小学音乐 四年级上册全套教案说课稿.docx

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1、小学音乐说课模板3说课步骤及其几点考前须知4老师资格考试说课要求和主要内容5老师面试说课应考前须知7第一课水乡9第一课水乡 教案9第一课水乡：采菱 说课稿12第一课水乡：采菱 说课稿二14第一课水乡：采茶舞曲 说课稿17第一课水乡：采茶舞曲 教学设计23第一课水乡：柳树姑娘 说课稿25第一课水乡：洪湖水，浪打浪 说课稿27第二课快乐课间28第二课快乐课间教案28第二课快乐课间：哦，特别钟 说课稿34第二课快乐课间：哦，特别钟 说课稿二35第二课快乐课间：大家来唱 说课实录37第二课快乐课间：大家来唱 说课稿39第二课快乐课间： 说课实录40第二课快乐课间： 说课44第二课快乐课间：陀螺、旋转木

2、马说课实录47第三课国 歌50第三课国 歌教案 教 学 目 标：50第三课国 歌：中华人民共和国国歌 说课稿54第三课国 歌：中华人民共和国国歌 说课稿二56第三课国 歌：歌颂祖国 说课稿58第三课国 歌：歌颂祖国 说课实录60第四课月夜62第四课月夜62第四课月夜: 开心梦 说课稿68第四课月夜: 开心梦 说课稿二70第四课月夜: 月亮月光光 说课教案71第四课月夜: 小夜曲 说课教案73第四课月夜: 梦幻曲 说课实录75第五课少年歌78第五课少年歌78第五课少年歌：我是少年阿凡提 说课稿83第五课少年歌：我是少年阿凡提 说课稿二85第五课少年歌：少先队进展曲 说课稿87第五课少年歌：小机灵

3、之歌 说课稿89第五课少年歌：牧羊姑娘 说课稿90第六课妈妈歌92第六课妈妈歌教案92第六课妈妈歌：摇篮曲 说课稿102第六课妈妈歌：摇篮曲 说课稿二104第六课妈妈歌：摇篮曲 说课稿三105第六课妈妈歌：摇篮曲 说课稿四108第六课妈妈歌：只要妈妈露笑脸 说课稿110第七课回声113第七课回声教案113第七课回声：友情回声 说课稿122第七课回声：友情回声 说课稿二125第七课回声：山谷静静静 说课稿130第七课回声：山谷静静静 说课稿二134第七课回声：说课稿135第七课回声：羊肠小道 说课实录137第八课童心139第八课童心教案139第八课童心：荡秋千 说课稿146第八课童心：荡秋千 说

4、课稿二148第八课童心：小孩世界 说课稿150第八课童心：小孩世界 说课稿150第八课童心：山童 说课稿151第八课童心：真善美小世界 说课稿152第八课童心：真善美小世界 说课实录155说课根本要素简短介绍156老师资格面试学问(大全)158教化教学技能测试内容158说课程序158关于对认定老师资格人员根本素养面试和试讲进展考察等有关问题说明160试讲十要点162老师面试自我介绍范文162老师应聘面试考前须知163老师聘请面试题集锦班主任篇164特岗老师聘请面试面试题及答案165资格认定教化教学根本素养和实力测试表168教化教学技能测试内容169教化教学技能测试评分表170 小学音乐说课模板

5、各位评委老师，你们好。今日我给大家说课内容是一堂*课*，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进展说课。首先一 说教材 教材分析：本课选自人民音乐出版社小学音乐教材*年级*册第*单元中*为教学内容。介绍作品通过学习*从中感受到*。教学目的：认知目的：倾听和演唱*感受歌曲对*描绘培育学生对作品爱好和热忱，唤起学生对*情感体验。实力目的：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆创建与理论，培育他们初步感受音乐和表现音乐实力。情感目的：是学生能感知歌曲中心情，表演形式，音乐风格不同，通过亲身体验，加深对音乐相识和理解。教学重点：观赏与演唱歌曲，并从中体会*。调动学生将课堂变成展示自我舞台，主动

6、参与仿照富有创建性艺术活动，初步理解作品构造，引导学生进展简洁创作尝试。教学难点：感受作品表达*情感，进步理解音乐实力。二 说教法为了让学生更加干脆形象理解和学习歌曲，扶植学生受到更好学习效果，使他们更好驾驭和感受音乐作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐魅力，我采纳了以下教学方法：体验法，情感教学法，视听结合法，小组合作法等。三 说学法学生是学习主体，根据教材内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，观赏听辨音乐，然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐意境，运用了参与法，观赏法，听唱法等。四 教学过程 根据新课程标准，结合学生实际，分为情境导入，教授新课，

7、拓展延长，共三个环节完本钱课教学。第一个环节导入问题导入或情景导入通过对音乐体验，使学生在音乐审美过程中获得体验，对音乐产生爱好，激发学生学习爱好。第二个环节 教授新课 这个环节我将从三个方面进展设计1 提出问题完好观赏 在观赏乐曲同时，我将让同学们思索下面几个问题。例如：歌曲速度，歌曲拍号，歌曲心情，歌曲中描绘情景等让同学们带着问题来观赏歌曲，引导学生自主参与学习活动，培育学生对作品爱好和爱好，唤起学生对*情感体验。2 分乐段观赏 2学唱歌曲深化感受每个乐段情景、心情、节 A学习歌曲中乐理学问。奏、旋律等比照变更。通过分乐段 B听琴分句段学唱谱子。观赏和演唱，引导学生能自主 C听琴哼唱旋律，

8、用“la“li“lu参与各项学习活动，从而使学生能 D学歌词，按着节奏读歌词感知歌曲中心情，表演形式，音 可分组读、同桌打拍子自己读乐风格不同，加深对音乐相识 E将歌词填入音乐中，完好唱全曲。和理解。 F分组演唱、对唱、轮唱。3 再来完好听感受乐曲构造形式。运用游戏，过自我理论，让同学主动参与到学习过程中，引导学生大胆创建与理论，培育学生初步感受音乐和表现音乐实力。第三个环节 拓展延长 发挥老师想象，根据教材，进展拓展例如创编小舞蹈、用不同打击乐伴奏、画画分组展示。通过拓展延长，引导学生能自主参与各项学习活动，加深对音乐认知和理解实力。小结根据课本总结重点以上就是我说课内容，谢谢评委老师。说课

9、步骤及其几点考前须知面试分为说课和考官提问两部分。考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内全部篇目都准备一下，假如没有什么教学经验话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿。关于怎么说课，网上也很多。有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对是学生，说课面对是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你教学思路讲出来，而不是像上课一样四平八稳，千万不要把专家产成学生。一、驾驭以下几个步骤1、说课内容一般包含教学目的，一般一课有两三个目的就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计全部步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上

10、，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要支配这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你教学原那么和方法；4、最终是把你板书说一下，不需要把你板书全都写在黑板上，只要写一个标题什么，然后就说出来，告知底下老师，你在黑板上每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你字是什么样。二、需要特殊留意问题：1、说课话主要是考察你思路，还有你表达实力，所以还有一些地方要留意，一个是你口齿要清晰，声音要洪亮，语速不要太快，最重要一点是要和在座专家老师有目光沟通，不要始终盯着说课稿或教材。2、考试当天有确定准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，假如你之前把范围内篇章都准备一下，考试时候时间确定

11、是够。3、考官提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教化教学开展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人，比方为什么想当老师等等。总来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要照实答复，应当不会有太大问题。比方，你对老师职业看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教化学、心理学学问等。一般面试时间约10分钟，面试成果为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式沟通。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文静，师德良好。 运用一般话，语言清晰、流畅、精确、完好，有感染力。解答针对拟教学科以及教化学、心理学、相关专业根底学问有关问题。老师资格考试说课要求和主要内容说教材。说本教材目、联络

12、、教学目的、重点、难点和课时支配。说教法。说本课选择何种教学方法、教学手段及其教化理论根据。说学法。说本课拟教给学生什么学习方法，培育哪些实力。说教学程序。说本课教学思路课堂构造及板书设计等。“说课有哪些根本要求呢？我们认为主要有以下六项：1、说清本课内容在本学科教学中所处地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含内容是不同，它们在每一学科学问体系中地位及其作用也是不同，有些课时所含教学内容极其重要，与今后授课内容关系特别亲密，是阶段性关键点，甚至是本教材重点内容，起着承上启下作用。因此，说课者如何相识每一课时教案在学科教学中地位，如何对学生进展学习指导是至关重要。说课者就是要说清该课在学

