沪教版二年级第二学期自然教案.doc

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1、自然教案第一单元 常见材料单元分析：本单元主要介绍了几种常见的材料，分为下列主题：l 木材l 橡胶l 棉花、羊毛和蚕丝l 给娃娃选衣单元目标：1、 识别木材、橡胶等材料，了解它们的来源、基本特点和用途。2、 知道棉花、羊毛和蚕丝可以分别制成棉布、毛呢和丝绸。3、 初步了解棉布、毛呢、丝绸在手感、吸水性、耐磨性等方面的差异。4、 初步尝试对比实验的方法。5、 能够运用对衣料特点的认识完成“为娃娃选衣”的任务。6、 初步具有节约材料的意识教学目标确立依据：目标1：以木材和橡胶为认识对象，通过观察、讨论和操作等活动，了解它们的来源、基本特点和用途。目标2：通过观察、触摸等活动，初步了解棉花、羊毛和蚕

2、丝的纤维是不一样的。目标3：通过观察及实验，了解棉布、毛呢和丝绸在手感、吸水性和耐磨性方面的差异。目标4：通过“给娃娃选衣”让学生理论联系实际，学以致用。教学设计意图：让学生在“看看、做做、想想、讲讲”中认识常见的材料，了解它们的来源、基本特点和用途。本单元从学生的经验着手，从分辨常见的材料开始，并逐个对木材、橡胶、棉花、羊毛、蚕丝等材料进行观察、比较和研究。通过自主的探究活动，让学生发现材料是多种多样的，并能辨别常见的材料，认识人们所用的材料在总体上分为天然材料和人造材料；认识各种材料有不同的特点、不同的用途、不同的来源和不同的加工方法；知道人们根据不同的需要，选择了不同的材料为自身服务；体

3、会到自然界中资源的有限，所以在运用材料时要注意节约。在本单元的教学中，应根据内容的特点，积极创造条件，让学生主动参与收集、观察、比较、分类、制作等活动，给学生提供思维和动手的机会。 1、木 材 日期 ：教学目标：1、识别一些木制品，初步了解它们的用途。2、初步了解木材的来源和加工，知道木材是一种天然材料，培养“合理开发树木和节约使用木材”的意识，3、通过比较，发现不同木材的共同点和不同点。教学目标确立依据：目标1：引导学生对生活中的木制品展开讨论，了解它的用途。目标2：知道木材是一种天然材料，是不可再生的。目标3：通过“看、闻、掂、刻”等方法，比较各种木材在外观、气味、轻重和致密度上的特点。教

4、学重点、难点： 比较几种常见木材的特点。教学准备： 学具：松木片、樟木片、柚木片，图钉等教学环节 教师活动学生活动设计意图活动一：生活中的木制品1、 出示图片：观察木玩具，说说它们是用什么材料制成的？2、 出示图片：教室内有哪里木制品？3、 问题：生活中哪些地方用到木材？4、 小结：生活中许多物品是用木材做成的，它们有的用来存放东西，有的用来观赏，有的用来玩耍，真是各有各的用途。1、 看一看：说说它们是用什么材料制成的？2、 找一找：教室内有哪里木制品？3、 说一说：生活中哪些地方用到木材？认识生活中的木制品，知道它们的用途。活动二：木材的来源1、 问题：木材是怎么来的？2、 播放：木材来源的

5、投影片。交流木材的加工过程。3、 问题：一棵小树苗长成参天大树需要多少时间？大量使用木材有哪些不良后果？从中有什么感悟？4、小结：树木要经过“砍伐、切割、干燥等过程才能变成木材。树木的生长期很长，我们要合理开发、节约使用。1、 说一说。2、 看一看：木材来源的投影片。交流。3、 讨论交流。了解木材来源，培养保护木材意识。活动三：不同木材的特点1、 出示图片：木材与其它材料相比，它们有什么特点？2、 讨论：你是用什么方法知道的？3、 选木材：制作下列物品，选何种木材较合适，做家具、做砧板4、 出示阅读小资料：奇特的木材。1、 比一比：木材与其它材料相比，它们有什么特点？2、 说一说：你是用什么方

