2016年秋版北师大版二年级数学上册全册教案.docx

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1、北师大版二年级数学上册教学方案一、学生状况分析本班学生 24 名，其中女12人。在经过了一年的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着确定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经根本形成的爱好，再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。关注学生的思想动态，主动教化及引导学生，让

2、学生逐步爱上数学。二、教学目的 第一单元“加及减。在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成细致、细心、耐性检查的良好学习习惯。第三单元“数一数及乘法。在这一单元的学习中，学生通过“数一数等活动，经验从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法及生活的亲密联络。第五单元“25的乘法口诀，第八单元“25的乘法口诀。在这两个单的学习中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第七单元“分一分及除法，第九单元“除法。学生通过大量的“分一分活动，经验从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法及生活的亲密联络，学会用乘法口诀求商，体会乘法及除法的互逆关系。第二单元“购物。学生通过购物，进一步人数数学及生活的联络。在实际情景中，通过购物，相识元、角、分，并进一步学会实际的应用。第四单元“图形的改变。在这个单元学习中，学生将经验视察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在观赏及设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过视察活动，初步开展空间概念。第六单元“测量。通过本单元的学习，学生相识了厘米和米，相识到统一测量单

4、位的必要性。通过测量活动，学生可以运用所学学问测量生活中的物体的长度。3.综合及理论：本册教材支配了“班级旧物市场和“找寻身体上的数学隐私两个理论活动。通过理论活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热忱。三、教学重难点教学重点：1.从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义,从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法及生活的亲密联络。2.学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3.学生通过大量的“分一分活动，经验从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，

5、从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法及生活的亲密联络，学会用乘法口诀求商，体会乘法及除法的互逆关系。教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。四、教学措施： 1、细致研读教材，搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。 充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生， 让学生主动参及到各种数学活动中来，进步学习效率，激发学习 爱好，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、 加强根底学问的教学，使学生实在驾驭好这些根底学问。 特殊是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生 探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，扶植 学生形成必要的计算

6、技能，同时留意教材之间的连接，对内容进 行有机的整合，进步解决实际问题的实力。3、 细致做好培优补差工作。 开展一帮一活动，及后进生家 长常常联络，刚好反映学校里的学习状况，促使其进步成果，帮 助他们树立学习的信念及决心。 4、 加强口算练习，逐步进步学生计算的实力。 5、 能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步进步解容许用题的实力。6、 增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 7、 每学完一个单元的内容，做到刚好复习，刚好考核，这样可以刚好理解学生对学问的驾驭状况，以便刚好补差补漏。 8、 从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率

7、高。对每天的作业老师要刚好修改，并让学生养成改错的好习惯。9、 要敬重学生，留意学法浸透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。教学进度表周次日 期教 学 内 容课时2谁的得分高2课时 秋游1课时星星合唱队第1课时63星星合唱队第2课时 练习一2课时 机动1课时64买文具1课时 买衣服1课时小小商店1课时 机动1课时65有多少块糖1课时 儿童乐园1课时有多少电子1课时 动物聚会1课时66练习二1课时 折一折，做一做1课时玩一玩，做一做1课时 机动1课时66国 庆 放 假27数松果1课时 做家务1课时课间活动1课时 需要几个轮子1课时58小熊请客1课

8、时 回家路上1课时练习三2课时59整理及复习2课时 教室有多长1课时课桌有多长1课时510中 期 考 试111米有多长2课时 练习四2课时512分物嬉戏1课时 分苹果1课时分糖果1课时 分香蕉1课时513练习五2课时 小熊开店1课时欢乐的动物1课时 514花园2课时 练习六2课时515有多少张贴画1课时一共有多少天1课时买球1课时 做个乘法表1课时516班级旧物市场1课时 找寻身体上的数学“隐私1课时 长颈鹿及小鸟2课时517农家小院1课时 练习七2课时机动1课时518总复习4课时519期 末 复 习520期 末 考 试第一单元 加及减第1课时教学内容：谁的得分高教学目的：1、驾驭两级的运算依

9、次和用竖式计算的书写方法。2、培育工整书写，细致计算的好习惯。3、培育学生发觉数学信息，解决问题的实力。教学重难点：驾驭竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入。图片出示：教材第2页情境图及成果统计表。师：这是调皮和笑笑进展套圈竞赛的成果记录。视察这张表你理解哪些数学信学生讨论，自主发言学生可能会说：调皮第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。调皮第一次得24分，笑笑第一次得23分，调皮第一次得分比笑笑高。调皮第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比调皮高。调皮第三次得41分，笑笑第三次得29分，

10、调皮第三次比笑笑高。师：同学们发觉数学信息真不少。还有同学看出了调皮的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进展估算图片出示：教材第2页对话情境师：同学们，你们看，这对好挚友因为竞赛的输赢发生了争吵，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。2、尝试计算。师：刚刚我们用自己喜爱的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么究竟谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算调皮的总分吧！学生试做，老师巡察，理解学生的计算方法。师：说一说 你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，老师都应赐予确定。三个数连加的竖式以前没有用过，假如沟通不出来，老

11、师可作为参及者沟通。提示学生视察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，实行竖式和口算结合的方式比较简洁。师：刚刚同学们用不同的方法计算出调皮的得分是95分，如今大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，老师巡察，并指导个别学习有困难的学生。3、学生分小组沟通计算结果和方法。学生汇报，老师板书。三、稳固练习：练习设计：教材第3页四、课堂总结：师：这节课一开始我们用自己的方法解决了调皮和笑笑套圈竞赛的问题。如今，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进展一次套圈竞赛，把竞赛的状况记录下来，下节课大家汇报一下。五、布置作业： 优百分本节课内容六、板书设计：谁的得分高 24+30+41

12、=95分 23+44+29=96分2 4 2 33 0 4 4 + 4 1 + 2 9 9 5 9 6课后反思： 第二课时教学内容：秋游教学目的：1、通过选择相宜的信息解决简洁的问题，学习连减计算的过程。2、能用自己的方法正确地进展100以内数的连减计算。3、培育学生选择信息、应用所学学问解决问题的实力，感受数学及日常生活的亲密联络。教学重难点：驾驭竖式计算的连减的方法，能正确进展100以内数的连减计算。教学方法：自主学习、合作探究教学准备：图片教学过程：一、问题情境师：秋天到了，正是出游的好季节。同学们喜爱秋游吗|图片出示：教材第4页情境图师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：这

13、条船可以坐90人。有两队，一队有45人，二队有25人。师：同学们视察得很细致，说得很精确。你想到了什么数学问题？生1：一共有多少人呢？ 生2：这条船能坐得下这些人吗？生3：船上还有空座位吗？二、自主探究1、乘船问题。师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应当怎样解决这个问题呢？学生尝试自己解答，老师巡察，理解不用的算法。请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。2、乘车问题。师：同学们之前的表现特别棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要完毕了，要乘车返回学校。图片出示：教材第4页情境图。师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内沟

14、通。学生尝试解答后小组内沟通解法，老师巡察，指导个别有困难的学生。组织沟通，重点强调用竖式计算的写法。三、稳固练习：练习设计：教材第5页四、课堂总结：师：通过今日的学习，你有什么收获呢？五、布置作业： 优百分本节课内容六、板书设计：秋 游95-45-25=20个 90-25-45=20个 9 0 9 0 4 5 2 5 4 5 6 5 2 5 4 5 2 0 2 0课后反思： 第3课时教学内容：星星合唱队教学目的：1、结合详细情境，经验探究加减混合运算的计算方法的过程。2、驾驭100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。3、在解决问题的过程中，体会数学及生活的亲密联络。教学重难点：正确

15、计算加减混合式计算，优化算法。教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们喜爱唱歌吗？图片出示：教材第6页情境图师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么改变？学生答复时，关注学生是否发觉了情境图中的数学信息。学生可能会说：合唱队的人数变了。合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新参与15人。合唱队参与的人比毕业的人多。师：同学们发觉的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？问题抛给学生，让学生思索。二、自主探究1、合唱队如今有多少人呢？师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|对学生提出的一步计算的简洁问题可以现场解答。“合唱队如今有多

16、少人的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来老师参及启发提出。师：要求“合唱队如今有多少人，怎样列式？学生可能出现一步计算的。假如学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告知学生这样的算式叫做加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？学生独立计算，老师刚好巡察。刚好订正。2、说一说，再列式计算。师：同学们，这两道题你能解答吗？图片出示：教材第5页练习题学生尝试解答第一题后，组织学生沟通，重点说说是怎样想的。然后再进展第二题的解答并组织学生沟通想法和计算过程。三、稳固练习：练习设计：教材第7页四、课后小结：师：通过今日的学习，你有什么收获呢？五、布置作业

17、： 优百分本节课内容。板书设计：星星合唱队52-9+15=58人 5 2 5 2 4 3 9 9 + 1 5 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 5 8课后反思： 练 习 一教学内容：练习一教学目的：1、驾驭用竖式计算连加、连减及加减混合运算。2、培育工整书写，细致计算的好习惯。3、培育学生发觉数学信息，解决问题的实力。教学重难点：驾驭竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？二、自主探究引导学生整理相关学问点，在小组内沟通、班上集体

18、汇报。师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？图片出示：教材第8页第1题右面的习题师：细致看看，你发觉了什么？老师引导学生分析，学生尝试解答。理解不同的算法后，组织学生沟通。三、稳固练习。练习设计：教材第8、9页四、课堂小结：师：通过今日的学习，你有什么收获呢？五、布置作业： 优百分本节课内容。板书设计：练习一连加连减 写成一个竖式比较简便加减混合课后反思： 第二单元 购物 第一课时教学内容：买文具教学目的：1、在实际情境中相识10元以内不同面值的人民币，并理解它们之间的换算关系。2、在详细的购物情境中进展简洁的计算，并能解决简洁的实际问题。3、培育学生合理运用和爱护人民币的

19、意识。教学重难点：在实际情境中相识10元以内不同面值的人民币，并理解它们之间的换算关系。教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入二、自主探究1、认一认，填一填。师：要想购物就离不开人民币，你相识图中的人民币吗？能完成填空吗？图片出示：教材第10页插图学生可以认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。沟通时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分2、买1支钢笔可以怎样付钱？师：瞧，调皮和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经相识了10元以内不同面值的人民币，能

20、自己买文具吗？图片出示：教材第10页最上面的插图师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。学生可能会说：我想干脆给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简洁。我可以给售货员2张5角的。我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。3、用1元买1把尺子应找回多少钱？师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？师：假如用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会

21、儿把你的想法告知大家，好吗？学生讨论解答，集体订正。4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？在小组内沟通，然后沟通汇报。三、稳固练习。练习设计：教材第11页四、课堂小结：师：通过今日的学习，你有什么收获呢？五、布置作业：优百分本节课内容。板书设计：买文具 1元=10角 1角=10分课后反思： 第2课时教学内容：买衣服教学目的：1、在详细情境中相识较大面值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中到处有数学。3、在详细的购物情境中进展简洁的计算，并能解决简洁的实际问题。教学重难点：在详细情境中相识较大面值的人民币。在详细的购物情境中进展简洁的计算，并能解决简洁的实际问题。教学准备：图片教学方法：

22、自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，知道今日咱们要去哪转转吗？今日咱们一起去服装店看看吧。图片出示：教材第12页情境图师：从图中你理解了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了一套连体衣的价钱是41元。我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。我知道了一条裙子的价钱是23元。笑笑还告知我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。师：同学们视察得很细致，获得的数学信息真不少。二、自主探究1、认一认。师：你相识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！老师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生答复下列问题，介绍自己能相识这些人民币的根据。

23、2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？师：假如笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，老师就要予以确定。3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。师：你还能再提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生答复，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或赐予适当的提示。三、稳固练习：练习设计：教材第11页四、课堂小结：师：通过今日的学习，你有什么收获呢？五、布置作业： 练习册本节课内容。板书设计：买衣服 1张20元，1张10元和1张1元，一共31元 1张20元，2张5元和2张5角，一共31元。3张10元和5

24、张2角，一共31元。课后反思： 第3课时教学内容：小小商店教学目的：1、在详细情境中学会购物，能解决相关的实际问题。2、体会数学及生活的亲密联络，领悟学习数学学问的价值。教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜爱的是逛商店，自己选择喜爱的玩具、文具等等吧？图片出示：教材第14页情境图师：来到了小小商店，看你从图中发觉了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。我喜爱的玩具坦克价钱是9元。画画用的水彩笔一盒是15元。1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。师：

