人教版小学一年级下册品德与生活教案.docx

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1、一年级品德与生活教案(下册)第一单元 我的家人与我的伙伴第一课 我的一家人第一课时教学目的：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。2、理解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生尊敬之情。3、为自己的家人感到傲慢。教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。课前打算：1、视察并理解自己家人的职业、爱好、爱好、生活习惯。2、打算一张家庭生活照。3、教师打算一张自己童年的家庭生活照教学过程设计：一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（假如学生在答复这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要刚好给与

2、指导，从而明确家庭的含义。）二、学习新课（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。1、介绍：“这是教师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是教师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2、教师介绍：你们想理解照片上这些人的状况吗？那教师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农夫。他们特殊会种庄稼工作之余，爸爸宠爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却宠爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑姐姐上小学四年级，她学习特别好，姐姐宠爱读课外书妈妈怀里抱着的小挚友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路3、教师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，

3、姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4、小结：刚刚教师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作 爱好 习惯（学生对教师的童年生活都是特别感爱好的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既理解了教师的童年生活，熟识了教师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）（二）介绍自己的家人1、谈话：你们愿不情愿把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的状况介绍给同学们，可以把自己知道的状况告知大家，小组的同学假如想理解什么，也可以请她给介绍一下。2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，理解到小伙伴的家人状况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的进步。）3、小组选举一位介绍

4、最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的状况。教师对介绍的好的同学刚好进展表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很精彩的了，假如再能语言流畅的进展介绍，这更是高程度的呈现。教师适时的进展表扬和激励，学生获得的将是胜利的喜悦。）三、总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法？教学反思： 第二课时教学目的：1、知道家人之间的互相关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。2、讲解并描述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。教学重点：知道家人之间的互相关系。教学难点：讲解并描述亲情故事，感受家庭生活的温馨。课前打算：学生打算1、每人打算一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、

5、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深入的故事。2、有条件的可以把家庭生活录像带来。3、水彩笔教师打算：1、画图纸若干。2、教师打算一个家庭生活录音故事教学过程设计：一、导入1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还情愿告知大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的状况是学生最熟识的，从介绍自己家人的状况入手引入新课，引导学生快速的进入到新的学习内容，而且削减理解的难度。）3、提醒课题：我的一家人二、学习新课1、教师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互

6、相说一说。2、出示儿歌，大家答复。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹“进展抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进展抢答练习。通过小组间你问我答的嬉戏方式，熟识家庭成员间的关系。4、教师知道我们班很多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？5、教师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不一样，所以不要大惊小怪，更不要讪笑那些运用与自己习惯称呼不同的同学。6、在我们每个人的家里，都会发生许很多多感人的故事，让人难忘的故事。谁情

7、愿给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。7、教师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学观赏。8、放得意的家庭歌曲，把自己打算的和家人一起活动的照片贴在书上。9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐三、小结：进展爱家庭教化。探究活动目的：进一步相识理解自己的家人，训练自己的口头表达实力。探究内容及形式；1、视察理解自己家人的职业、爱好、爱好、生活习惯等。2、同桌互相介绍自己家人的状况。3、在活动课上介绍自己的家人。4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，教师留意说明。第二课 家人的爱一、主题目的： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是

8、爱，严厉也是爱。 2、学会用实际行动表达对家人的感谢与爱。二、教学重点：强调父母哺育我们不简洁，从而激发学生酷爱父母的情感。三、课前打算：教师引导学惹事先视察家人在一天中为自己所做事，并作为视察记录，学生自己小时候的照片。第一课时教学目的：使学生理解父母哺育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。一、情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和如今比比，看看有什么改变，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一每天成长。（板书课题；家人的爱）二、活动组织（是爱让我长大）活动一：1、引导学生年6页几幅表现家

9、人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲解并描述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：1、结合课前的视察记录，与组内同学沟通一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最具体或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同共享家人对孩子的爱。2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的多数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应当对家长说些什么？做些什么？活动三：引导学生读一首小诗完毕全课。我们一每天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。第二课时一、教学目的：懂得