6、法知道的？3、 讨论。4、 阅读小资料：奇特的木材。了解不同的木材有不同的特点。板书设计： 木材 天然资源 用途广泛 合理开发 节约使用 2、橡 胶 日期 ：教学目标：1、 能识别一些典型的橡胶制品，了解它们的用途。2、初步了解橡胶的来源。3、初步了解几种橡胶制品的特点，并能够将所学知识运用到实际生活中。教学目标确立依据：目标1：启发学生对生活中常见的橡胶制品展开讨论，并了解它们的用途。目标2：通过一组照片帮助学生了解天然橡胶的生产过程。目标3：通过对橡胶制品的拉伸、摩擦等活动，发现橡胶制品具备“有弹性、耐磨、防滑”等的点，组织学生对生活中的相关实际问题展开讨论，引导他们将知识运用到社会中去。

7、教学重点、难点：认识橡胶制品的特点。教学准备： 教具：常见的橡胶制品、橡胶来源的ppt,橡胶制品实物。学具：橡胶手套、一次性的塑料手套。教学环节 教师活动学生活动设计意图活动一：生活中的橡胶制品1、 出示：实物或图片。说说它们是用什么材料制成的？2、 提问：这些物品是什么材料做的？有些什么用途？3、归纳：橡胶在生活中的用途很广泛。1、 观察：各种用橡胶制作的生活用品。2、 讨论，交流。3、 讨论：从这么多的橡胶制品中你有什么新的发现？认识生活中常见的橡胶制品及其用途。活动二：橡胶的来源1、 出示：橡胶来源图片。2、 介绍：天然橡胶的知识：天然橡胶按制造工艺和外形的不同，分为烟片胶、颗粒胶、绉片

8、胶和乳胶等。3、 问题：现在市场上使用的橡胶都来源于橡胶树吗？它还来源于什么？4、 出示阅读小资料。小结：橡胶有些是天然材料，有些是人造材料。1、 讨论：讨论橡胶是怎么来的？了解天然橡胶的加工过程。2、 倾听。3、 讨论。4、 阅读：给橡胶分类。了解橡胶的生产过程及简单分类。活动三：橡胶制品的特点1、 实验：（1）拉伸橡胶手套，有什么发现？（2）一手戴塑料手套，一手戴橡胶手套，把两手放在桌面上摩擦，有什么发现？-2、 探究：橡胶除了有弹性和防滑外，还有什么特点？想想你是怎样发现的？（如：隔水隔气、抗拉、耐磨、耐热、耐腐蚀、防震、绝缘等。）3、 讨论：讨论橡胶用来制作轮胎的理由。4、小结：橡胶制

9、品具有有弹性、耐磨、和防滑的特点，因此在生活中被广泛应用。5、拓展：你还认识哪些橡胶制品？它们分被利用了橡胶的哪些特点？1、小组实验，讨论，交流。2、交流：交流各组的发现。3、讨论。完成活动作业第1页第二部分。了解橡胶制品的特点和用途。板书设计：橡胶的特点 耐磨 耐腐蚀 耐热 有弹性 防滑 隔水 隔气 抗拉 防震 绝缘 3、棉花、羊毛和蚕丝 日期：教学目标： 1、通过观察、讨论，对各种衣料的来源产生探究的兴趣。 2、通过观察、比较，知道棉花、羊毛、蚕丝可以分别制成棉布、毛呢、丝绸。 3、通过白面等活动，初步了解棉花、羊毛和蚕丝的纤维是不一样的。 4、通过阅读资料，初步了解衣料的发展。教学目标确

