申报国培计划.pptx

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1、主要汇报内容 一、我校实施“国培计划”项目的资质条件 二、项目设计思路和主要内容 三、质量监管和项目支持保障措施第1页/共19页一、我校实施“国培计划”项目的资质条件第2页/共19页（一）具有连续三年实施（一）具有连续三年实施“国培计划国培计划”的经历的经历2009年，作为试点单位，我校开始承担“国培计划”项目。2009-2011年，我校陆续完成了置换脱产研修“教学能手”项目3个学科4个批次、短期集中培训项目17个学科23个批次的培训任务，一共培训1700多人。 2010年-2011年，承担了“赢在课堂”远程培训项目“工作站”任务，协助中国教师研修网开展了630人辅导者集中培训及6万名小学教师

2、远程培训。 第3页/共19页（二）具有较高层次（二）具有较高层次“国培国培”项目的实施经验项目的实施经验 今年5月，经过专家评审、现场答辩，我校再次获得教育部示范性项目小学语文骨干教师的高级研修培训资质 2011年，经过评审答辩，我校获得教育部示范性项目中小学骨干教师高级研修的培训资质，按照教育部的部署，培训了来自湖北、山西、重庆50名小学语文教师，培训效果获得学员较高认可与赞誉。 结业时学员的感谢信和赠送的锦旗 第4页/共19页（三）项目实施取得良好绩效（三）项目实施取得良好绩效在实施“国培计划”项目的三年中，我们逐步探索和优化培训模式，建设了专兼结合的培训团队，建立了线上线下结合的资源平台

3、和注重过程的管理机制，培训效果受到广泛认可。 中国教育报曾作专题报道，语文建设、中小学培训、师资建设等媒体分别作出相关报道。2011年12月，在省“国培计划”项目绩效评估中，我校获得总分第一。第5页/共19页二、项目设计思路和主要内容第6页/共19页总体思路总体思路 按照省教育厅“规范管理，提高质量”的要求，在广泛调研的基础上，贯彻教师专业标准，落实新课标理念，优化培训课程内容，进一步优化培训模式，进一步强化过程监控，促进培训内涵式发展，提高培训的针对性、实效性。 第7页/共19页（一）紧扣（一）紧扣“两个标准两个标准”，优化课程方案，优化课程方案教师专业标准 “国培计划”课程标准 两个标准两

4、个标准专业理念与师德 专业知识三个维度三个维度专业能力自主参与 问题解决四个原则四个原则专业引领行动研究依据两个标准，围绕三个维度，按照四个原则，设计课程方案，将新课标的理念落实到教学过程中 第8页/共19页（一）紧扣（一）紧扣“两个标准两个标准”，优化课程方案，优化课程方案问题调研，确定培训主题依据培训主题，确定培训目标总体目标： 掌握培训主题相关的前沿知识，提升相应的教育教学能力，提高解决教育教学实践问题的研究能力。 基于师德的学科素质养成 基于前沿的专业知识理解 基于经验的专业能力提升 基于合作的教师专业发展 根据培训目标，设置课程模块四个课程模块第9页/共19页（二）突出自主参与，优化

5、培训模式（二）突出自主参与，优化培训模式今年，我们将重点突出以学员为主体，针对学员专业发展需求和教育教学实际问题，开展“主题式”培训，探索“自主学习与专业引领相结合”、“自主实践与名师引导相结合”、“自主研究与双师引路相结合”的培训模式。通过问题提交、创设情境、案例分析、教学观摩等促进学员深化学科知识。通过名师示范、影子教师实践、体验反思等促进学员改进教学行为，提升学员教学设计、教学实施、教学评价等能力。通过主题论坛、课例分析、小课题行动研究等，提高学员的校本行动研究能力。第10页/共19页（二）突出自主参与，优化培训模式（二）突出自主参与，优化培训模式多样化方式案例式 探究式参与式 情境式讨

6、论式 任务驱动式 问题解决问题解决 案例研修案例研修综合应用方法专家讲座 案例研讨教学示范 自主研修 团队合作 网络互动 培训考核采取过程性考核与终结性考核综合评价 培训形式培训形式围绕“问题解决”与“实践研修”，采取案例式、探究式、参与式、情境式、讨论式、任务驱动式等方式，综合运用专家讲座、案例研讨、教学示范、自主研修、团队合作、网络互动等研修方法。第11页/共19页（三）针对培训需求，组建培训团队（三）针对培训需求，组建培训团队坚持专家的高水平，严格按照校外省外专家三分之一，一线专家40%的要求，组建符合培训需求的专家队伍。申报的16个项目培训团队中，教育部首批“国培计划”专家库人选26人

7、，校外省外专家占38.2，中小学一线优秀教师占45.7%。第12页/共19页（四）注重生成积累，建设培训资源（四）注重生成积累，建设培训资源依托我校省级质量工程“师范生培养模式改革创新实验区”，利用我校已有的40余所教育实习基地，遴选合肥市优质中小学作为国培教学观摩、“影子教师”实践基地，积极建设省级“国培计划”优秀实践基地。 培训课程资源是：教育部推荐的优秀教材，教学问题集，专题讲座课件，培训案例集，精彩教学片段汇编等。 建立国培专题网络平台，供学员自学、咨询、交流。 分类规划，积累生成性培训成果，如，学员学习收获、优秀课例汇编、行动研究成果集、学习共同体平台资源等。组织培训授课专家和培训管

8、理者联合申报课题，开展培训需求分析、培训模式、培训课程建设、培训效果评价等方面的研究。第13页/共19页三、项目监管和质量保障措施第14页/共19页 学校成立“国培计划”项目领导小组，主管领导担任组长。继续实施“一把手负责，多部门联动”的工作机制，制订项目工作目标，建立学校主管领导、项目负责人、学科首席专家协同管理机制，统筹学校相关部门、承办院系的力量和资源，全方位保障项目实施到位。进一步完善“一二二三管理体系”，强化过程监控，保证培训质量。（一）实行一级统筹，加强项目组织领导 落实首席专家制和项目负责人制，加强对方案设计、组织实施、培训成效的全程指导与监控。认真做好学员训前需求调研、训中跟进

9、调研、训后实效调研等环节，细化质量评价指标，实行项目前期监测和后期效果评价，进一步提高培训的有效性。（二）落实两项制度，加强教学管理和质量监控 第15页/共19页 以尊重学员为出发点，以发挥培训效用为重点，创设良好的培训环境。学校的图书、实验、自主学习中心、网络系统等教学条件向学员开放，满足学员自学、研讨、交流的需要。学校宾馆优先安排国培学员住宿，学校食堂设立国培学员专用窗口，满足学员安心学习的需要。学校医院24小时值班，满足学员健康的需要。进一步完善“一二二三管理体系”，强化过程监控，保证培训质量。（三）坚持教学、生活双向保障，加强管理服务 采取为每位学员指定训后导师、每年指定完成1-2项小课题研究任务、每班建立一个网络虚拟空间等方式，为学员搭建经验分享的平台，构建专家与学员之间、学员之间互动交流的学习共同体，促进学员终身学习。（四）实施三重指导，加强训后跟踪服务 第16页/共19页 总之，我们要在过去三年实施国培项目的基础上，在省厅的直接指导下，进一步规范培训管理，不断优化培训目标，优化培训内容，优化培训模式，提高培训质量。第17页/共19页我的汇报完毕，请各位专家批评指正！第18页/共19页感谢您的观看！第19页/共19页