小学科学全册教案(四年级下册).doc

《小学科学全册教案(四年级下册).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学全册教案(四年级下册).doc（38页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、义务教育新课程实验教材四年级下册科学教案 小学学科教学计划表（一）（20092010学年度第二学期 ）学科 科 学 年级 四 制定者 学生概况本年级有学生有150人，其中男生比女生略多。他们聪明伶俐，而又天真可爱，上课遵守纪律，又能积极发言，大多数学生书写工整认真。学习习惯十分好。个别同学也有表现得不太令人满意的地方，我相信通过师生的共同努力，这部分学生也会尽快赶上来的。教材简析一、教材分析四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面。教材编排的意图是让学生体验科学探究的基本特点：问题假设验证结论，这和科学家工作没什么两样，可以说每个学生都是科学家。学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科

2、学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。这也是科学课真正的精神和内涵。本学期，学生探究对象是认识事物的性质和相互关系，共安排了5个教学单元：骨骼与肌肉、养蚕、物体的运动、无处不在的力、调查与预测。从探究水平上看，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后的自主探究打下基础。本学期的科学探究首次涉及对比实验，教师要细心引导，要具体指导操作的方法，带领学生经历“预测设计并进行实验整理分析收集的证据表达与交流”科学探究的过程，引导学生学会控制变量。从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与收集证据，在收集证据的过程中，学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、

3、概括等整理加工，在此基础上形成结论和解释，验证自己的假设。养成大胆假设、仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点，虚心倾听和尊重其他同学的不同观点，评议或质疑，反思改进自己的探究过程的合作探究态度，使学生知道科学也需要共享。第一单元骨骼与肌肉，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动，研究它们之间的关系，使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用，了解自己的运动机理，懂得运动系统的卫生保健知识。第二单元养蚕让学生亲身经历一次完整的养蚕过程，观察到一个生命的完整周期，感受到生命的神奇与伟大，体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的快乐(与三年级的种植相联系)，在知识、情感、态度、方法等各方面都

4、有较大的收益，在养蚕活动结束后，教师要组织一场养蚕活动交流会，让学生回顾养蚕的经历，展示自己在养蚕活动中的研究成果。第三单元物质的运动选取了力学中可直接感受的“运动”内容，通过一系列的探究活动，使学生认识运动是物质的基本规律之一，判断物体是否运动要用参照物作为判断标准，能从不同的角度看待物体的运动状况，学会简单的定量观察，学会辩证地看问题，本单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素，这是学生探究能力的一个跨越，教师要对学生探究方法作具体的指导，要让学生知道要保证实验的公平，实验结果的公正和客观，实验中有些条件不能改变，有些条件需要改变，但每次只能改变一个条件。在探

5、究过程中，要求学生大胆假设，周密计划，认真操作，仔细观察，要尊重事实，要做好原始记录，要用数据说话，教师的角色由初始的“帮”到“扶”，渐渐到“放”。第四单元无处不在的力围绕力的存在，力的表现和作用，就力在哪里，力能改变物体的形状和运动方向，力有大小及弹力，地球引力，摩擦力，气体和液体的阻力来构建知识体系，引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究，使抽象的力的概念得到理解和深化，能综合所学的知识，去解决日常生活中的实际问题，能自主探究影响降落伞下降快慢的因素。第五单元调查与预测，调查和预测是科学探究的基本方法和技能，要让学生知道在什么情况应采用调查，调查的常用方法有哪些；预测是对事物的未来作出科学

6、猜测，预测要有依据。二、教学建议：1、合理地使用教材。教材是教材编写组提供的教学素材，有严密的逻辑性、思想性、结构性，是编写组集体智慧的结晶。但不可否认，教材很难顾及不同区域学生的具体学习情况，因此教师要根据本地区的实际情况，灵活地对教学内容作出调整。四（下）将骨骼与肌肉安排在二月份，在气候还比较寒冷的情况下，学生穿着厚重的棉衣，难以通过触摸的形式感知骨骼和肌内。养蚕受气温影响也很大，建议将这两个单元推迟，先进行三、四单元教学，待气温升高时，再进行一、二单元教学。教学养蚕单元时还需注意，养蚕活动时间较长，难以在短时间内完成教学。教师要指导学生制定好养蚕计划，认真记好养蚕日记。教学时穿插在其他单