10、立依据：目标1：通过讨论、猜测自己所穿着衣服的材质，产生探究的兴趣。目标2：通过观察、触摸等活动，初步了解棉花、羊毛和蚕丝的纤维是不一样的。目标3：通过观察及实验，了解棉布、毛呢和丝绸在手感、吸水性和耐磨性方面的差异。目标4：阅读资料，了解衣料的发展。教学重点：观察、比较棉花、羊毛和蚕丝的外观特征。教学难点：知道棉花、羊毛和蚕丝可以分别制成棉布、毛呢和丝绸。 为不同的物品选择合适的包装材料。教学准备：图片资料、棉花、羊毛、蚕丝以及不同材质的面料、酒精灯。教学环节 教师活动学生活动设计意图活动一：观察棉花、羊毛、蚕丝制成的衣料1、出示：棉花、羊毛和蚕丝的投影片。（PPT）2、提问：说说用它们可以

11、做成什么？3、出示：三组物品 棉花、羊毛、蚕丝 棉线、毛线、丝线 棉布、毛呢、丝绸4、 出示：衣物5、 提问：这些衣服是用什么材料做的？小结：棉布是由棉花制成的，毛呢是由羊毛制成的，丝绸是由蚕丝制成的。1、 观察。2、 讨论。3、观察三组物品，寻找它们的相似之处。4、讨论：这些衣服是用什么材料做的。让学生知道棉花、羊毛和蚕丝可以制成棉布、毛呢和丝绸。活动二：比较棉布、毛呢、丝绸的纤维1、提问：棉布、毛呢和丝绸的纤维有什么不同吗？2、实验：烧面料提醒学生：不可擅自烧衣料3、出示：从布上拆下来的纱线 4、观看衣料发展的视频资料小结：衣料是在不断发展的。1、讨论、交流。2、闻面料烧后散发的气味。3、

12、观察纱线外观上有什么不同了解棉布、毛呢和丝绸的纤维是不一样的板书设计： 棉花、羊毛和蚕丝 棉花棉线棉布 羊毛毛线毛呢 蚕丝丝线丝绸 4、给娃娃选衣 日期：教学目标：1、通过观察及实验，初步了解棉布、毛呢和丝绸在手感、吸水性、耐磨性方面的差异。2、初步了解对比实验的方法和要求。教学目标确立依据：目标1：由“给娃娃选夏衣”这一实际任务引发学生的探究兴趣。目标2：通过实验发现棉布、毛呢和丝绸这三种衣料的手感、吸水性、耐磨性不同，在此基础上完成最初的任务。教学重点、难点： 通过实验发现三种衣料特点的差异。教学准备： 棉布、毛呢、丝绸、水、砂纸和网球等。教学环节 教师活动学生活动设计意图活动一：通过用手

13、摸，感受不同衣料的厚薄、光滑程度1、问题：夏天就要到了，该选什么衣料做衣服，才能使娃娃穿得舒服？2、出示：服装店PPT3、问题：说说选择夏衣的衣料要考虑哪些因素？4、出示：棉布、毛呢和丝绸1、讨论、交流。2、学生到服装为娃娃挑选衣服。3、交流4、用手触摸布料，比较手感并交流。感受衣料的材质及光滑度。活动二：通过实验和比较，了解不同的衣料吸水本领及耐磨性不同。1、 实验：比较不同衣料的吸水本本领哪个强哪个弱。2、问题：说说实验的结果？3、拓展问题：该选什么衣料做冬衣？小结：夏天人体容易出汗，所以应该选择吸水性强、轻薄的衣料做衣服。4、实验：将衣料包住网球，放在砂纸上向前拖动，比较不同衣料的耐磨性

14、。5、问题：说说实验结果？1、 实验操作并记录2、 交流实验的结果。3、 讨论、交流。4、 实验操作并记录5、交流通过实验了解不同布料的吸水性及耐磨性。板书设计： 给娃娃选衣 衣料 吸水性 耐磨性 棉布 强 较好 毛呢 较强 好 丝绸 弱 差第二单元 地球的外表单元教材分析：本单元介绍了地球外表的情况，主要有下列主题：l 我们生活的地球l 地球的表面l 认识地形图单元教学目标：1.初步知道地球的形状近似球体。2.初步知道地球周围包围着大气。3.初步知道地球表面由小部分陆地和大部分水域组成。4.知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物。5.初步知道陆地表面和海洋底部是高低不平的。6.初步

15、知道地形图中颜色与地形的关系。单元教学目标确立依据：目标1：通过观察和讨论，对地球的形状进行初步认识，同时对人类探索、认识地球形状的历程和所作的努力有所了解。目标2：通过显示出大气层的地球图片，让学生观察并了解地球周围包围这大气。目标3：通过“用透明方格纸分别数一数世界地图上陆地和海洋的方格数”直观地认识地球上陆地和海洋的大小差异。目标4：通过观察“地球表面几种典型的自然景观“和地球上分布的常见生物”图，引导学生发现地球表面有丰富的自然景物。目标5：通过观察、讨论，了解地球上陆地高低和海底起伏的情况，知道地球表面是高低不平的。目标6：通过观察地形图知道用颜色的深浅来表示地面的高度和海洋的深度。

16、单元教学设想：地球是我们人类的家园。千百年来，人类不断对地球进行着探索，以期能对地球的整个概貌有基本的认识和了解。通过上述主题的学习，使学生了解地球的形状，地球表面的组成及地形的种类，从而对地球的外表情况建立起总体的认识。本单元从认识地球的外表特点入手，指导学生对我们生活的地球进行初步了解和认识。第一课通过观察和讨论，对地球的形状进行初步认识，同时对人类探索、认识地球形状的历程和所作的努力有所了解。第二课通过观察和计数，了解地球上海洋的面积远远大于陆地；通过观察和讨论，对地球上大气圈和生物圈的情况有初步了解。第三课通过观察和讨论，知道陆地表面和海洋底部都是高低不平的，同时能通过看地形图了解地面

17、的高低和海洋的深度；通过在橙子上画出陆地和海洋的大致轮廓，对地表情况有总体认识。在教学过程中避免出现“大气圈”、“水圈”、“生物圈”和“海拔”等专用名词。 1、我们生活的地球 日期：教学目标：1、通过讨论，知道地球的形状近似球体。2、通过展现人们认识地球形状的过程，知道人们对地球形状认识是逐步发展的过程。3、初步感受到科学技术在人类认识事物过程中的重要作用。目标依据：目标1：通过讨论“地球是一个怎样的球体”使学生对地球的形状有进一步的认识，又通过“可以选择怎样的路线到美国”的讨论，使学生巩固对地球形状的认识。目标2:通过从古人对天地的猜测到麦哲伦环球探险到从太空拍摄地球照片，让学生了解人类认识

18、地球的目目标3:过程，使学生既了解科学史，又初步感受到科技的发展在人类认识事物过程中的作用。教学重点、难点：指导学生认识地球的形状。教学准备：地球仪、人们认识地球形状的资料图片或录象。教学环节 教师活动学生活动设计意图活动一：人类认识地球形状的历程1、你知道地球是什么形状的？2、你是怎么知道地球是圆的？3、讲故事：（1）古代人对地球形状的争议。（2）麦哲论环球航行的故事（3）太空中拍摄的地球照片4、从上面人们认识地球形状的过程，你有什么体会？小结：人类为了探索、认识地球形状做出极大的努力。1、 交流：说说地球的形状是怎样的？2、 讨论：为什么说地球是圆球形的？你是怎么知道的？3、 听故事： （

19、学生体会到：人们对地球形状的认识也是一个从猜测到实践证实，最后借助科学仪器发现的过程。）初步了解人类认识地球形状的历程。活动二：地球的外形1、出示：一只篮球。 这只篮球是一个标准的圆球，那么我们的地球也是一个标准的圆球吗？2、出示地球仪：介绍南北极之间的距离和赤道的直径。3、出示小资料：地球的形状小结：地球是一个赤道略微有的鼓，南极和北极略微有点扁的球体，它的外形近似一个球体。科学技术的发展对我们取得这些数据所起的作用是很大的。1、讨论：地球是一个标准的圆球吗？2、交流：你认为地球是一个标准的圆球吗？3、阅读：小资料地球的形状初步知道地球的形状近似球体。活动三：去美国可以怎样走1、思考：如果我

20、们要到美国去旅游，该怎么走呢？请同学们先在地球仪上找出中国和美国所处的位置。2、想一想：到美国去该怎么走？3、为什么去美国旅游，往东走和往西走都可以到达？小结：地球的外形近似一个球体。1、调查：认识中国和美国在地球上所处的位置。2、讨论交流。3、交流：谈自己的观点。通过解决实际问题，巩固对地球形状特点的认识。板书设计： 我们生活的地球 郑 和 七次下西洋 麦哲伦 环球航行 地球的外形 哥伦布 发现新大陆 近似一个圆球 宇航员 拍摄地球照片2、地球表面 日期：教学目标：1、 知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物。2、 知道地球表面有小部分陆地和大部分水域组成。3、 知道地球周围包围着

21、大气。4、 初步学习测量的方法。目标依据：目标1：通过观察地球表面几种典型的自然景观图，引导学生发现地球表面有丰富的自然景物。目标2：通过“用透明方格纸分别数一数世界地图上陆地和海洋的方格数”直观地认识地球上陆地和海洋的大小差异。目标3：通过观察地球外面一层厚厚的空气，让学生知道这一层气层叫“大气层”。目标4：通过用透明方格纸数数了解绿地和海洋的大小差异，初步学习测量的方法。教学重点、难点： 指导学生认识地球表面生活着各种生物，分布着陆地和海洋以及大气层。教学准备： 世界地图、部分动植物（食物或标本）、透明方格纸。教学环节 教师活动学生活动设计意图活动一：地球表面的自然景物1、 出示：各种地貌

22、和不同生物的图片，2、 思考：说说地球上有哪些景物？3、说说：你知道的生活在地球上动物和植物。4、出示阅读资料：学习小资料。小结：地球表面有多姿多态的自然景观和各种各样的生物。1、 观察：教材第12页图片。2、 讨论：除了教材上看到的，你还知道哪些？3、 讨论：地球上生活着哪些动物？生长着哪些植物？还有什么生物？4、阅读：教材上有关生物种类的资料。知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物。活动二：地球上陆地和水域1、 出示：世界地图，谁知道地球上海洋和陆地一样大吗？2、 我们如何来准确判断海洋和陆地的大小呢？3、 请同学们说说各自的测量方法，再比较哪种方法测量最精确，最后确定测量的方法

23、。要求：测量数方格，不满半格不数，满半格或超过半格数一格。5、指导计算。6、说说计算结果。你们发现了什么？小结：通过计算发现地球的表面70%是海洋，30%是陆地。1、 预想：地球上海洋和陆地一样大吗？2、 研讨：用什么方法测量出海洋和陆地的大小？3、交流：测量方法。4、测量：把透明方格纸覆盖在世界地图上，再数数陆地和海洋的方格数，确定海洋和陆地的大小。（完成活动作业）5、计算：海洋和陆地各占地球表面的多少？6、交流：计算情况。了解地球上陆地和海洋的大小差异。活动三：地面上空还有东西吗？1、你们知道地面上空还有什么东西吗？2、出示：教材第13页图片。3、你们发现了什么？4、介绍：有关大气层的资料。小结：地球被一层厚厚的空气包围着，这一空气层叫“大气层”。1、 讨论：地面上空还有什么东西吗？2、 观察：教材第13页图片。3、 交流：大家有什么发现？4、 阅读：教师准备的关于大气层的资料。初步认识大气圈的存在。板书设计： 地球表面 海洋 70% 陆地 30% 已被描述和命名的生物160万种左右8