人教新课标版小学语文五年级下册第四组《口语交际.习作四》教学设计教案.docx

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1、人教新课标版小学语文五年级下册第四组口语交际.习作四教学设计口语交际习作四教学设计【教材简析】本组课文讲解并描述的故事感人肺腑，闪耀着人性和善、精神高尚的光芒。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。支配这次口语交际与作文的训练，一是接着让学生从看到的、听到的或者是亲身经验过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发与教化；二是进步学生的语言表达实力。【设计理念】本组教材是围绕“感动”这一专题绽开的。因此，本次口语交际与习作是本组教材的重要组成局部，也是本组教学的延长。本案设计留意各局部内容之间的内在联络，把口语交际与习作作为一个整体来进展教学，充分表达整合的教学思想。首先，口语交际课

2、重在沟通，既可以引导学生谈谈自己理解到的感人故事，也可以谈身边发生的感人的故事，还可以谈自己获得的感受与启发。留意拓宽学生的思路，广开言路。习作教学则在口语交际的根底上进展自由表达，并在作后沟通中进一步进步口语交际实力与写作程度。【教学目的】、通过沟通学生看到的听到的或者经验过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达实力，并感受人与人之间令人感动的真情。、培育学生主动参加，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听别人说话要仔细，有耐性。、在口语交际的根底上，选一件令人感动的小事登记来。内容要详细，语句要通顺，感情要真实。【教学重点】在口语交际中理清思路，学会表达，完好清晰的

3、叙述出这件感动或难忘的事。【教学难点】擅长表达，说话有依次，条理清晰，有重点。【课时支配】课时。【课前打算】有条件的可组织学生观看背起父亲上学电影。【教学过程】第一课时（口语交际）一、激发情趣感动是人间最美妙的情感，我们的心湖会不断地因一些人与事而荡起阵阵涟漪。志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为幻想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。我们的身边，时时会发生很多令人感动的事，它让我们感到人世间最美妙的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来

4、一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。二、拓展思路、像电视广告中这样的令人感动的故事还有很多很多。古今中外有很多令人感动的故事，你都知道哪些？、指名答复，并说说自己为什么而感动。、小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。三、互动沟通、同学们，在你的生活中，你是否经验过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经验过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特殊感动，难以遗忘。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，仔细回忆事情的经过，要把事情的经

5、过想清晰、想详细，然后再想一想应当怎样讲解并描述，才会打动别人。（学生自由练说）、指名答复，其他同学当记者，现场进展“答记者问”。老师引导学生说说最令自己感动的地方，说清晰受感动的缘由。（请个别同学讲解并描述，老师作指导，属指导性讲解并描述。）、在小组里说说感动的故事，然后推选其中说得最好的一位同学参加集体沟通，评比出最让人感动的小故事。评比条件：把感动的事务说清晰，说详细；表达时口齿清晰，声音洪亮，语句通畅。、集体沟通，留意评价。四、老师总结第二、三课时（习作）一、谈话揭题从同学们上一节课的讲解并描述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经验过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完全共享

6、咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而详细的，最令人感动、难忘的事写下来，老师就全知道了。我们今日就来进展一次习作记一件令人感动的事。（板书课题）二、明确要求、看了这个题目，你知道了什么？这是一篇记事的文章。应把自己的感受最深的局部写详细。、课文中又告知我们本次习作有什么要求呢？（在口语交际的根底上，我们可以选择生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。要求做到内容详细，语句通顺，感情真实。）三、指导构思、回忆从这组课文中学到的一些表达方法。、想一想自己打算怎样写，才能把事情写清晰，写详细，写得打动人心。（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。）四、独立试写学生独立习作，老师巡察，重点扶植习作有困难的学生。五、讲评修改、按这次习作的重点讲评：请学生把自己写的片断展示出来，读后请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改良？、自评自改，小组互评互改。六、布置作业将修改好的习作仔细誊抄到作文本上。