25、同学们视察得很细致，获得的数学信息真不少。二、自主探究1、师：如今咱们留意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？学生自主学习解答。2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？学生自学学习解答。3、假如你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。理解学生沟通的状况，再组织汇报。4、调皮想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？小组讨论沟通，组织汇报。5、请你算一算，足球比篮球贵多少元说说你是怎么想的？6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？三、稳固练习：练习设计：教材第15页四、课堂小结：师：通过今日的学习，你有什么收

26、获呢？五、布置作业： 优百分本节课内容。板书设计：小小商店 共需要多少钱？ 用加法 应找回多少钱？ 用减法 如何付钱？ 凑钱数课后反思： 第三单元 数一数及乘法第1课时教学内容：有多少块糖教学目的： 1、结合数数的详细情境，经验一样加数连加算式的抽象过程，感受这种运算及日常生活的联络，体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法一排一排或一列一列数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、知道用乘法算式表示一样加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定根底。教学重难点：会用两种不同的方法一排一排或一列一列数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学准备：图片教学方法：自主学

27、习、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入，学生选用自己喜爱的方法数糖的个数，老师巡察理解不同的数法。师：谁情愿把自己数的方法和结果告知大家？学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，老师就予以确定。二、自主探究1、数一数，填一填。图片出示：教材第16页插图学生自己数数，完成填空后，沟通汇报。师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应当是7+7=14块；第二幅图应当是4+4+4=12块师：如今请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后

28、沟通。生1：第一幅图假如按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。生2：第二幅图假如按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。师：用算式又该怎样表示呢？生答2、说一说，算一算。师：如今咱们重点来讨论第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么一样？学生自主学习，讨论讨论，集体汇报。总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是一样的。三、稳固练习。练习设计：教材第17页四、课堂小结：师：通过今日的学习，你有什么收获呢？五、布置作业： 优百分本节课内容。板书设计：有多少块糖横着看，每行5块，有3行： 5+5+5=15块竖着看，每列3块，有5行： 3+3+3+3+3=15块课后反思： 第2课时教学内

29、容：儿童乐园教学目的：1、结合“儿童乐园这一现实的生活情境，逐步开展发觉问题、提出问题和解决问题的意识和实力。2、结合解决问题，经验把一样加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法及生活的亲密联络。3、会把一样加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简洁的乘法算式的结果。教学重难点：乘法算式的写法和理解乘法的意义。教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，在我们的数学王国里有一个充溢欢乐的地方，那就是“儿童乐园。图片出示：教材第18页情境图师：请大家细致视察，你都看见了些什么？1、让学生从情境图中找数学

30、信息。2、根据数学信息提出数学问题。3、试着解决数学问题。二、自主探究师：根据提出的数学问题，先在小组里沟通，并列式计算。学生进展小组活动，老师巡察。汇报沟通，学生可能会说:有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8人有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24人划船的有多少人？3+3+3=9人学生汇报时，老师有意识地把一样加数连加的算式板书在一起。师：视察上面的算式，你发觉了什么？生：每个算式中的加数是一样的。师：像这样的加数一样的加法算式还可以用乘法算式来计算。今日我们一起来讨论及加法相关的乘法学问。1、针对2+2+2+2=8人进展教学。师：这个算式中一样的加数是几？有几个这样的加数？生：一样

31、的加数是2，有4个这样的加数。师：4个2相加，也可以用乘法表示。边说边板书24=8或42=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。2、根据“儿童乐园的其他问题，让学生选择自己喜爱的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。学生在小组内讨论，老师巡察，理解状况。三、稳固练习练习设计：教材第19页四、课堂小结：师：通过今日的学习，你有什么收获呢？五、布置作业：优百分本节课内容。板书设计：儿童乐园2+2+2+2=8人24=8人或42=8人2 4 = 8 读作：2乘4等于84 2 = 8 读作：4乘2等于8 乘数 乘号 乘数 积 4+4+4+4+4+4=24人64=24人或46=24人 3+3+3=9人33=9人课后反思： 第3课时教学内容：有多少点子教学目的：1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联络。教学重难点:初步学会用乘法解决简洁的实际问题，进一步理解乘法的意义。