13、科学问体系中要点和关键，说清每一课时教案内容在学科学问体系中地位及其作用，并抓住这些学问关键点来指导学生，从而到达事半功倍教化效果。2、说清本课内容重点、难点和要点。每一课时教学内容都有自己重点、难点和要点，要让学生把握一节课教学内容，必需突出重点。在教学过程中，每一课时又往往有一些学问点学生难以明确，难以驾驭，作为老师必需从学生实际动身，把握重点要点找出难点，化解难点以到达预期教学目。这些都需要“说课者在说课过程中驾驭并说清如何在教学过程中表达。3、说清本课课时构造和目的。驾驭课堂教学目的是老师根本功，在有限40分钟内，实现课堂教学目的，是很有讲究，如何突出重点、驾驭要点，如何化解难点、稳固

14、学问，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何提问设问、布置练习，都有一个时间合理支配问题，一节好课离不开一个好课时构造，要使每一课时各个教化环节均能恰到好处，合理安排课堂教学时间就尤为重要。作为说课者，必需紧紧围绕课堂教学目的，在说课过程中，表达课时构造，反映各个教学环节时间安排。4、说清施行课堂教学目的方法与手段。在课堂教学目的确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目的，极为重要，它要求“说课者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来强化教学目的重点、要点，化解难点，使学生驾驭所教学问。5、说清教学过程状态调整与信息有效传递。教学过

15、程中师生教学状态调控，与教和学信息传递、反响，本质上是一个很重要，但往往又简洁被“说课者遗忘环节，在实际教学中老师“教与学生“学虽是互相联络，但有主动和被动、先后快慢之分，有时或许老师讲得快地方恰恰正是学生一下子不能领悟到地方；有时学生主动性很高、偏离教学目的，这就需要老师通过信息传递、反响来适当调控，而教学状态有机调控必需留意提问、设问、练习等信息传递细心设计和合理支配。在“说课中说课者要充分说明。6、说清对本节教学过程预先评估。说课虽不是课堂呈现，说课者对说课内容教学过程也应当有一个预先评估，并将此作为说课一项内容。预先评估中包括教学过程中可能出现问题，学生中可能“冒出个别代表性错误、时间

16、限制上调整，以及补救措施、目的测试答疑等。说课者说完课后，其他老师应围绕这课教学怎样落实素养教化要求，怎样进步深堂教学效益，各抒已见，互相沟通，使说课者与参与者在理论与理论结合上得到新相识、新进步。说课确定要抓住重点、难点，突出教法特点，说出别出心裁教学新意，这就是说课艺术。老师面试说课应考前须知一说课应留意什么 一般说来，说课应留意以下几点：“新字 创新是艺术生命，只有创新才能突出说课艺术。“新是说课成功关键。“新要求很高： 方法新不能平铺直叙。 构造新要有起伏，高潮迭起。 练习新要激发学生爱好、启发学生才智。 手段新运用多媒体突出重点，图文并茂。 设计新从导入新课、绽开新课、稳固新课、完毕

17、新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新意。 开始新“美字 美是艺术核心，说课要跟讲课一样到处表达美，给人美享受。 内容美老师要擅长从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有美更添色调。 语言美老师语言美是确定说课成败关键。 情感美情感是教学艺术魅力形成关键因素，没有猛烈情感，不行能把课说得成功。 板书美板书是老师备课中构思艺术结晶，它以独特魅力，给学生以美熏陶。 教态美教态是沟通师生情感桥梁，教态美可以唤起学生对美追求。“课字，突出一个“说字 说课，要用一节课1/41/3时间说出一节教学环节齐全课，必需经验完好课堂教学各个环节。对常规课课型来说，要经验“铺垫新授课举例_稳固置疑小结练习等过程，对采纳目

