2022年《JavaWeb应用开发》课程资源建设 .pdf

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1、Java Web应用开发课程资源建设教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会“IT 类专业核心课程资源建设”Java Web应用开发课程资源建设立项汇报海南软件职业技术学院项目组2012 年 1 月目录一、建设思路二、建设内容（一） 、建设课程标准1 套（二） 、编写教材2 部（三） 、建设企业资源1 个系列（四） 、建设测试资源100 套（五） 、建设职业信息资源1 套（六） 、建设培训资源1 套（七） 、建设实训资源1 个系列（八） 、建设素材资源5000 个三、特色与创新（一） 、以课程内容为依托，设计面向学习过程的资源内容（二） 、采用“群建共享”理念，学习过程与资源动态聚合，

2、建立开放的、可进化的资源体系（三） 、校企合作，工学结合，“双师”搭配，共同建设课程资源（四） 、资源设计学生评价过程贯穿学习过程四、立项基础（一） 、专业特色鲜明，实训环境丰富（二） 、团队人员技术实力雄厚，经验丰富（三） 、联合院校及企业合作基础好，参与度高（四） 、课程建设基础好，项目资源丰富（五） 、政策扶持，资金保障五、项目成果推广计划及覆盖面六、项目分工及推进计划（一） 、项目分工（二） 、项目推进计划结束语名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5

3、页 - - - - - - - - - 尊敬的各位专家：早上好，我来自海南软件职业技术学院，我们项目组申报的项目为课程资源建设,Java Web应用开发课程是我院软件技术专业Web 应用开发方向的一门专业技术课，开设已有8 年时间，多年来，我们形成了结构合理的教学团队，积累了丰富的教学经验， 拓展了大量的学习资源，我们相信， 我们有能力来建设好资源 ，下面，我从六个方面向各位评审专家汇报：一、建设思路Java Web 应用开发课程资源建设，我们从职业性定位课程目标，从整体性定位资源层次，从工作过程出发定位资源内容，提出了资源库建设思路为：以 Java Web开发职业岗位需求为依据，定位Java

4、 Web应用开发课程目标与标准（从职业性定位课程，明确课程目标）；以 Java Web 应用开发整体技能架构为基础，梳理资源建设脉络（从整体性定位资源层次，使其为达到课程目标服务，并保持职业技能的延续性）；以项目开发过程为主线，分解组织资源内容（从工作过程出发，使资源服务项目开发的不同阶段，以满足分阶段学习） ；通过优化、整合、改造、拓展等资源建设方法，分解、拆分实际项目，构造课程学习资源（校企合作，贴近实战，通过优化法、整合法、改造法、拓展法等科学的方法进行资源构造） ，建设 Java Web应用开发课程立体化（教材、课程标准、考核方案、电子教案、课件、题库、视频等资源）、多层次（基础技能层

5、次、基本技能层次、提高技能层次） 、多介质（纸质教材、网络、光盘），可进化的教学资源，使其能够成为为高职软件技术专业技能培养、企业技能培训，学生自主化、个性化学习服务的一整套资源体系。二、建设内容资源建设内容总包括课程标准，教材，实训资源，企业资源，测试资源，素材资源，职业信息资源，培训资源8 大部分。通过与企业的合作，在“工学结合”， “项目驱动”的理念指导下，所有资源的建设都围绕企业需求和实战项目展开。（一） 、建设课程标准套1 结合企业岗位标准和职业标准，归纳提炼Java Web 应用开发专业课程标准，主要包括知识结构标准、考核标准、项目案例拆分设计标准等一系列标准。本课程标准的建设，计

6、划通过进一步调查研究，结合企业岗位特征，把握准课程层次，设计出合理的， 适合专业课程课堂教学、适合企业技能培训，适合学生自主化学习过程的课程标准体系。（二） 、编写教材2 部编写 Java Web 应用开发和配套Java Web 应用开发实验指导两本教材，编写过程计划以企业真实项目为基础，以课程标准为参照，各章通过典型案例，将Java Web 应用开发涉及的技术基础，如JSP内置对象， Java Bean，Servlet，Filter 等各种技术进行有侧重的串接与解析， 并辅以图解和演示截图。同时，以实战项目设计实验指导，策划实际开发场景模块，循序渐进，分阶段展开，可适合不同层次学生自主学习，

7、使学生学完知识即可上岗，完全符合企业职业岗位需求。教材初步规划：将其定位为软件技术专业技能课学习和参考资料，职业培训用书，企业开发人员参考用书，学习基础为Java 程序设计，辅以网页制作，后期提高学习为Java EE 技术、 Java EE Web 开发框架技术等。 【P11】知识体系包括静态网站开发技术，服务器敏捷安装配置方法，系列快速开发工具的搭配与使用，内置对象，动作指令，Java Bean，JDBC POOL ，Servlet，Filter，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - -

8、 - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 组件技术 （文件上传下载组件、在线编辑器、 自动缩略图组件、邮件收发组件） 等技术要点。与其他同类市面上现有教材相比，计划编写的教材， 知识结构定位更加合理，符合一个初级、中级开发人员的培养目标标准。结合团队人员十几年开发经验，将提供积累的原创的部分技术要点的具体实现过程，如快速开发技术，敏捷配置方法，自动缩略图组件，Pool 技术实现等等。 学生学完后掌握的是完全实用的开发技术与技巧，职业培训获得的是快速培养出的开发技能与开发效率。学完即可上岗，与企业开发无缝对接。（三） 、建设企业资源1 个系列该部分主要建设1 个标准，

9、 2 个规范， 40 套案例和可进化过程化学习资源。1 个标准指Java 软件开发人员从业人员行业标准，2 个规范是Java 软件开发规范和语言编码规范。40 套案例，指建设企业典型开发案例，产品开发模板等40 套。建设可进化过程化学习资源，指企业开发过程积累的经验，不断出现的新技术应用方法和新问题的解决方案，该部分计划设计为交互式可增长资源，通过评价体系实现资源自主进化。（四） 、建设测试资源套100 该部分资源建设将依据过程化考核理念，设计学习过程的考核，包括知识单元测试库、课程测试库、技能测试库、考级考证模拟题库、考级考证真题库等资源。可实现网上在线自测，实现自主化学习过程评价。（五）

10、、建设职业信息资源套1 该部分建设包括职业标准、资格证书类型、考核标准、企业信息、人才需求信息、岗位需求报告、学习者学习档案、职业生涯规划、就业指导、就业培训等职业信息资源。该部分资源，通过与企业建立长期合作伙伴关系，为学生的职业生涯提供全程帮助。（六） 、建设培训资源套1 该部分建设主要具有针对性的培训业务，包括师资培训资源，学生专项竞赛培训资源，项目开发与管理培训资源，就业岗前培训资源等。这部分资源主要为师资培训，省级以上学生竞赛提供针对性服务，是教学团队的培养和师资队伍建设的资源库，是学生专项技能提高的学习库，是企业新员工入职的入门库。（七） 、建设实训资源个系列1 该部分主要包括实训规

11、范，项目题目库，项目参考源码，实训项目指导，实训任务规划，实训考核方案，课程设计题目库，毕业设计备选库等资源。该部分资源为需要做实训或课程设计提供参考，将以企业实际项目作为基础，进行设计相关实训资源， 以企业开发要求定制实训项目指导，使学生实训开发过程模拟了企业真实开发情景，学生可以身临其境，感受在企业工作的状态。（八） 、建设素材资源个5000 该部分建设资源主要包括网页模板素材、图片、动画、常规JS 脚本、软件开发文档模板、Java 组件等资源。该部分资源建设，适合于学生自主学习和应用开发的资源。三、特色与创新（一） 、以课程内容为依托，设计面向学习过程的资源内容Java Web 应用开发

12、课程资源将不再仅仅停留在内容的传递，还将包括与内容密切相关的学生学习活动设计和活动过程记录。在现有学习资源基础上，围绕确定的教学目标及内容，设计学习活动过程与学习交互，激发学习者的信息搜索、分析和综合等高水平思维活动；设计具体的协作任务，促进学习者之间的交流和协作，并对学习过程进行监控调节。让学生的学习更加有效。（二） 、采用“群建共享”理念，学习过程与资源动态聚合，建立开放的、可进化的资源体名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - -

13、- - - 系Java Web 应用开发课程资源建设，将充分尊重和挖掘学生、软件企业开发人员群体智慧，依靠用户共同生产和更新信息，利用群体的智慧使资源得到持续性的更新和发展。相关资源建设过程开放， 记录学生学习过程的生成信息，并注重反馈， 将建立起相应新产生资源的评价体系，进而达到资源的更新，以完成学习资源的不断进化。使建立起来的Java Web 应用开发资源具有旺盛的生命力，不至于老化，过时。（三） 、校企合作，工学结合，“双师”搭配，共同建设课程资源Java Web 应用开发资源建设内容以企业岗位需求设计人才规格目标，由专业教师、企业工程师组成课程资源开发团队，在与企业深度合作的基础上，根

14、据学习目标需求，整合企业项目经验和资源，突出案例教学，学做合一；体现理论实训一体化、工学结合的特色。（四） 、资源设计学生评价过程贯穿学习过程Java Web 应用开发课程资源自主化、个性化学习设计学生学习过程自我评价体系，采取过程化考核方式对学生进行全面评估。学习过程考核各知识点掌握、编程技能、 参与项目开发能力、 职业素质、自主学习能力及团队意识等。使学生能够自我学习测试，充分达到自主化学习目的，并拥有阶段性成果。四、立项基础（一） 、专业特色鲜明，实训环境丰富海南软件职业技术学院是海南唯一一所软件技术学院，课程所属专业软件技术专业是海南省特色专业， 拥有中央财政支持计算机应用技术实训基地