7、元中进行，采用大小课的方式，定期交流观察日记，适时进行阶段性评价，最后举行养蚕经验交流会，全面总结养蚕的收获。2、加强学科沟通。养蚕活动持续时间长，学生需要投入大量的精力，在当前的教育现实中，肯定会受到来自语、数、英教师及家长的阻力，科学教师要与班主任多沟通联系，将养蚕活动与作文教学结合起来，平时请班主任指导孩子们写养蚕日记；蚕吐丝结茧时，还可集中在作文课上观察，然后写篇作文。在培养孩子科学探究能力的同时，也提高了他们的作文水平，这是一件双赢的好事。班主任的重视与积极参与，可将各方面对养蚕活动的阻力降至最低。3、教师要先于学生“下水探究”。学生是科学学习的主体，学习科学是一个学生主动参与和能动

8、的过程。教师仅仅是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。教师的“教”要立足于学生的“学”，服务于学生的学，要能更大程度地发挥学生的主体性。本学期的教材对学生的探究能力提出了更高的要求“学会控制变量”，因此教师要做科学探究的先行者，先于学生去经历、体验和发现。用孩子们的眼光去看待科学，用孩子们的心去体验科学理解他们的惊奇与幼稚地思考，理解他们的个性化的表述，真正做到“蹲下来教科学”。教师的“下水探究”可以摆脱以往“坐而论道”的弊端，在一个可预设的情境中，教师以学习者的角色，设身处地地去实践，以探知水之深浅，路之难易，教师可根据下水探究的体验，在情感态度方面对学生做出恰当的发展性评价。4、要引导

9、学生像科学家一样探究。严谨是科学的显著标志之一，严谨表现为科学的任何结论都需要有事实为依据，离开了事实的支撑，任何科学结论都无法存在，在研究“小车的运动”“摆”等过程中，学生开始用“控制变量”的方法收集证据，教师要明确要求学生做好原始记录，注意保留且不能随便涂改数据，每次实验需做三次以上，求得中间值或平均值，全班采用统一的方法，培养学生用数据说话。毅力是科学家必须具备的优良品质之一。科学探究是一种非常辛苦的劳动，需要研究者坚忍不拔，持之以恒。教师要告诉学生，养蚕是一项长期活动，需要他们付出辛勤的劳动，要鼓励学生在养蚕过程中自选课题，开展一些探究性活动，教师要给予阶段性表扬，鼓励他们坚持就是胜利

10、。通过活动锻炼能力、培养意志。小学学科教学计划表（二）周次教学内容和课时安排1期初准备21.1 骨骼 1.2关节31.3肌肉 1.4骨骼、肌肉的保健4单元评价 2.1我们来养蚕52.2给蚕宝宝记日记（2课时）62.3我们来抽丝 2.4养蚕经验交流会72.4养蚕经验交流会 3.1 一切都在运动中83.2运动的快慢 3.3运动的方式93.4小车的运动103.4小车的运动 3.5摆113.5摆 单元评价124.1力在哪里134.1力在哪里144.2物体形状改变以后（2课时）154.3苹果为什么会落地 4.4摩擦力的秘密164.4摩擦力的秘密 4.5降落伞174.5降落伞 185.1调查 5.2预测1

11、9整理与复习20期末考察与评价课题1、1 骨骼本课的教学目标是：过程与方法能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； 能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。知识与技能知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头； 知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； 知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用；情感、态度与价值观通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣； 通过

12、多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用 意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成；教学准备：1课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。 2利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具； 3课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生观察用；4放大的人体骨骼的教学挂图； 5人体各部分的X光图片； 6人体骨骼的相关电教资料片。教学过程设计 第一课时一、观察图片，揭示课题 1提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢

13、？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架） 2（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？ 3谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼） 4提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 5归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。 二、探究：人体骨骼系统的构成 1谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2学生交流方法。 3实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？ 4学生汇报、交流 5提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ 6布置任务：把我们全

14、身的骨头分成四部分头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。 （学生分组活动：摸骨数骨） 7汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 8提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片） 9小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！ 10读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架骨骼。 11补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。例如，婴儿刚出生

15、时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。 12动手做：拼装人体骨骼的模型图片； 13出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？ 14小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。 【说明】 要指导学生善于利用身边的学习资料。骨骼图资料：见现代汉语词典“骨骼”词条。 三、体验：人体骨骼系统的作用 1谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？ 2学生交流讨论。 3组织活动：体验人的骨骼有什么作用。 1）队列训练运动； 2）站姿训练塑造体形、支持躯干； 3）呵护“小娃娃”保护内脏器官。 4学生汇报活动体验。 5拓展：