18、的教学法课程来说，要经验“目的呈现揭题展示反响矫正课堂练习等过程。因此，说课者要根据课型抓住这节课根本环节去“说，说思路、说方法、说过程、说构造、说内容、说训练、说学生。无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，到达“听君一席话，胜读十年书目。在说课过程中，要特殊留意以下几点： 1“说课不等于备课，老师千万不能照教案去说。2“说课不等于讲课，老师不能视听课对象为学生去说。3“说课不等于背死课，老师不应将事先准备好“说案一字不漏地死背下去。4“说课不等于读课，老师不能拿着事先写好材料去读。因此，老师在说课时，要紧紧围绕一个“课字，突出“说课特点，完成说过程。“课路，选准“说法 教学思路是老师课堂

19、教学思想具体表达，是老师施行教学过程根本设想。老师讲课时，要紧紧围绕教学思路进展，老师在说课时，当然也要环环扣住课堂教学思路绽开。能否围绕教学思路施行“教法，能否围绕教学思路绽开“说法，无疑是老师授课和说课成败关键。诚然，说课方法很多，需要因人制宜、因材施“说。说理、说试验、说演化、说现象、说本质、说事实、说规律，正面说、反面说，横向说、纵向说，理论联络实际说等。但无论怎么“说，都要遵循课堂教学思路这一主线去“说。“说法，找准“说点 说课对象是听众，而不是授课对象学生。这些听众可能自是说课评委、本学科老师、本教研室老师、其他学科老师及教务科、教化讨论部门、教化行政部门指导。但无论怎样，这些听众

20、都竭力站在学生角度去对待说课者所说课，去谛视教法采纳，教学重难点突出、打破，教学环节把握等。因此，说课者必需置于听众思维和学生思维变更处，站在备课讲课临界点，变换“说位，编写“说案，讨论“说法，找准“说点。“说度，把课“说活 说课重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法;而讲课重点那么应放在施行教学过程、完成教学任务、反响教学信息、进步教学效率。换句话说，说课重理性和思路，讲课重感情和理论。因此，用极有限时间完成说课，必需详略得当。那么，如何把握“说度呢？最主要一点就是因“材制宜，具体问题具体分析，敏捷选取“说法，把课“说活。说出该课特点和特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得

21、生动好玩、绘声绘色，使听众听得清清晰楚、明明白白。使听众都有“词已尽意无穷感觉。这就要求说课老师细致钻研说“材说“案，敏捷选用“说法，精的确施“说程，这样，才能把课“说活。7、语气得体、内容不失真 听说课对象是评委，是指导等，都是成人，说语气、称呼要得体。虽然听课者是成年人，但他们还ui竭力站在学生角度去听说课，去谛视说课者一字一句、一举一动，包括组织过程、参与过程、教法采纳，因此，说课时要真是表达教学设计理性思路、教学过程、方法选择，又要留意说课时语气、称呼、表情要得体。8、说出特点、说出风格 说课重点应放在施行教学过程、完成教学任务、反响信息、进步教学效率上。说课要重理性，讲课留意感性和理

22、论，因此，用极有限时间完成说课内容不简洁，必需做到详略得当、简繁相宜、精确把握说度。说得太详太繁，时间不允许，也没必要，说过略过简，说不出根本内容，听众无法承受。那么，如何把握说度呢？最主要一点是因地制宜，敏捷选择说法，把课说活，说出该课特色，把课说得条理清晰、法度相宜，说得生动好玩，人情人理;其次是发挥个人特长，说出个人风格，这就把握了说课度。 二说课艺术 老师，作为说课活动主体，必需努力使说课每个环节到位，做到“说深“说实“说准“说精，把握好说课艺术。“深。 任何一门学科，都构成了一个相对完好学科学问体系。每节课内容都是这个体系中一个“小分枝。就语文学科而言，它要求老师在说课前就一节内容动

23、身追本溯源，找到它在课程标准中位置，看看课程标准对这节所在单元及所在课文要求，然后顺藤摸瓜，精确把握课程标准对这节课要求。至此，这节课教学目、重难点就可随之确定了。反之，脱离课程标准说课就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈感觉。“实 这个方法既包括老师施行教学目的教法，又包括学生在这节课上要驾驭学法。只有教法得当、老师才能有条不紊地施教;只有学法合理，学生也才会爱好盎然地受教。而要做到教法得当、学法合理，我们老师在备课说课时必需要“实。要从教材实际动身，从学生实际动身，遵循学生驾驭学问过程“由浅入深、按部就班、由感性到理性相识规律，根据“主体参与、分层优化、刚好反响、激励评价十六字原那么

24、，理论联络实际原那么以及传授学问和开展实力相结合等教学原那么来确定教法、教学手段和学法。作为老师还要有全局观，树立面对个体学生思想，实行分层优化，实行建立帮带小组，实行小组讨论等方法，促优生进步，帮差生转化。总之，“教学有法而无定法，贵在得法，老师必需找准动身点，实行实在可行教学方法，从而实现教学所要到达目。“准 课堂练习与课后作业是检查课堂教学效果和稳固课堂教学内容手段。因此习题设计确定要“准。既要精确表达该节教学目的、重点、难点，又要与考试中考、高考题型、难度相吻合。否那么就会事倍功半、收效甚微。同时，老师设计这些习题确定要考虑到不同类型学生承受实力，做到分层设计、区分对待，真正做到使“优

25、生吃饱，中等生吃好，差生吃了。“精 说课堂教学程序与前三项比起来，应说得具体些，因为课堂教学程序设计和支配既是说课动身点，又是落脚点，是贯穿整个说课过程一条主线。但说课终归不同于授课，因它面对是与说课者程度相当老师，因此说课堂教学程序时无需将教案全搬出来，而要做到一个“精字。具体地讲：一要说出课堂教学整体思路和环节;二要说出处理教材、教法和学生实际之间联络方法;三要说出对每个环节、每个层次、每个步骤设想和支配及这样设想和支配根据;四要说出教学中突出重点、打破难点、抓好关键点理由和方法;五要说出习题设计和板书以及设计意图、目和理论根据。只要将以上五方面用最精炼语言说出，使人听明白，即可到达教研沟

26、通目。说课，作为教研活动一种形式，它要求老师发挥主体作用，主动参与。只要深钻标准，细研方法，优选习题，精琢程序，就能保证说课质量;只要持之以恒，坚持说课，就可不断进步自身素养，以适应教改形势。第一课水乡第一课水乡 教案教学目的:1.这是一组具有浓郁民族风格歌曲，表现一种特定环境水乡，充分表达了音乐与民族关系，让我们热忱地讴歌水乡，酷爱我们家乡。2.驾驭附点四分音符时值，并能区分、比拟四分音符与附点四分音符长短。3.发挥集体思维合作，进展以远航为主题创作活动。教学重点：指导学生热忱地讴歌水乡，抒发酷爱家乡情感。教学难点：驾驭附点四分音符时值.教学方法：音乐自由教学法教学用具：CAI课件、琴、打击

27、乐器等。课时支配：三课时第一课时教学内容：一、倾听采茶舞曲二、表演采菱教学过程： 一、组织教学：师生问好歌。二、倾听采茶舞曲用江南山水风景图导入。设问：(1)谁到过杭州玩耍(2)谁到过茶山，见过茶农采茶劳动(3)你听过越剧唱腔吗2.观赏：采茶舞曲设问：(1)你听到这种曲调风格吗(2)这首歌曲讲解并描绘什么内容(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱3.学习采茶时手根本动作：左采、右采、上采、下采。4.复听采茶舞曲：按节奏配上手动作，并随录音哼唱采茶舞曲。进一步感受江南地方风格特征。5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演采茶舞曲，用自己舞姿去表现茶农采茶时快乐心情。三、表演采菱 1.设问导入：谁吃过菱

28、角知道菱生成在何处吗介绍有关菱学问：菱是生成在池塘一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形态，花白色，果实硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。2.这首歌曲节奏较困难，识谱有确定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首重点是让学生感受江南水乡民歌风格，同时也为下节课附点四分音符学习作感性铺垫。在教学中要吸引学生有爱好地细致地听范唱是学好本歌关键。因此要求老师范唱要特别投入有情感，去打动学生心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。3.老师范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱范唱要同样有感情，流畅而好听，有力度起伏。4.听唱、学唱曲调确定要以乐句为单位进展，切