15、、软件研发中心、 信息处理中心和软件技术实训室等9 间实训室， 同时与中山大学软件工厂、上海杰普软件科技有限公司、香港永亚软件学院（珠海实训基地）等14 家知名企业合作建立校外实训基地，为学生提供良好的实践环境，同时引进优质教学资源，联合培养应用型人才。（二） 、团队人员技术实力雄厚，经验丰富课程负责人是海南省省级教学团队“软件技术专业（Web 应用系统）”教学团队负责人，团队负责人及成员在公开刊物发表学术论文200 余篇 (其中核心刊物43 篇、被 SCI、EI、ISTP等国际权威刊物检索收录60 篇)，出版教材（专著）6 部，主持或参与课题54 项，课题来源主要有国家自然科学基金、省自然科

16、学基金、海南省“十一五”教育规划、省教育厅和企业横向课题。联合企业参加人员长期从事软件开发工作，经验丰富，部分已是项目主管、部门经理。（三） 、联合院校及企业合作基础好，参与度高联合申报院校中有1 所是骨干院校。 联合申报院校在专业建设、人才培养模式改革、课程体系、课程内容、 教学方法、 教学资源建设等方面已经具备较好的基础。联合的软件企业与高职院校联系密切，参与到高职院校软件技术人才培养全过程，拥有校企合作课程开发经验。其中海南科力电子信息有限公司是惠普公司在陵水、澄迈、三亚建设亚太能源外包服务研究院、IT 外包服务学院、 两化融合与未来都市研究院、惠普云计算与3D 动漫服务研究院的唯一执行

17、企业； 海南纽康信息系统有限公司是日本纽康株式会社在海南的合资企业，是软件技术专业实习基地，长期参与校企合作、课程建设企业。（四） 、课程建设基础好，项目资源丰富Java Web 应用开发课程在我院已开设多年，已积累内容丰富、形式多样的教学资源，包括校企合作项目、实训项目、案例等。结合多年教学经验，已出版教材Java EE Web 开发与项目实战 、 Java EE Web 高级开发案例 ，且市场需求很好。 Java Web应用开发课程是院级精品课程， Web 国际标准课程为省级精品课程，合作院校均开设该课程，合作企业项目大多以Java EE 作为开发平台，可供借鉴使用的项目资源丰富。所在专业

18、拥有软件研发中心，近年来， 承担 100 余项横向课题的研究与开发，部分学生可直名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 接参与项目的研发过程，为学生提供进入企业前实践的平台，也为课程建设提供了丰富的项目资源。（五） 、政策扶持，资金保障学院高度重视教学资源库的建设，并予以资金上面的支持。出台了相关政策，支持教学资源库建设；在资金方面，按1：1 配套资金，在政策、资金上面有充分的保障。另合作企业与我院有长期校企合作基础，可

19、提供必要的人力、物力支持。五、项目成果推广计划及覆盖面Java Web应用开发课程在海南10 所高职院校开设， 国内 50%的高职院校有软件技术专业（或相近专业），不同程度上都开设该课程。Java Web应用开发立体化教学资源库的建设将首先为海南省具有相关专业高职院校提供支持，并开放资源、共享成果，供国内高职院校借鉴。推广计划：1）建立开放资源平台，共享教学资源库，首先在联合申报院校中推广使用；2）在海南省高等教育信息平台面向全社会开放；3）公开出版教材，共享实验指导书；4）总结、撰写教学改革论文，分享经验并在公开刊物发表；5）企业职工技术岗前培训，分享教学资源库成果；6）组织教学资源库建设研

20、讨会，推广建设成果。六、项目分工及推进计划（一） 、项目分工本项目建设划分为：课程标准、 教材、常规教学资源和其他教学资源4 个建设子项目， 并分别成立 4 个子项目组。 各子项目组成员由高职高专院校中既了解高职教育理念又具备丰富开发经验的一线专任教师及资深企业专家组成。我们依据能力优势（用之所长）原则，将教学理念、 教学经验、 项目开发经验等方面各具优势的成员合理划分到4 个子项目组中， 使子项目组结构优化，以确保各子项目的顺利实施。（二） 、项目推进计划本项目建设大致按以下三个阶段推进：1项目准备阶段（2011.11-12 月）（1）成立项目组及子项目组，设计项目研究实施方案，明确任务分工

21、。（2）深入研究和学习教育部有关高职高专课程教学资源建设的标准、内容体系等相关文献资料。（3）召开项目启动开题论证会。2项目建设阶段（2012.1-5 月）全面开展四个子项目的建设工作。3总结验收阶段（2012.6 月）（1）整理项目研究、建设的全部资料，撰写研究报告，汇编相关研究成果。（2）申请项目结题评审。结束语总之，运用科学的资源建设方法，通过我们项目团队不懈的努力，我们有能力，有保障，有信心，也有决心，将Java Web 应用开发课程资源建设成为高职软件技术专业Java Web应用开发技能培养、企业技能培训， 学生自主化、 个性化学习服务的一流的学习资源。当然，我们在资源设计上还会存在一些考虑不周的地方，请各位专家批评指正，谢谢。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -