了好孩子要诚恳这首新歌，大家学习得真细致，你们从中懂得了什么呢？好孩子要诚恳。是啊！诚恳对于一个好孩子来说是很重要的，那么，没有诚恳会给我们的生活中带来什么后果和害处呢？（联络自身和四周以及学校和社会等，生讨论）后果比方：扯谎后别人会厌烦他（狼来了的故事） 、挚友会越来越少、 鼻子会变长、作弊的人会越来越多师总结：不错，不诚恳的后果是许多的，说也说不完的，那么有了诚恳后呢？有什么改变？改变比方：扯谎的人少了、人与人之间更加信任、作弊的人越来越少、商店里的假

30、冒伪劣商品会越来越少最终。我们把这首歌再完好地唱一遍附故事情节：小强：今日是星期天，爸妈都不在家，我只好一个人拍皮球玩了。小强：呀！这可是妈妈最宠爱的花瓶吗呀！这可怎么办？这可怎么办啊！（直跺脚）四周望了望，说：哎，反正爸爸又不在，妈妈又看不见，我不如把这件事藏起来，不就谁也不知道了吗？！（拽着拳头下去了）小花猫上来：喵喵我是得意的小花猫，咦？这不是妈妈最宠爱的花瓶吗？怎么打碎啦？是谁干的啊？喵喵喵（教师用钢琴伴奏）小强结结巴巴地说：不不，这这不是我干的。小花猫走上前对观众：小挚友，你们知道这是谁干的吗？（下面答复）小花猫点点头，做嘘动作。对小强语重心长说：好孩子要诚恳！好孩子要诚恳！小强抓着脑门想说：好孩子要诚恳。是啊，我把花瓶打碎了，已经犯了错误了，假如不告知他们的话不就是错上加错吗？！同学们，你们说我应不应当告知他们呢？（下面答复）小强点点头，对小花猫低头成认了错误。小花猫说：小强，你成认了错误并且改正它，还是个好孩子。小强：是吗？（抬头）小花猫：喵喵喵（是用钢琴伴奏）我帮你一起清扫吧！（好吧）两人下场）2017年春XX小学乡村少年宫音乐活动教案XX小学2017年