16、像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？ （颅骨保护着脑髓和感觉器官；胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保护和支持着消化、泌尿、生殖器官） 6小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。【说明】学生在不同的活动中能够体验到骨骼的不同作用，但他们在交流体验时往往周旋于事实本身而缺乏一定的概括能力，教师要善于倾听学生的发言，把握交流中的闪光点，引导学生概括出人体骨骼具有的多种作用。 7提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？ 8安全教育。 四、作业 1看图讨论：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？ （1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时 2完

17、成活动记录上的作业。 3请爸爸妈妈做一次排骨汤，吃排骨时注意观察猪骨头的内部是怎么样的。选一根吃过的骨头带到科学课上。 第二课时 一、复习巩固，了解人体的骨骼系统 1活动：分组组装人体骨骼模型，说说人体的骨骼由哪几部分组成。 2思考：人体的骨骼系统有什么作用？ 二、探索：了解骨头的特点 1探索活动：发现骨头的特点。 1）各组学生从老师处领取一根煮熟的鸡腿骨和一块石头和相关观察工具； 2）用放大镜观察石头和鸡腿骨； 3）用锤子轻轻敲打石头和鸡腿骨的表面； 4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量； 5）洗干净手，把观察的结果记录下来。 2学生汇报交流 3思考讨论：根据观察结果，你认为骨和石头有哪

18、些相同之处和不同之处。 4活动：说说动物的骨头是什么样子的。（建议用多种方法描述骨头的特点） 三、观察：了解骨头的结构 1讲述：在希腊文中，“骨骼”的原意是“一个死亡了的身体”。其实，骨骼中的骨都是由活细胞构成的，骨是有生命的。 2观察活动：提供猪的腿骨解剖实物，观察骨头的结构图，说说骨头是由哪些部分构成的。 3讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。 4提问：你还可以提供哪些证据来说明骨头是有生命的吗？ 四、巩固拓展 1谈话：通过两节课的学习，你对人体的骨骼有了哪些了解？ 2补充：了解人体内的另一种

19、骨头软骨。 1）摸一摸鼻子尖，感觉到了什么？ 2）鼻尖中含有软骨。3）讲述：在人的成长过程中，软骨会发生变化。婴儿的骨骼大部分都是软骨，随着人体的生长发育，大部分的软骨会被硬骨所代替。 （观察不同年龄的孩子的手的X光照片） 4）讲述：当人停止发育后，大部分的软骨被骨组织完全代替。当然，还存在少部分软骨，除了鼻尖的软骨外，在我们的膝盖处还有软骨。附录：X射线，看透你的身体通过拍X光片，可以清晰地看到骨头是否健康或者断裂。 与可见光一样，X射线也是一种含有能量的光波。这种光波能够穿过一些活组织，但却穿不过骨头。在拍X光片时，要用一块铅板挡住身体的其余部分，因为铅是一种高密度的金属，能够吸收X射线，

20、这样能使你在拍片中免受不必要的照射。 穿过皮肤和其他身体组织的X射线投射到胶片上。当光照射到骨上，X射线被骨吸收，由于被骨吸收的X射线没有到达胶卷的底片上，当胶卷洗出来以后，上面清晰的白色部分就表示骨头。X射线也有缺陷。首先，X射线不能用来观察皮肤、肌肉、结缔组织和内部器官的损伤情况；其次，X射线中的能量会损伤人体细胞，而这就是让你尽量避免照射不必要的X射线的原因。2 关节（A）本课的教学目标是： 过程与方法能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节； 能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式； 能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。 知识与技能知道骨头

21、与骨头相连的地方叫关节； 知道有了关节，骨可以按不同的方式运动； 认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。 情感、态度与价值观体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用； 认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的； 感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。教学准备： 1学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品； 2四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节铰链、旋转关节旋转式门锁等； 3课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料； 4学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的

22、骨头与骨头之间是如何连接的。教学过程设计一、交流谈话，揭示课题 1投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？ 2学生交流介绍。 3提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节） 4谈话：关于关节，你想知道些什么？ 二、认识关节，体验关节的作用 1讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节） 2讲述：人体的支架骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。 3介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是

23、不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。 4小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。5汇报交流，实践体验。 6小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？7谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？ 1）绑住食指关节写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；2）绑住肘关节系鞋带、拉拉链、写字； 3）绑

