教师四年发展规划.doc

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1、西樵第一小学教师个人四年发展规划 姓名：何渭文出生年月：1970-10-08现时学历：本科参加工作时间：1989-8现时职称:中小学语文一级教师政治面貌：中共党员一、个人分析本人在教师专业成长上的优势和薄弱方面优势1、热爱教育。从事小学语文教育教学工作24年，热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任心， 2、为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生真诚爱护。3、能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。 薄弱方面1、个人教学风格不明显，在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。2、对于教科研方面缺乏探讨、研

2、究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。3、自己总感觉时间、精力不够，工作缺乏超前性、计划性，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。二、设定计划的指导思想以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的“成长规划理论学习个体实践自省提升”为主要线索，以鼓励教师脱颖而出为有效的促进手段，以具体的目标导向来对教师的专业成长实施有效地干预。实现以人为本，激发教师的内部动力，创造良好的学习氛围，促进自身个性的自由发展，最终达到教师职业需要与个人理想的统一。教师的专业成长是一个动态的过程，根据教师发展需要，在各个阶段提供必需的支持，

3、促进其持续发展。由于教师的专业水平、态度、方法、要求各异，在时间安排上，对主题的确定、研究视角的选择和教学方法的运用等方面，力求做到更灵活，留给教师展示个性及专业发展要求与能力的足够空间。注重教师与其专业活动环境的积极互动，一方面以理论学习与实践经验的互动相结合；另一方面以教师之间交流、互助、研讨相结合。让自己有新的突破，一年比一年有进步！三、预期目标总目标1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的四年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，并能和学生共同学习成长。 2、

4、坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，不断提高自身理论研究的能力，并结合工作实践。3、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格，加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。项目时间基本素养方面（含师德）专业知识、技能方面教育教学方面（含教学成绩）教科研、课题研究方面分项目标2016-2017学年度在教育教学中，全心全意地关心班中每个孩子的成长，为人师表，做到校内外皆为人师。以学校的需要为己任，认真、尽责地完成组织上交给的各项工作。在平凡的工作中处处严格要求自己。继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，

5、努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成每学年一节的高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。2017-2018学年度做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观。巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，

6、探索学生语文课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。在教育科研方面有突破，积极参与语文教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。2018-2019学年度恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘。随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。2020-2021学年度敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。规范和提高

7、自己的道德观念，形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力.使学生养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用教材。积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，灵活自如地处理教材。继续和学生一起多读书，使读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动，不断反思自

8、己的教学，勇于探索和实践，形成自己独特的教育教学风格。四、实现目标的具体方法步骤、措施2016-2017学年度1、熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。2、积极参加各种教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。3、多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。2017-2018学年度1、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，

9、情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。2、认真备课，不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时做出总结，写好教学扎记。对课堂的掌控有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。2018-2019

10、学年度1、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见,改进工作。2、通过听课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。3、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。2020-2021学年度1、循课改精神，注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身学习的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。2、运用低年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，身体素质不断提高，活动能力加强。3、更新自己的专业知识和技能，并勤写教学札记，读书笔记，不断提升自己的理论水平。 6