29、忌支离破裂。 5. 这句教学，不要讲解切分节奏(该学问在五年级教材中)，而是通过划船动作去学习，能很自然唱好。同样D.S.反复记号也不必要求学生去记住驾驭。6.伴奏参与既是训练节奏感，也是为了营造一种气氛，这是要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更合适于这首歌曲伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里参与铃鼓使歌曲推向高潮。教材上伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。7.小结：水乡一景。第二课时教学内容： 一、表演柳树姑娘； 学习附点四分音符，听辨活动。二、倾听洪湖水，浪打浪。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、表演柳树姑娘1.歌名干脆切入为导入：柳树枝条，像什么这首歌曲拟人化手法把柳树比作

30、姑娘，枝条就是她长长辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么美丽。这样风景你能想像吗这样环境美不美2.倾听CAI课件范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱3.讲解附点四分音符：(1)这样节奏 我们唱过，你能举出唱过歌名吗(2)“ 这个音符是四分音符后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符区分就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下仿照蝉叫声“知.了 所以蝉又名“知了。“知了鸣叫就是带附点。 3找出采菱曲谱中附点四分音符，并从唱曲调中熟识附点四分音符。 (4)结合柳树姑娘理论驾驭附点四分音符时值。4.再听范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。5.先

31、学唱第一声部前8小节曲调。(1)设问：这8小节曲调整奏有一个规律你发觉了吗(2)我们一齐拍打一下它节奏。(3)慢速度地把音符唱着试试。6.请自学后8小节。7.完好把第一声部曲调唱好。8.学唱第二声部。(1)听范唱，留意第二声部进入位置。(2)第二声部“啦啦啦表达什么心情(3)学习顿音记号“ 。(4)唱第二声部，看老师指挥进入，要唱出快乐心情。9.二声部合唱。10.小结：又一道水乡风景线。 三、倾听洪湖水，浪打浪1.介绍歌剧洪湖赤卫队时代背景20世纪20年头末，我国第二次国内革命斗争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争状况。2.介绍洪湖赤卫队剧情(讲故事)：1930年湖北沔阳县委为协作红军行动方

32、案，短暂把赤卫队撤离彭家墩。当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进展报复。赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯率领下攻击敌人，彭霸天设计派密探找寻赤卫队。队长刘闯中计暴露目的，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。王金标反叛，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励至死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。韩英在彭霸天副官(地下党员)掩护下脱险，刚好赶回部队枪毙了叛徒，协作大部队歼灭了土匪彭霸天。3.观赏女声二重唱洪湖水，浪打浪。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党指导下，洪湖鱼米乡一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐内容与风格。4.小结：这是2

33、0世纪30年头湖北洪湖水乡一景。第三课时教学内容： 一、倾听渔光曲女声独唱(筝独奏)。二、编创与活动：命题创作远航。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、倾听渔光曲女声独唱(筝独奏)。1.介绍渔光曲背景资料。(1)这是1934上映故事影片渔光曲主题歌。(2)20世纪30年头中国农夫(渔民)生活受三座大山压迫简洁历史介绍。2.观赏渔光曲第一段，边看图形谱，边听音乐。(1)介绍渔光曲内容特征：反映渔民辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏情景。(2)提出观赏要求：这作品创作年头是20世纪30年头，分开今日已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生细致细致耐性地听，这也是对旧社会人民

34、生活理解。听完后要编一个故事向大家讲解并描绘。3.复听全曲，边听音乐，身体也随音乐摇摆想像自己就在船上情景。 4.师生讨论歌曲反映内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔故事，老师要给以表扬，顺带争论为什么在形式上是女声独唱。5.观赏筝独奏渔光曲。设问：你能听到船在海面上遇到各种情景吗6.师生争论筝独奏渔光曲与女声独唱渔光曲表现形式与内容。7.复听筝独奏渔光曲，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。8.小结：音乐表现形式是多种多样，同一个内容题材，不同形式反映情景各有特征。三、编创与活动：命题创作远航 1.筝独奏渔光曲为我们展示了一幅渔船出海打渔情景。我们自己也来编创一曲远航乐曲。2.讲台及地上

35、有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒各种打击乐器等你们各自发挥自己聪慧才智，用各种手段，如：可用人声来仿照海鸥叫等等。你们可按教材中五个过程，各组任选一个画面创作，最终我们来开个远航音乐剧音乐会。3.各组编创，老师巡察指导。4.各组合成。5.小结：这是我们自己创作水乡一景。课后小结： 第一课水乡：采菱 说课稿教材分析： 采菱是一首富有江南地方色调歌曲，采纳六声宫调式，旋律流畅宛转，运用了很多由十六分音符构成节奏型给人以轻愉快泼之感。歌曲是五个乐句组成一段体构造.第一、二乐句方整对称，第三乐句活泼生动，第四乐句运用切分节奏前后模进，模拟划船动作，最终向在高音部分表达旋律抒发孩子满腔深情。本首歌曲

36、在教材中是一首必学歌曲，是对学生进展爱家乡教化一篇好教材，歌曲演唱方法是对学生进展声乐学习价值极高好材料。学情分析：这是本学期第一课内容，不管是从歌曲角度还是从视谱方面都有了确定难度，老师要赐予适当引导，让学生有学习信念，学习爱好。在意境创设方面，四年级学生会有很多爱好，乐于表演，可以协作老师完成教学环节设计，但要随音乐及歌词理解和想象意境表演到位，很困难。教学目的：1学唱歌曲，激发学生富有情感地歌颂，以情带声，声情并茂。2培育学生自学歌曲实力并理解与歌曲相关音乐常识。教学重点：1歌曲音乐表现。2.歌曲演唱处理。教学难点：唱出歌曲心情，意境表演到位。教学准备：钢琴多媒体教学过程：一创设情景，导

37、入歌曲师：大家都已经知道我们今日学唱歌曲叫作采菱，那采菱“菱是什么？ 学生答复 展示课件，老师简介菱师：今日就邀请同学们和我一起去江南采菱！老师有感情表演唱。二学唱1复听范唱感受歌曲心情，进一步提出要求。师：看来同学们都很宠爱这首歌曲，我们再来听一遍采菱，思索这两个问题：a、这首歌都唱了些什么？b、演唱者带着什么样心情演唱？播放音乐生答。 2轻唱歌谱 3哼唱歌谱，恩4听琴唱谱要求：根本能随琴轻唱歌谱，不要求确定精确。5学唱唱词a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。师：我们一起唱一唱歌词，纠错。b、加前奏演唱歌曲。师：采菱孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样心情唱？c、完好演唱歌曲师：如今我们就完好

38、把这首歌曲唱一遍。老师琴伴奏三情感启发，处理歌曲1分句处理歌曲a、师：大家看歌曲前两句都唱了些什么？创设水乡情景师：水乡孩子向我们介绍了他们家乡，带着什么样心情？引导学生说一说，并唱一唱 b、师：这一句谁可以来唱唱？激励同学们演唱，老师请歌颂比拟好同学演唱师“他们用了两种不同方法演唱，哪种更合适歌曲情趣？请大家体会一下。师：好听泉水，开心心情来演唱。师：衬托了欢快心情，使歌曲更生动、形象。 启发说说，体验山里泉水真香呀！体验山泉再去品味一下菱角美味。难点拍手提示c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。老师范唱“啊划呀划，并稍加身体动作d、师：最终这里又重复了第一句歌词水乡孩子爱水乡，前后两

39、个“爱字含义一样吗？前面快乐介绍自己家乡，后面把对那么唱出了对家乡赞美、酷爱，赞美中多了骄傲、傲慢之情。老师通过形象语言和肢体语言启发引导学生唱好最终一个乐句。2看采菱图片师：同学们歌声真是太美了！从大家歌声中可以感到，今年水菱确定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动情景吧！老师点击播放图片，并简洁介绍师：看到水菱大丰收，农夫伯伯心情怎么样？你自己采时候是个什么样感觉？听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收喜悦心情。师：采菱这支歌还可以用什么形式演唱？请同学们说一说小组合作：女生采菱，男生划船，师：为了进步大家工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！老师引导学生做一做满湖都是菱，你不能划那么快，划

40、快了就采不到菱了。采访女同学：你对自己伙伴表现还满足吗？咱们男生要接着努力，争取这一次采到更多菱角！师：同学们都很宠爱用乐器演奏，这首歌曲可以运用乐器演奏吗？你准备在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做请同学们说一说，做一做小组内同学自由结合，练习歌曲。请个别小组上台表演，师生简洁点评。四小结第一课水乡：采菱 说课稿二各位老师你们好： 我是*小学音乐老师*。今日，我给大家带来了一堂丰富多彩音乐课。 教材分析： 本课我所用教材是人民音乐出版社出版小学音乐教材第3册采菱。 是一首富有江南地方色调歌曲,，采纳五声宫调式,旋律流畅,宛转,运用了很多由十六分音符构成节奏型( )给人以轻愉快泼之感.歌曲是五个乐句

41、组成一段体构造.第一,二乐句方整对称,第三乐句活泼生动,第四乐句运用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最终向在高音部分表达旋律抒发孩子满腔深情. 本首歌曲在教材中是一首必学歌曲,是对学生进展爱家乡教化一篇好教材,歌曲演唱方法是对学生进展声乐学习价值极高好材料.。学情分析: 这是本学期第一课内容,不管是从歌曲角度还是从视谱方面都有了确定难度,老师要赐予适当引导,让学生有学习信念,学习爱好.。教学目的， 1,要求学生用美丽,亲切歌声表达酷爱家乡真挚感情.。 2,观赏筝独奏曲渔舟唱晚,接着培育学生通过对旋律等音乐语言分析来感受和理解音乐内容初步实力,加深对民族音乐爱好和爱好.教学重点：学唱歌曲：采菱，

42、进步学生感受并表现音乐实力。培育其对民族音乐情感。教学难点：学习、驾驭、运用短时值切分节奏型。教学用具：课件、浆、蓝色皱纹纸、菱角假设干、铃鼓、画五线谱教学过程：一、师生问好二、发声练习：强调坐姿1 、用“ LU 模唱春游旋律2 、清声唱春游歌词3 、合唱歌曲白帆三、读谱学问：切分音1 、导入： 节奏在音乐中起着很重要作用，就像人骨骼一样，它可以表达音乐风格特点。看老师给大家举一个例子：老师边读节奏边做动作。你知道这是什么地方风格，表现什么心情吗？ 新疆维吾尔族、欢快、活泼2 、请学生看图：思索切分节奏是怎么变更而来？ 点击出现节奏学生边看边拍学生自己答复：把中间两音合起来3 、师讲解切分音：

43、切分音只是一个音符！这个音符由于所处节奏位置和时值长短，而造成不同于其它音符强弱关系。含有切分音节奏叫做“切分节奏。切分节奏包括切分音前面、后面音符假如有话、以及切分音本身。切分音从弱位延长到后面强位，演唱时作重音处理。这种切分节奏特点是常用来表现活泼、灵活、机敏形象。4 、出示切分节奏，让学生按节奏读成“咚嗒嗒，咚嗒、拍击，5 、师弹琴，这是一首新疆少数民族音乐，具有热忱欢快心情，大家边读边拍手为乐曲伴奏6 、请个别同学到前面拿铃鼓按切分节奏为乐曲伴奏四、创编活动 让我们来当一回作曲家1 、请学生分组用 5 个音创编两小节带切分节奏旋律2 、分组展示，评比出优秀创作奖五、歌曲教学1 、导入

44、: 大家听过这首诗吗？ 江南好 ,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝, 能不忆江南。这是白居易忆江南(唐)赞美了江南美景2 、今日我们来学一首具有江南地方色调歌曲采菱请大家听录音范唱，边听边找出歌曲中切分节奏( 学生答复，老师强调还有一种切分节奏 )3 、美丽宛转旋律萦绕在耳边，我也有些跃跃欲试想给大家唱一遍，你们想听吗？老师范唱，请学生留意听切分节奏唱法4 、让我们一起走进江南水乡，感受嘉兴南湖风光旖旎，湖畔如烟柔柳，湖中翠绿菱田，风光迷人。生长在如此美丽南湖边，真让人艳羡，让我们用歌声来赞美水乡，歌颂酷爱劳动水乡人。6 、看歌词再听歌曲范唱，学生做划桨动作，可以小声唱提问：你觉得那句不好唱？ ( 订正一两句 )7 、跟琴轻声完好唱一遍，老师订正错误，可以请学生帮学生订正错误8 、让学生看图讲解。看这就是江南水乡，房屋都建