24、住膝关节走路、下蹲。8汇报实验结果，交流试验体验。 9小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。 1）活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。 2）学生交流汇报 3）预测：里面的骨头是怎么连接的？ 4）谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。 5）学生交流讨论。 6）出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。 7）完成下列各项活动： 1）转动你的胳膊； 2）推开门； 3）从桌子上拿起一本书； 4）大幅度甩手； 5）转动你的头； 6）跪下。 列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。8）对号入座找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四

25、种常见关节类型。 9）小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。四、总结拓展1谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？ 2思考：关节还有什么作用？ 3活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？ 附录：主要的四肢关节 肩关节由关节囊包围肱骨头与肩胛骨的关节盂而成。因肱骨头的关节面大，呈半球形，肩胛骨关节盂小而且浅，加上关节囊松而薄，所以，肩关节活动灵活，是全身易脱位的关节之一。 肘关节是一个复关节，由三个关节共居同一关节囊而成。肱尺关节是肘关节的主关节，由肱骨滑车与尺骨滑车切迹构成。可展伸140。 肱桡关节

26、：由肱骨小头和桡骨的关节凹构成。只能作屈伸和回旋运动。桡尺近侧关节：由桡骨环状关节面与尺骨上端的桡切迹构成。伸肱时，前臂与上臂不在一条直线上，前臂与上臂之间形成一开向外侧的角度，这个角叫提携角(男性约为165，女性约为135)。桡腕关节由桡骨的腕关节面与舟、月和三角骨构成，可做屈伸、内收、外展和环转运动。桡腕关节与腕间关节共同活动的范围是：屈最大，约90，伸45，内收40，外展20，环转度极小。 腕掌关节由下排腕骨与掌骨构成。除拇指腕掌、小指拇掌关节能作屈伸、收展、对掌及环转(仅拇指腕掌关节有)等运动外，余三个腕掌关节基本不动。 髋关节由髋臼和股骨头组成。由于髋臼较深能容纳股骨头的2/3，而且

27、髋关节囊及其周围的肌肉又比较强厚，因此，稳固性比肩关节大。髋关节脱位也仅次于肘关节和肩关节。 膝关节由股骨下端的关节面，胫骨上端的关节面和髌骨关节面构成。滑膜腔被两条交叉韧带分割。前、后两条交叉韧带尚有防止胫骨前、后移位的作用。膝关节内有月牙状的关节盘，叫半月板，其内侧大，外侧小。当膝关节半屈于内旋或外旋位时，突然的强力伸膝运动，可使半月板损伤。膝关节囊坚韧，关节囊的前壁有髌骨和髌韧带；两侧有胫、腓侧副韧带；后方有斜韧带加强。 踝关节由胫骨下端及内踝、腓骨外踝与距骨构成，属于滑车关节。踝关节负重最大，关节面较小，但踝关节囊有韧带加强，内侧韧带从内侧将内踝、足舟骨、距骨和跟骨连结起来；在外侧有距

28、腓前、后韧带和跟腓韧带连结腓骨、距骨和跟骨。因踝关节周围韧带强而有力，以致在踝扭伤时，即使内外踝发生了骨折，韧带尚未受损。 2 关 节(B)一、教学目标1、知识目标：认识关节，认识一些关节的名称、位置、类型及活动方式；了解关节的卫生保健知识。2、探究能力目标：能提出与关节有关的科学问题，应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设并通过探究活动验证自己的猜想与假设。3、情感态度价值观目标：参与探究关节的活动，培养合作探究能力，乐于用所获得的关节知识进行自我保健并做好宣传二、教学重点：认识关节的运动作用和缓冲作用。三、教学难点：认识一些关节的类型和运动方式四、教学过程：(一） 交流谈话，揭题

29、1、大家看这是什么？它行动起来与我们有什么不同？（教师讲走动的玩具机器人放在桌上，让学生在机器人的笨拙的行走中体会关节的重要，旨在引出关节。）2、这是什么原因呢？自由说，这里有可能有孩子们会说出“关节”这个词来。到底是什么原因呢？这就是我们这节课要研究的问题。出示课题。（二）认识关节，体验关节的作用1、认识关节。由学生对机器人的行动与我们自己的比较得出关节的解释。（骨头与骨头相连的地方叫关节）问学生对于关节，想了解哪些呢？从学生提出的问题中摘选一些本课能研究的问题进行研究：什么是关节、我们身上有哪些关节？关节有哪些作用、关节是怎么连接起来的？关节是怎么运动的？把这任务交给同学们。分小组自由活动

30、，标出自己的关节并做好记录。（记录上显示做什么运动了，有哪些关节参与了运动。）在活动之前让学生自己认识到合作交流才能省时高效的完成这个任务？活动完后学生汇报交流。在交流的过程中有的同学知道是那里参与了活动不知道叫什么关节的时候，其他小组帮助解决，解决不了的教师帮忙。在这里主要让学生认识我们的六大关节。2、那我们感受关节有什么共同特征呢？摸各个关节讨论后交流：关节处都可以打弯、关节是连接骨头的、关节处都可以活动。3、我们做一下体验活动：随便将自己的关节绑做动作。绑关节活动后交流：绑住关节后就不能做动作了、绑住关节后我们的骨头就很僵硬、本来平时很容易做的动作都不能做了在交流中让学生体会到：关节的作

31、用就是支持运动。4、关节还有其他作用吗？我们来做动作体验。垫脚尖落脚跟后迅速落下体会蹲下和站直了身体有什么不同的感觉？(体会关节的缓冲作用。)(三） 、体验关节的多种连接方式同学们我们的关节这么多是不是都一样呢？（学生会说不一样随即提出问题）再感受一下关节活动的方式，看我们的关节可分为哪些类型？1、体验、看书、分类关节分为三种类型：铰链关节、旋转关节、球状关节。 a、铰链关节有：指关节、肘关节、膝关节等 b、旋转关节有：桡尺关节等。 c、球状关节有：肩关节、髋关节、颌关节等。 d、铰链关节只能做屈伸运动，旋转关节只能做旋转运动，球状关节既能做屈伸运动又能做旋转运动。（生边做动作还解释。）(四）

32、 总结拓展同学们认识的真好。大家看录像,关于体育上，教师领着学生一起做活动前的准备活动，在运动中不小心关节受伤的录像。 (通过这段录像我觉得我们应该保护我们的关节。还要做好保护关节的宣传工作。) 师：感悟还特别深。为了表示对你们的奖励我们走处座位跳个舞蹈健康歌。跳过舞让学生提问题，最终的目的就是要让学生提到：做动作的时候感觉到了关节的重要，那我们的关节为什么能运动呢？从而延伸到下一课。课题1、3 肌肉本课的教学目标是：过程与方法能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布；能够借助于手臂活动模型了解肌肉的工作方式。知识与技能知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；知道人体

33、内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能；知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的；了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。情感、态度与价值观通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识到合作的重要性。教学准备：1课前去菜场购买一个完整的鸡翅膀解剖后供学生观察模拟手臂肌肉的工作方式用；2人体肌肉的教学挂图；3手臂活动模型；4人体肌肉的相关电教资料片。教学过程设计一、交流谈话，揭示课题1谈

34、话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？2讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。（揭示课题：肌肉）二、了解肌肉的分布及类型1提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？2学生交流。3利用电教资料介绍：肌肉的类型。人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三种肌肉的特点。4观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。【说明】科学教材上没有涉及到肌肉的作用、肌肉的类型这几方面知识的介绍，这是教者增添的部分内容。作为知识的介绍，本人认为这些内容对学生正确建构有关肌肉的科学概念是有帮助的。5小结：我们的身体上有6

35、00多块肌肉，肌肉约占体重的40%。人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。6活动：摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？三、观察体验：肌肉是如何工作的1探索活动：肌肉在运动中所起的作用（1）用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。数一数在肌肉疲劳之前你能夹几下。（2）休息一会儿，然后重复第1步的动作。（3）思考、预测：如果你用另一只手重复第1步和第2步的动作，那么会发生怎样的情况呢？检验一下你的预测。2预测：肌肉是如何工作的？3活动体验：（1）站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？（2）

36、左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？4学生交流体验。5教师相机出示手臂活动模型，并观察教学插图，讲解肌肉是如何工作的。 6学生阅读资料。7利用视频观察解剖好的鸡翅膀，模拟手臂肌肉的工作方式。8小结：手臂上的肌肉通过收缩或者变短、变厚来完成它们的工作。当收到来自于神经系统的指令后，肌肉细胞会收缩。因为肌肉细胞只能够收缩而不能够伸展，所以骨骼肌必须成对地工作。当一块肌肉收缩时，与它成对工作的那一块肌肉会恢复到原来的长度。五、总结拓展1谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识

