Whats your favorite food教案.docx

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1、Whats your favorite food 教案一、 教学重点 1.精确理解Read and write中对话的意思。 2.驾驭句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。二、教学难点理解句子That sounds good.的含义。三、课前打算1.教师打算教学过程中所须要的Read and Write局部图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备。2.学生课前打算的调查表四、教学过程 1. Warm up （热身）日常口语练习教师提问： (1) What day is it tod

2、ay？(3) what day is tomorrow(复习星期名称单词)(4) What do you have on (复习on加星期名称单词的介词词组) 出示food words表，让学生找出学过的食物单词。 2. Presentation （新课呈现）议论一周三餐 （1） 教师提问：What do you have for lunch on Mondays？引导学生理解意思后用I have或We have 答复。 （2） 改变星期名称提问：What do you have for lunch on.？学生答复。 （3） 进一步扩展范围：What do you have for on？引

3、导学生在理解的根底上答复。Read and write （1） 播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。 （2） 教师指画面提问：（可依据学生理解实力适时重复播放句子） This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays （学生只要说出tomatoes, tofu and fish就可以了。） What would she like for dinner？（学生答复：potatoes and green beans） （指桌上的纸）What is this？ （单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发

4、音和意思。）（3） 教师说： Here is the school menu. That sounds good.学生重复句子。 （4） 学生独立阅读对话，然后完成Finish the sentences局部，教师巡察，做一些有针对性的辅导。 （5） 学生跟录音朗读对话。分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的交换。议论调查表学生出示自己课前的调查表，进展对话练习。学生分组看表格进展问答： A：What do you have foron？ B：We have 3practice (兴趣操练)让学生仿照课文，进展自编对话练习。教师先示范

5、，给学生创设一个情境，让学生分组进展练习，并找学生上台展示。4 Homework（1）仿照录音，跟读对话，并读给家长和挚友听。（2）学生可以娴熟驾驭句子，并能在实际情境中运用,仿照课文创设一个情境对话。Whats Your favorite food 教学设计 设计理念: 英语新课程标准指出，小学英语的主要任务是培育学生的综合语言运用实力。这是一节教者自编教材，适应二级程度的校本课程。本课的教学重点是学会一些简洁的食物名称，可以进展关于“你最宠爱的食物/肉类/蔬菜”等内容进展应答。到达语言沟通的目的。难点则是vegetables/cabbage/cucumber等长单词的拼法和在真实的语言环境

6、中敏捷运用句型。本节课，教者将利用多媒体课件创设语言环境，激发学生的学习爱好。引入学生感爱好的动画人物，开展“与唐老鸭一起学单词”、“迎救肉类”、“猜猜我最宠爱的食物”等活动，给学生一个轻松的、自由的语言学习和运用空间。让学生在轻松自然的气氛中绽开学习和竞争，让学生充共享受英语学习的乐趣。同时，运用节拍英语、歌曲，加强学生拼法的训练，运用竞争机制和评价手段，调动学生的主动性。使学生渡过开心的40分钟，收获的40分钟，难以忘却的40分钟。教材分析：本课的语言学习材料是关于食物的，难度合适小学五年级学生。本课由学生熟识的水果导入，通过播放动画学习spagetti, sandwich, pea, s

7、oup，引出对话Whats your favourite food is my favourite food.进而，通过一个课件嬉戏“迎救肉类”，在竞争的气氛中学习肉类名词，明确食物可粗略地分为肉类和蔬菜。学生自由交际练习“Whats your favourite meat”然后，对学生进展安康学问教化：只吃肉类是不利物安康的，还要吃蔬菜。运用媒体学习四种蔬菜cabbage, cucumber, tomato, eggplant和单词vegetables,评比学生最宠爱的蔬菜宝宝。这是练习对话Whats your favourite vegetables的一种形式。在综合运用语言阶段，我采纳两

8、种形式，“猜猜我最宠爱的食物”和为六一聚餐进展调查。将本课学习的语言与购物用语结合起来，进展综合语言运用练习。教学目的：1、 学问技能a.进展有关最宠爱的食物、肉类、蔬菜的对话。b.单词:有关食物的词汇名称2、 情感看法价值观a.培育对英语学习的长久爱好，特殊是读写、单词记忆的爱好。b.理解饮食文化。c.在媒体环境中参加语言学习，体验胜利感。3、 获得学问的方法途径养成在真实情境中运用语言、用英语思维的学习习惯，培育自主学习，团结协作的实力。教学重点：食品名称和宠爱的食品的对话。教学难点：实际运用语言和蔬菜类单词的拼法。课前打算：1、 CAI课件2、 单词卡片、3、 真实的蔬菜、食品。教学过程

9、I.Warm upSing a song:Everybodys hungry.设计意图：学生在多媒体图文并茂的语言环境渲染中，初步体验本课的学习内容。一首欢快的歌曲将学生带到英语学习的气氛中。II.RevisionI have some riddles. Please guess:Riddle 1:Im round and sweet. Sometimes I am red ,sometimes I am green, sometimes I am yellow.What am I (orange, bananas, watermelon)Whats your favourite fruit

10、-favourite 最宠爱的Ss answer by themselves.设计意图：用猜谜的形式复习学生熟识的水果名称，引出favourite 一词。这是本课学习的关键词语。III.Presentation1. soup, sandwich, pea, spagetti, foodWhats your favourite foodT：(媒体出示：唐老鸭)Whos thisSs:Donald.T: Donald is hungry. He want to eat. But what happened, do you know Lets look.S: Look at the cartoon

11、and learn the words.T: Theyre all “food”. Whats your favourite foodSs:is my favourite food.(one by one.)设计意图：爱好是最好的教师。假如教师能抓住孩子们感爱好的事物进展教学，那么就抓住了学生的爱好。教者运用动画形象激发学生的学习爱好，运用动画片教授新单词，媒体起到了激发爱好的作用。2pork, mutton, beef, chicken, meat Whats your favourite meatT: Meat is my favourite food. But a wolf want t

12、o have them.Help the meat.If you can spell them, meat can be saved.沟通：Whats your favourite meat设计意图：运用“玩中学，用中练”的教学形式，协作运用多媒体学生在挽救肉类的活动中，学会肉类单词，调查你最宠爱的肉类，建议学生合理饮食。3cabbage, cucumber, tomato, eggplant，vegetablesT：Too much meat is bad for you! Have some vegetables, OK(媒体展示：cabbage) spell cabbage.Cabbag

13、es are my favourite vegetables.Whats your favourite vegetables Stick a heart on it.设计意图：运用媒体协助教学，有助于学生养成用英语学习的习惯，避开了运用第二种语言思维。IV. Practice1. Guess:Whats my favourite food (多媒体出示米老鼠)Look, here is Micky. (多媒体播放声音)Micky: Hi, Im Micky.Guess, Whats my favourite foodSs:Guess.Ah, Tomatos.(媒体接着出示：mouse、Mrs

14、Gong English teacher)设计意图：运用多媒体，实现人机互动。媒体手段充分发挥了学生爱猜测的特点，当多媒体揭晓谜底的时候，学生的心里会泛起波澜。同时，教者和班主任教师的卡通形象也被出示，更促使学生在轻松的气氛中去运用语言。2Task On Childrens Day, we will have a big dinner, please survey our classmates favourite food. Im the cook, please tell me. 设计意图：布置任务，用语言去解决问题，是学习语言的关键所在。激励学生在实际生活中应用语言，调查学生们爱吃的食物，向小厨师汇报，落实任务型教学形式。 V.HomeworkWhats your parents favourite foodDo you know Ask him or her. 设计意图：针对小学生以自我为中心的现状进展一次自我教化，教化孩子们回报父母。