10、家长对自己疼是爱，严厉也是爱。二、教学过程活动一引导学生看8页、9页的几幅图。活动二 这也是爱1、分组探讨：结合课本第8、9页图，引导学生探讨：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？2、阅历沟通：向同学介绍自己类似的生活经验，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，如今又是怎样体会的。3、分组探讨：怎样才能谅解家长的良苦专心。4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克制困难，犯错误要勇于成认，这也是对家长

11、爱心的回报。一、主题目的： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 2、学会用实际行动表达对家人的感谢与爱。二、教学重点：强调父母哺育我们不简洁，从而激发学生酷爱父母的情感。三、课前打算：教师引导学惹事先视察家人在一天中为自己所做事，并作为视察记录，学生自己小时候的照片。第三课时教学目的：使学生理解父母哺育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。一、情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和如今比比，看看有什么改变，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们

12、”一每天成长。（板书课题；家人的爱）二、活动组织（是爱让我长大）活动一：1、引导学生年6页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲解并描述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：1、结合课前的视察记录，与组内同学沟通一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最具体或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同共享家人对孩子的爱。2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的多数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应当对家长说些什么？做些什么？活动三：引导学生读一

13、首小诗完毕全课。第四课时一、教学目的：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。二、教学过程活动一引导学生看8页、9页的几幅图。活动二 这也是爱1、分组探讨：结合课本第8、9页图，引导学生探讨：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？2、阅历沟通：向同学介绍自己类似的生活经验，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，如今又是怎样体会的。3、分组探讨：怎样才能谅解家长的良苦专心。4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇

14、于克制困难，犯错误要勇于成认，这也是对家长爱心的回报。教学反思： 第三课 我为家人添快乐教学目的： 1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。2、可以以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。教学重点：学生在体会到父母的爱的根底上，可以以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。教学难点；可以以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。活动打算：1、调查表。2、向日葵评比表。教学过程：一、引入课题1、师：今日有一位新挚友来和我们一起上课，你们欢送他吗？2、出示课件：小挚友们，你们好！我是快乐果，你们知道我为什么叫快乐果吗？

15、因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特殊疼我爱我，我特别快乐，成天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、挚友都快乐，把快乐也带给他们，小挚友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？快乐吗？3、师：我们的这位新挚友是“快乐果”，你们情愿和他做挚友，答复他的问题吗？4、师：我们的家人这么爱我们，你们理解自己的家人吗？二、理解家人1、师：今日，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个嬉戏，你们情愿吗？请家长和孩子一起答复几个问题：（1）请说出孩子的生日（2）请说出爸爸、妈妈的生日（3）请说出孩子最宠爱吃的水果（4）请说出爸爸、妈妈最宠爱吃的水果（5）请说出孩子最宠爱的玩具（6）请说出爸

16、爸、妈妈什么时候最快乐2、师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、得意的你们才感到特别快乐、快乐。这就是“家人因我而快乐”。三、家人因我而快乐1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？（学生答复）2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）3、师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲自制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不珍贵，但妈妈却特别兴奋、激烈。那我们在平常还能为家人做些什么事使他们快乐，为家人添快乐呢？板书：我为家人添快乐四、我为家人添快乐1、我们一起看看琪琪小挚友是怎样做的：看琪琪小挚友在家的录像2、设置情景表演师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小挚友

17、更好，你们情愿给大家展示、表演一下吗？（1）出示题目：爷爷闷了奶奶病了爸爸下班妈妈洗衣服以小组为单位探讨，我们遇到这种状况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。打算道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）（2）分组排演（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？五 美丽的向日葵1、师：同学们在表演中都表现的特别棒。教师这有一棵向日葵，你们看它美丽吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它装扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人快乐的事，写在花瓣上，并涂上美丽的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。2、快乐果小结：我觉得我们班的小挚友也是能给家人带来快乐的快乐果，我情愿和你们交挚友。我送

18、给你们一颗爱心，盼望你们能把爱心送给你四周的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小挚友，再见！教学反思： 第四课 我和小伙伴教学目的： 1、宠爱和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道挚友多，快乐多。2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相敬重、友爱、公允，有了问题要协商解决。教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。课前打算：教师：授课教师和挚友在一起的照片。学生：小伙伴的资料或照片。教学过程设计：一、导入：1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）2、谈话：在课外和你一起活动的小挚友我们把他们叫做小伙伴。今日这节课我们大家一起

19、来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。板书：我和小伙伴二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐1、教师投影出示像片讲自己和挚友间的小故事。教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）3、提问：假如没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4、小结：和小伙伴在一起很快乐。挚友多快乐多。三、活动：该怎么办？1、请一小组同学到讲台上选一样教师提早打算好的一些小东西。（有学生宠爱的和不宠爱的）出现了几名同学同时选择一件东西。2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满足？过渡：刚刚大家出的办法都很多，而且都有自己

20、的道理。最终解决的比拟满足。如今还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想方法，看怎么解决那个问题。投影出示分玩具事务。学生探讨。指名说一说。板书：大让小 轮番玩 猜拳 一起玩4、投影出示分蛋糕事务。分组探讨：该怎么办？指名到讲台前表演一下。5、小结：很多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最终不管是吃大的还是吃小的，大家都很兴奋。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同共享，所以大家都快乐。四、意见不统一怎么办？1、探讨：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？2、小结：在很多人意见不统一的时候，大家要商议解决。板书：商议解决五、犯了错误怎么办？1、想一

21、想：不认错有什么不好？那个小挚友说的好？（投影出示插图。）指名到前边表演一下。板书：勇于认错2、小结：和小伙伴在一起很快乐。假如在相处中遇到问题，肯定要解决好。不管是什么方法，肯定要有道理。不管什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处开心。教学反思：整节课里小高潮不断。教师为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生依据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。表达了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。表达了教学新理念。探究活动目的：通过诚恳的测验考察学生的诚恳品质，引导学生相识欺瞒行为是有害的，也是必定会暴露的。探究步骤：1

22、、教师在活动前实行一次简洁的小测验（可以是教学活动中支配的听写测验或其它测验）。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷状况另行记录。2、活动开场，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生比照标准答案自行打分（教师可短暂分开现场）。3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。4、教师总结，说明本次测验的真正目的是考察同学们的诚恳状况，随即将考察的结果予以公布，表扬诚恳的同学，说明作假的危害，教化学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。提示：1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。2、假如全班同学无一更改，对班集体赐予高度评价，此次活动仍是有意义的

23、。3、对更改试卷的学生不点名指责，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的相识。（活动）开辩论会一、出示题目1、班里实行智力竞赛，很多同学得了奖，小东没有得奖。回到家，爸爸问他得奖了没有，他应当怎么说？2、小刚和小挚友一起在街心公园做嬉戏，他不当心碰倒了一棵新栽的小树苗，居委会李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款的，小刚应当怎样说？二、小组中沟通探讨。三、以小组为单位表演。四、全班沟通：为什么要说实话？五、小结：说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚恳的孩子。第二单元 走进大自然第一课 春天来了教学目的：1、运用不同方法，接着主动参与找寻春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐

24、趣。2、通过视察、比拟，相识春天盛开的花，借助花进一步理解春天的主要特征。3、培育学生酷爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的视察力、感受力和观赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点和难点：1、通过视察、比拟，相识春天盛开的花，借助花进一步理解春天的主要特征。2、运用不同方法，接着主动参与找寻春天、展示春天、留住春天的活动。3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。课前打算：1、找寻自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。2、教学器材：录音机、歌曲春天在哪里、实物投影、教师制作的干花标本、公园一角的画、贴图（做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言

25、提示牌）、描写春天的诗。教学课件：春天盛开的花朵、公园一角的画、 贴图（做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌）。教学过程设计：第一课时一、复习导入，引出本课学习内容： 1、问：一年之中有几个季节？你最宠爱哪个季节？为什么？（板书：春天来了） 2、问：如今已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花） 二、相识春天盛开的花，借助花 进一步理解春天的主要特征： 1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简洁介绍给大家。2、过渡：教师也细致视察了身边的环境，发觉了很多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去观赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）3、问：刚刚我

26、们理解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）4、过渡：今日有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做挚友？那咱们掌声欢送它们出场！5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组探讨：说说它们各自的名字，细致视察各种花的颜色、形态、大小有什么不同？6、全班沟通。7、请同学们对这些花朵说说心里话。第二课时一、学习展示春天、留住春天的方法：1、过渡：教师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的风光也会离我们而去。2、问：用什么方法可以留住春天的美丽？3、小组探讨。4、全班沟通。（板书：照、

27、画、护、唱、写）（依据学生答复状况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲春天在哪里）5、教师教制作干花的方法，学生亲自制作一朵干花。提示：宠爱做的同学回去可以接着做，但要留意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。二、懂得赏春活动中应有的文明行为：1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？如今公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢送大家前去参与。2、请学生以小组为单位将做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中适宜的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌）3、问：请大家说说对他们组的作品你满足在哪，不满足在哪？（实物投

28、影展示一组的设计作品）4、让学生对自己组的作品还有不满足的地方赶快进展修改。5、学生两组互换作品进展评议，对手中作品满足的，将它贴在展示窗中，对不满足的作品说明理由，扶植修改后也可以贴在展示栏中。6、为空白的提示牌想提示语。第三课时一、激励学生亲近自然，讲学到的学问用于生活：同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、视察春天、观赏春天。然后，用我们文明的行为、宠爱的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让四周的人们一起来观赏春天的美丽吧！二、探究活动目的：让学生进一步理解春天的各种信息，培育学生对大自然宠爱的感情。三、探究内容与过程：1、找一找，春天在哪里。2、探讨，春

29、天里万事万物的改变。3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。4、做一做，干花标本。5、摆一摆，将做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中适宜的位置上。教学反思： 第二课 我们和太阳做嬉戏教学目的： 1、感受春天阳光的温温煦户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。2、通过试验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。3、养成爱视察、好提问的好习惯，表现探究大自然的爱好。教学重点：1、感受春天阳光的温温煦户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。2、通过试验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。教学难点：养成爱视察、好提问的好习惯，表现探究大自然的爱好。课前打算：三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带

30、、录像带、教学课件。第一课时教学过程设计：一、引导新课：1、组织学生晒太阳2、观看动画早晨上学3、同学们晒太阳舒适吗？那你们宠爱太阳吗？今日我们就来学习我们和太阳做嬉戏。板书课题：我们和太阳做嬉戏二、讲授新课：1、理解太阳都有那些用途同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？板书：晾衣服、杀菌、扶植人体钙的汲取、扶植植物生长、给我们暖和。2、（可出示太阳和影子的图片）你们知道影子和太阳的关系吗？出示思索题：（1）什么时候能看到影子？（2）一天中自己的影子有改变吗？（3）影子在我们的生活中有作用吗？讲解：（可结合图片讲解）在有阳光照耀的状况下，任何不透亮的物体都有影子。在一天中视察影子，你会发觉

31、早晨日出时影子特殊长，随着时间的推移影子渐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们区分方向，推断也许的时间，等等3、理解彩虹与太阳的关系。（1）观赏彩虹图片（2）理解彩虹的由来讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天涯出现一道五彩缤纷的圆弧，好像天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出如今人们的面前呢？原来雨过初晴时，天涯还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。彩虹有主虹和副虹。主虹艳丽，色调排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹艳丽，色调排列内红外紫。这主要是光线反射、折射

32、次数不同的原因。（3）用三棱镜进展小试验（4）做嬉戏：吹泡泡4、学习一些简洁的太阳学问（1）理解有关太阳的学问（2）观赏太阳的图片（3）观看太阳升落的动画（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的学问？太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费运用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来枯燥农副产品。开展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。 太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将呈现飞跃开展的新姿。三、小结你们在嬉戏中是不是也

33、发觉很多好玩的问题？大自然真是很奇异，有很多奇异等着我们去揭开呢！就让我们从如今起去探究吧！探究打算：厚纸板、白纸、剪刀、细线、针、颜料。探究过程：照图在白色圆形厚纸板上涂色，制成七色板；在板中间扎两个孔，穿上线，打上结；再照图中方法，使七色板快速旋转；你看到什么现象？这说明什么？说明道理：太阳光是由七种色光混合而成的。第二课时关于“太阳光的颜色”探究活动在一个阳光绚丽的日子，到户外去感受一下暖和的阳光。闭上眼睛想一想：阳光是什么颜色？“是白色的！”你毫不犹豫地答复。太阳光真的是白色的吗？探究打算：厚纸板、剪刀、圆珠笔芯、彩色铅笔。探究过程1从厚纸板上剪下一个直径为8厘米的圆形。2用铅笔把圆纸

34、板分成七等份。3用彩色铅笔在圆纸板上七等份中分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。4把笔芯从圆心穿过。5将笔尖对着地面快速旋转。6圆盘转动起来，原来是彩色的纸板看真情为成了灰白色。说明道理我们平常所看到的太阳光，通过三棱镜后，会分散成彩虹般的色带，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。当涂有这七种颜色的纸板转动时，各种颜色在你的视觉中互相重叠，理论上应当合成白色。由于颜料不是纯色，所以混合后形成了灰白色。所以，太阳光的白色，事实上是由七种颜色混合在一起形成的。本文选自儿童试验百科3第三课时关于“自己做彩虹”的探究活动探究目的：进一步相识彩虹的隐私探究打算：清水1盆、镜子1面、阳光足够

35、的时候探究过程：谈话：雨过天晴，在那蔚蓝的天际，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹便消逝得无影无踪了。不过，你别急，你可以自己做一个彩虹挂在墙上。在靠近墙壁，照得到阳光的地方放个装满水的脸盆。再把镜子斜着放入水中，让镜子对着墙壁，同时阳光也能照耀在镜子上。当水面安静时，彩虹就会出如今墙上。原理：因为太阳光照耀到斜放在水中的镜子时，光线透过镜子和水，会折射出七色调虹。假如你背着阳光用喷雾器喷水，也可以看到彩虹，但是立刻就会消逝。教学反思： 第三课 风儿吹呀吹主题目的： 1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流淌。2、视察与风有关的一些生活现象，理解并体会风给人们的生活带来

36、的影响以及风的利用。 3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。第1课时课前打算： 1、制作风车的工具和用品。2、搜集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。3、搜集风与人们生活有关系的资料。4、学生打算好画画用品。第一课时主题目的： 1、感受风的不同特征，初步理解风的形成。2、画出风的感受。活动过程：一、猜谜导课，激发爱好树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？二、找风组织学生到操场上去嬉戏并视察 1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇摆、红旗飘扬、

37、手绢飘动、头发飞扬） 2、风吹到身上是什么感觉？三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等嬉戏。（体会利用空气流淌产生风的原理）四、画风刚刚，我们不仅找到了风，还学会了制造风，如今就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。1、小组沟通2、全班沟通五、完毕新课，布置作业。第二课时1、结合自身的经验，探究风在人们生活中的不同影响。2、学习制作风车，感受风带来的快乐。活动过程：一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？二、论风1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等） 2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等） 3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）三、玩风上节课我们做了吹羽

38、毛，吹蜡烛，扇扇子的嬉戏。这节课我们再来做个风车玩玩。 1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。 2、到户外玩风车。第三课时教学过程：一、导入主题：师：同学们，你们宠爱猜谜语吗？今日，教师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树咆哮。（生猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风）师：对，就是风，今日主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去理解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）二、活动一：探究风的成因：师：今日，教师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？师：

39、那就请同学们先把眼睛闭上，（出示五彩的风车）把眼睛睁开。（学生兴致高）师：这是什么？美丽吗？师：谁能让风车转起来？师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！（两名同学自己想方法把风车转动起来了，如：用嘴把风车吹动，跑动使风车转动）师：两名同学的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒！师：风车为什么能转起来呢？（因为有风）师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充溢了空气，刚刚同学用劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流淌。师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是每天和你们在

40、一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流淌的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）（教师板书小结。）三、活动二：找寻风、感受风：师：风姐姐呀特殊淘气，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声）四人一小组探讨，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡察理解学生探讨状况）集体沟通，指名学生说。（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。

41、 生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。生：风筝飞起来了。）师：同学视察得真细致！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？ （生分开座位找“风”，然后汇报沟通。预设：藏在窗口的风车那儿！你们看，风车还在转呢；还有窗外的国旗在飘动，说明有风；墙上贴的画报在动，说明有风）师：好！你们视察得可真细致呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心视察生活的孩子，确定带咱们到大自然中去感受风。（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同观赏大自然中的风。）师：大自然的风多美呀！所以古往今来很多闻名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们语文课才学过几首，你们还记得吗？（师生齐背古诗春晓村居） 四、活动三：争论风的作用：1、主动的：师：风姐姐不但和我们做嬉戏，还为人类做了很多