五年级下册语文教案-22.手指教学设计部编版.doc

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1、手指教学设计教学目标： 1、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。 2、了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。教学重点：理解五根手指的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的。教学难点：领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。一、导入1.能根据提示说出带“手“的词语吗？ 根据提示说出含有“手”字的成语形容高兴（ ） 形容聪明（ ）形容凶狠（ ） 形容容易（ ）形容愚笨（ ） 没有办法（ ）形容亲密（ ） 权力很大 （ ） 形容冷漠（ ） 形容喜欢（ ）形容慌乱

2、（ ） 医术高明（ ）手舞足蹈 心灵手巧 心狠手辣 手到擒来笨手笨脚 束手无策 情同手足 一手遮天袖手旁观 爱不释手 手忙脚乱 妙手回春2.这节课我们来学习和手有关的又意味深长的一篇文章手指。（齐读课题）作者是丰子恺，对他熟悉吗？同学们课前已经预习了课文，这些词语你会读吗？二、检查预习1、我会读字词。（指名读，齐读） 窈窕 秽物 机敏 堂皇 纽扣 鼻涕 附庸 爱憎 消受 搔痒扶衬 薄弱 扳住 笔杆 轧伤各有所长 各有所短 养尊处优2、概括课文内容课文围绕手指写了什么内容呢？（出示课件 填空）3、谁能根据内容给课文划分一下段落？明确本文结构：总分总三、细读课文，了解特点，感受内涵。1、小组合作学

3、习、交流小组合作读课文，画出描写五指特点的相关语句，然后小组内交流合作。手 指 特 点 启 示拇 指食 指中 指无名指、小 指2、汇报交流四、揣摩作者写法的巧妙1、作者把每根手指的特点都写得这样准确生动。那么作者是怎样把他们的特点写出来的呢？我们来看第二自然段。（屏幕呈现第二自然段。）明确本段总分的结构2、给第三自然段加上标点符号（大屏幕呈现：拿笔的时候全靠他推动笔杆遇到危险的事都要由他去试探或冒险秽物毒物烈物他接触的机会最多刀伤烫伤轧伤咬伤他消受的机会最多）比较句子明确分号的用法（大屏幕呈现：有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。）五、方法迁移，构思作文。1、这篇课文，用排比、拟人等修辞方法，向我们介绍了五根手指的姿态和性格，还告诉了我们一个道理。2、生活当中，还有哪些人、物需要合作？3、如果让我们写五官，你觉得应该写几段？ 每一个健全的人，脸上都有五官。这五官，各有不同的 ，各有不同的 ， 。 老师期待着阅读同学们带有子恺风格的大作，下课。板书：手 指 团结就是力量