2015-2016学年江苏新沂市第二中学高二物理教案：10.1-10.2《功和内能-热和内能》(新人教版选修3-3).docx

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1、第十章、1功与内能 2、热与内能一、教学目的1理解内能变更的两种方式：做功、热传递2理解内能的变更可以分别由功与热量来量度3知道做功与热传递对变更物体内能是等效的二、重点、难点分析1、变更内能两种方式及内能变更量度2、对做功与热传递对变更内能是等效的理解三、教具细铁棒、铁锤、洒精灯、木块、厚壁玻璃筒（带活塞）、硝化棉、乙醚、学生每人打算一小段钢丝等四、主要教学过程一、复习引入 1复习提问师：什么是物体的内能？ 生：物体内全部分子热运动的动能与分子势能的总与，叫做物体的内能师：什么叫分子的动能？它与哪些因素有关？生：由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能它与物体的温度有关（温度是分子平均动

2、能的标记）师：什么叫分子的势能？它与哪些因素有关？生：分子间存在互相作用力，分子间具有由它们的相对位置确定的势能，这就是分子势能它与物体的体积有关师：物体的内能与哪些因素有关呢？生：与物体的温度与体积有关依据学生讨论结果，老师指导学生得出小结：通常状况下，对固体或液体，由于体积变更不明显，主要是通过温度的变更来推断内能是否变更二、新课教学1提出问题2问题讨论，引入新课师：如何变更物体的内能呢？ 学生讨论生：可以变更物体的温度或体积师：物体内能的变更可以通过什么表现出来呢？或者说怎样推断一个物体（如一杯水、一块铁块）的内能是否变更呢？学生讨论师：我们今日一起来讨论一下变更内能的方法请同学们把打算

3、好的钢丝拿出来（学生都拿出打算好的钢丝）如今，请大家想方法让你手中的钢丝的内能增加，可以边想边试，同学之间可以沟通，尽可能想出更多的方法来 2找寻解决问题的方法学生一边想方法，一边做试验，一边讨论有的想到“摩擦”，有的想到“折”，有的想到“敲打”，有的想到用“钢锯锯”，有的想到“烧”，有的想到“晒”，有的想到“烤”，有的想到“烫”、“冰”等等一边想方法，一边体验内能是不是已经增加了师：大家把自己的方法与四周同学沟通一下，看看能想出多少种方法归纳一下，大体上能找出上面的几种方法老师把学生得到的方法简要地写在黑板上，书写时最好能把“摩擦”、“折”、“敲打”、“锯”写在一起，把“烧”、“晒”、“烤”

4、、“烫”、“冻”或者“冰”写在一起3学问的提练师：刚刚同学们能想出很多的方法来，如今我们再把这些方法比拟一下，看看它们之间本质上有什么一样或不同点请大家带着这个问题阅读课本3839页倒数第四段老师巡回指导学生看书约五、六分钟后，师：请大家如今回过头来，再看看刚刚我们所想到的方法，它们之间有何不同？能不能把这些方法分分类？经过讨论，生：可以分为做功与热传递两类。其中，“摩擦”、“折”、“敲打”、“锯”是属于做功，“烧”、“晒”、“烤”、“烫”、“冰”属于热传递师：如今我们一起再来体验一下，做功变更内能的例子请一位同学来给大家演示一下，课本38页的试验指导学生做好试验若学生能做胜利，为了增加效果，

5、老师可以做一下比照试验，渐渐地压缩看能不能使棉花燃烧起来假如学生没有一下子胜利（多数失败缘由是动作慢），请其别人与他一起分析缘由，肯定会有不少学生提出他的动作慢了！再让其依据大家的建议重新做师：刚刚两次试验，为什么会出现结果的不同？启发学生讨论：动作快，时间短，气体没有来得及与外界进展热交换，其温度会突然上升，至乙醚的着火点，它便燃烧起来而动作慢时，时间较长，气体与外界有较长的时间进展热交换，它的温度就不会上升太多，达不到乙醚的着火点，则不燃烧师生共同阅读课本39页试验，分析气体对外做功的状况2问题讨论，引入新课师：如何变更物体的内能呢？ 学生讨论生：可以变更物体的温度或体积师：物体内能的变更

6、可以通过什么表现出来呢？或者说怎样推断一个物体（如一杯水、一块铁块）的内能是否变更呢？学生讨论依据学生讨论结果，老师指导学生得出小结：通常状况下，对固体或液体，由于体积变更不明显，主要是通过温度的变更来推断内能是否变更二、新课教学1提出问题师：我们今日一起来讨论一下变更内能的方法请同学们把打算好的钢丝拿出来（学生都拿出打算好的钢丝）如今，请大家想方法让你手中的钢丝的内能增加，可以边想边试，同学之间可以沟通，尽可能想出更多的方法来 2找寻解决问题的方法学生一边想方法，一边做试验，一边讨论有的想到“摩擦”，有的想到“折”，有的想到“敲打”，有的想到用“钢锯锯”，有的想到“烧”，有的想到“晒”，有的

7、想到“烤”，有的想到“烫”、“冰”等等一边想方法，一边体验内能是不是已经增加了师：大家把自己的方法与四周同学沟通一下，看看能想出多少种方法归纳一下，大体上能找出上面的几种方法老师把学生得到的方法简要地写在黑板上，书写时最好能把“摩擦”、“折”、“敲打”、“锯”写在一起，把“烧”、“晒”、“烤”、“烫”、“冻”或者“冰”写在一起3学问的提练师：刚刚同学们能想出很多的方法来，如今我们再把这些方法比拟一下，看看它们之间本质上有什么一样或不同点请大家带着这个问题阅读课本3839页倒数第四段师：同学们还能不能从生活中找出一些通过做功变更物体内能的例子呢？多个学生：柴油机工作中的压缩冲程；给自行车打气时，气筒壁会发热；锯木头，锯条会很烫；冬天，手冷时，两手互相搓一搓；古人钻木取火等等师：我们如今再来体验一下，热传递变更内能的状况给大家一段细铁棒与酒精灯，请哪位同学来给大家做个演示学生上台做试验把用热传递变更内能的方法与体会告知其他同学引导学生从生活中再找出一些通过热传递变更内能的例子归纳后，老师板书：变更物体内能的物理过程有两种：做功与热传递4新学问的深化讨论（1）内能变更的量度师：如何量度物体内能的变更多少呢？请大家带着问题阅读课本39页5、6两段，然后归纳出来教学效果分析：