最新c学生成绩管理系统-课程设计报告.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-datec学生成绩管理系统-课程设计报告课程设计报告书学号2016-2017学年 第二学期1608220203高级语言程序设计课程设计报告题目： 学生成绩管理系统专业： 网络工程（对口）班级： 16（3）姓名： 代应豪指导教师： 程 庆成绩：计算机学院2017年4月25日-目录内容摘要3摘要：3索引关键词3第一部分：题目要求3第二部分：设计思想3第三部分：系统完成功能及框图4

2、第四部分：界面设计（代码）4第五部：分结论11第六部分:程序流程图11第七部分:参考文献15第八部分:后记.15内容摘要摘要：本系统实现学生成绩信息的管理与查询，程序具有包括学生信息查询，如姓名，C语言成绩，成绩分段查看等；同时可以C语言成绩信息以及学生情况进行修改，删除和添加。另外还要做到可以对学生成绩信息以及成绩信息查询和维护。程序应具有以下编程思想:1.各模块间通过菜单切换和调用2.主函数通过调用菜单函数实现对各功能模块的调用，各功能模块间根据需要可相互调用。3.程序能够保证各模块功能的独立和数据共享。/*不使用全局变量则能保证函数之间的独立性，利用形参与实参之间的数值传递来实现数据共享

3、*/4.相近功能以级联菜单的形式集成。5.本模块由创建文件以磁盘文件的形式保存。索引关键词关键词：管理与查询，信息链表，信息维护。第一部分：题目要求成绩记录簿编制一个C语言成绩记录簿，每个学生信息包括：学号、姓名、C语言成绩。具体功能：（1）创建信息链表并以磁盘文件保存；（2）读取磁盘文件并显示输出所有学生的成绩；（3）按学号或姓名查询成绩；（4）添加成绩记录；（5）修改指定姓名或学号的学生的成绩并可存盘；（6）显示输出60分以下、6079、8089、90分以上各分数段的学生信息。第二部分：设计思想1分析程序的功能要求，划分程序功能模块。 2. 画出系统流程图。 3. 代码的编写。定义数据结构

4、和各个功能子函数。 4. 程序的功能调试。 5. 完成系统总结报告以及使用说明书 第三部分：系统完成功能及框图1.学生信息数据要以文件的形式保存，能实现学生信息数据的维护。此模块包括子模块有：增加学生信息、删除学生信息、修改学生信息2.信息查询时可实现按姓名查询、按学号查询3.输入任意的一个学生名字（如花花）或一个学号（如20097268），统计出在此学生的成绩情况。框图：学生成绩记录簿*1. 成绩录入2. 成绩查询3. 显示4. 删除5. 退出主模块退出程序学生成绩删除学生成绩显示学生信息查询学生成绩添加学生成绩录入按学号查询按姓名查询修改学生信息添加学生信息第四部分：界面设计（代码）#in

5、clude#include#includestatic int num=0;void mainmenu();typedef struct S1 Student;struct S1S1()no9=0;name15=0;sum=0.0;average=0.0;next=NULL;char no9; /*学号*/char name15; /*姓名*/int score4; /*成绩*/float sum; /*总分*/float average; /*平均分*/struct S1 *next; /*文本指针*/s1000;Student *head= NULL;int Comp(const void

6、 *p1,const void *p2)return (*(S1*) p2).average (*(S1*)p1).average ? 1 : -1;void insert()struct S1 *t=new S1();struct S1 *p=new S1();struct S1 *q=new S1();p=head;printf(请输入学号:);scanf(%s,&t-no);getchar();printf(请输入姓名:);scanf(%s,&t-name);printf(外语成绩:);scanf(%d,&t-score0);printf(高数成绩:);scanf(%d,&t-score

7、1);printf(C语言成绩:);scanf(%d,&t-score2);printf(物理成绩:);scanf(%d,&t-score3);t-sum= float(t-score0+ t-score1+ t-score2+ t-score3);t-average= t-sum/4;t-next=NULL;if(head=NULL)head=t;elseq=head-next;while(q!=NULL)p=p-next;q=q-next;p-next=t;printf(恭喜你，输入成功n);/*姓名查询函数*/void namesearch()char na15=0;printf(请输入

8、你所要查询的姓名n);scanf(%s,&na);printf( 查询结果n);printf(学号 姓名 外语 高数 C语言 物理n);struct S1 *q= head;bool w= false;while(q!= NULL)if(strcmp(const char *)na,(const char *)q-name)=0)w= true;printf(%4s %6s %6d %6d %6d %6dn,q-no, q-name, q-score0, q-score1, q-score2, q-score3);q= q-next;if(!w)printf(查无此人!n);/*平均成绩查询函

9、数*/void scoresearch()int j=0;struct S1* e= head;/Student* stu1000;while(e!=NULL)sj+=*e;e=e-next;qsort(void *)s,j,sizeof(s0),Comp);printf(学号 姓名 外语 高数 C语言 物理 平均分n);for(int i=0;ino, k-name,k-average);k=k-next; /*查询界面*/void searchmenu()printf(*欢迎进入学生成绩查询系统*nnn);printf( 1.按姓名查询n);printf( 2.按平均成绩查询（降序）n);

10、printf( 3.按分数段查询n);printf( 4.输出各科平均成绩n);printf( 5.返回上一层n);printf( 6.退出n);int m;scanf(%d,&m);switch(m)case 1: namesearch();break;case 2: scoresearch();break;case 3: sclsearch();break;case 4: aveprint();break;case 5: mainmenu();break;case 6: exit(0); break;default: break;/*删除函数*/void del()char delno9;

11、struct S1 *i= head;struct S1 *y= head;printf(请输入所要删除学生的学号n);scanf(%s,&delno);if(strcmp(const char *)head-no,(const char *)delno)=0) head=NULL;elseif(head-next!=NULL)y=head-next;while(y!=NULL)if(strcmp(const char *)y-no,(const char *)delno)=0)i-next=y-next;delete y;y= i-next;elsei=y;y=y-next;/*主界面*/v

12、oid mainmenu()printf(*学生成绩管理系统*nnn);printf( 1.成绩录入n);printf( 2.成绩查询n);printf( 3.成绩删除n);printf( 4.退出n);int n;scanf(%d,&n);switch(n) case 1: insert();break;case 2: searchmenu();break;case 3: del();break;case 4: exit(0); break;/exit(0);default: break; /*主函数*/void main()while(1)mainmenu();（1）系统进入（2）试用第五

13、部：分结论通过这次实训，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。 这次实训是老师给了范例程序，经过自己的改写，实现要求。先做简单的输出，一步步的再做其它图案，在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体操作中对这学期所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循

14、环有了深刻的理解。 通过实际操作，学会 C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。计时在此希望以后应多进行这样的实训，加长设间，培养学生独立思考问题的能力，提高实际操作水平。 第六部分:程序流程图 6.1输入流程图 p=p-next;q=q-next;p-next=t;mianif(head=nullhead=tq=head-nextwhile(q!=NULL)return6.2姓名查询程图 while(q!= NULL)if(strcmp(const char *)na,(const char *)q-name)=0)w= true;pri

15、ntf(%4s %6s %6d %6d %6d %6dn,q-no, q-name, q-score0, q-score1, q-score2, q-score3);if(!w)printf(查无此人!n);6.3平均成绩查询while(e!=NULL)sj+=*e;e=e-next;break;for(int i=0;ino, k-name,k-average);k=k-next;break;6.5查询界面scanf(%d,&m);switch(m)case 2case 6case 5case 1case 3case 4break;第七部分:参考文献1.c语言成语设计教程2.王萍. C+面向

16、对象程序设计. 北京：清华大学出版社，2002 3.徐孝凯. 面向对象程序设计实验. 北京：中央广播电视大学出版社，2003 4.谭浩强. C程序设计（第二版）. 北京：清华大学出版社，1999 5.谭浩强. C语言程序设计教程（第二版）. 北京：高等教育出版社，1997 第八部分:后记.这是一个简单的通过c语言实现各种查找算法的系统，该系统实用性强可以根据我们的需要实现它的更多功能，具有很大的优越性。然而，这个程序还有一定的瑕疵，不同的查找算法的平均时间复杂度不同，他们的准确程度也不同，还有待进一步的提高。由于水平有限，有一些算法的实现不够简洁，不能达到理想水平。同时通过本次课程设计，我有很

17、多感悟，主要几点如下：（1）通过本次对C语言的深入学习，让我对C语言有了更多的了解并学习到更多的知识，成功地运用各类函数、循环变量、结构化的程序设计，及结构体、数组、链表的使用加深了对查找算法的理解；（2）但在学习中发现，编程确实不是很好做的，并非是你想要就能完成的，它需要的是认真、仔细地对待每一个程序块；（3）要多多动手，只看不动手永远不能达到自己想要的要求，并且容易出错，对能力提高不大；（4）今后要多多编程，增强对语言的熟悉程度，对自己严格要求，提高自己的综合水平；（6）总而言之，课程设计的过程就是一个汲取知识的过程，从中获益匪浅，通过这次课程设计使我们懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论