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1、约分教案设计 李佛华教学目的 (一)理解并驾驭最简分数的概念。 (二)理解并驾驭约分的方法。 (三)培育学生良好的书写习惯和检查习惯。 教学重点和难点 (一)最简分数的概念。 (二)约分的方法和正确的书写格式。 教学用具 投影片 教学过程设计 (一)复习打算 1口答填空:(投影片) 2请说出解答上面各题的根据是什么? 3说出下面各组数的最大公约数。(投影) 45和1530和1228和42 13和3936和2729和30 4指出下面哪几组数中的两个数是互质数。(投影片) 3和812和18 15和1613和23 25和4021和42 5分别说一说能被2,3,5整除数的特征。 教师:学习了分数根本性
2、质后,我们可以把一个分数的分子和分母同时乘以或除以同的数(零除外),得到一个与原来分数相等的新分数。今日我们来探讨怎样把一个分数化成与它相等,而分子分母又比拟小的分数。 (二)学习新课 1最简分数与约分的意义。 能利用我们学过的旧学问把它变为大小相等,而分子、分母又比拟小的分数? 学生试算,小组探讨后汇报,教师根据学生汇报选择板书:(也可以让各小组代表板书。) 教师:请再说一说第一步,第二步是怎样做的?(用分子、分母的公约数分别去除分子和分母。) (板书:最简分数。) 教师:请指出下面哪些分数是最简分数。(投影片) 教师:请两人一组,各举出5个最简分数。 做什么? 学生口答后,教师说明:把一个
3、分数化成同它相等,但分子、分母都比拟小的分数,叫做约分。(板书课题:约分。) 教师:请再说一说什么叫约分? 学生口答后,教师板书出约分的意义。 2约分和一般书写格式。 教师:约分时,一般要连续地做除法口算,假如像上面例题那样写,比拟繁,一般采纳省略除数,干脆写出商的形式来写。 教师边板书边介绍:第一步,先用什么数去除分子和分母? 教师:12除以2商6,分子只写出6;30除以2商15,分母只写出15。看这时的分子和分母还有没有除1以外的公约数(即是不是最简分数)? 第二步,用6和15的公约数3再分别去除它们,分子商2,分母商 教师:约分时,通常要把原分数化为最简分数。 学生口答练习: 教师:由上
4、可见,要使约分过程比拟简便,应当怎样做?(选用分子和分母的最大公约数去除。) 练习(投影片) 把下面各分数约数: 请同学用投影片写,选出全对且书写好的作标准评价,选出几份有错误的,请全班探讨错误缘由,并订正。 教师小结:什么是约分。约分的过程。 (三)稳固反应 1视察下面每个分数的分子和分母,哪些有公约数2?哪些有公约数3?哪些有公约数5?(投影片) 2.在下列分数中找出最简分数。(投影片) 3下面哪些分数没有约成最简分数?(投影) 4推断正误,并说明理由。(投影) 5把下面各分数约分。(投影) (四)课堂总结与课后作业 1最简分数? 2什么是约分?怎样约分? 3作业:课本112页练习二十四,2,3。 排查报告接上级通知我校仔细对电脑网络方面的设备进展清查,未购置、运用安奈特公司的网络设备。 焦村镇万渡小学 2012.3.26