37、？2游戏：谁是木头人？讨论：当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？3作业：（1）做一个手臂活动的模型；（2）选用其他材料做一个其他的人体运动模型。课题1、4 骨骼、肌肉的保健教学目标为：过程与方法能够联系实际说出体育运动和合理膳食对保持人体健康的重要作用；能够根据教材指导开展合适的运动保持骨骼和肌肉的健康；能够在运动过程中进行积极的预防并在出现意外受伤时进行初步的救护。知识与技能知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样；知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼和肌肉在运动中受伤。情感、态度与价值观训练正

38、确的运动方式，培养良好的生活习惯；增进学生自我保健和自我防护的意识。教学准备：1体操、游泳、健美操等各种体育运动项目比赛过程的录像；2武术、太极拳等传统体育项目的相关资料介绍；3“食物金字塔”等电教资料；4部分体育运动防护用品；5各种防护知识资料介绍。教学过程设计一、设置情境，揭示课题1律动：播放健康歌，跟着音乐跳起来。2讨论：刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？3谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。（揭示课题：骨骼、肌肉的保健）4提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响1谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、

39、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。2提问：经常参加体育运动有哪些好处？（视频资料：人们参加晨练、同学们在学校参加锻炼的活动镜头）3学生交流介绍。4小结：体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。经常运动可以改善人体的柔软性、增强心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。5谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。(自由阅读教材11页资料）6思考、比较、讨论：（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？（3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？（4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？7

40、交流：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？8同桌一起对做一节广播体操，并讨论：这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？9交流、小结：做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带等得到充分的锻炼，还能锻炼人体身体内部器官，改善人体心血管系统的功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康的目的。10拓展：武术是我国特有的一项民族传统体育，其内容繁多，门派林立，表现形式多样，具有极大的健身价值。（视频资料：武术的健身价值）三、了解运动中的安全要求1谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。身边的案例：某位学生在参加体育运动时受了伤

41、。提问：如何在运动中注意安全、避免受伤？2交流运动中应该采取的安全措施：（1）穿戴适当的防护性装备；（2）运动前做一下准备活动；（3）遵守合理的运动规则；（4）选择安全的运动场所等。3活动指导：溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？（请一生当模特，出示相关护膝、护腕、手套、头盔等，体会这些装备在活动中的防护作用）4总结：赛前做热身运动后，关节就会变得柔软、灵活，这样就可以帮助避免扭伤和脱臼。此外，在活动中穿戴适当的安全装备也是很重要的。头盔、护膝、垫肩、手套都可以帮助你避免受伤。同时，你还应该穿适合运动的鞋子。另外，运动前应该留意你周围的环境，如果你在特定的马路或者跑道上滑冰、跑步或者骑自行车，你就不

42、大可能被一辆小汽车或其他人卷入到事故中去了。5拓展：一旦在运动时受了伤，应该如何处理呢？（1）骨骼、关节受伤如何处理？（如果你确实受了伤，一定要采取正确的急救措施：将一块冰敷在受伤的部位并高高地抬起，这样能把疼痛和肿胀降低到最低程度。当你受伤后，一定要把受伤情况告诉家长、老师或者其他长辈。如果老师、医生或者护士给你医疗指示，你一定要配合他们，遵照他们所说的去做。若伤口没有痊愈，不要马上就参加运动，给骨头和关节充分愈合的时间，这样你就能够避免旧伤复发。）（2）如何避免肌肉受伤？（不要让肌肉过于疲劳，运动量不要突然增大，要循序渐进。）（3）防护知识介绍。四、了解营养对骨骼、肌肉的影响1谈话：另外，

43、食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。儿童的生长发育离不开四大营养素：蛋白质、矿物质(尤其是钙及各种微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及维生素(如维生素A、D、C)。为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。2讨论、交流：你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？（具体见附录）3拓展：营养与健康。蛋白质是构成及修补人体肌肉、骨骼及各部位组织的基本物质，缺乏蛋白质会导致发育迟缓，骨骼和肌肉也会萎缩。肉类、海鲜和牛奶等动物性食品是完整的蛋白质来源，植物性来源则可以从豆类、谷类及核果类中获得。钙质则是制造骨骼的原料，可以促进生长并增加骨头密度。所以每

44、天喝两杯牛奶，是累积骨本的好方法。维生素D是另一个令骨头强健的营养素，除了可以由牛奶和鱼肝油、动物肝脏等食物中获得外，每天晒1015分钟太阳，人体便可以自行制造维生素D。【说明】教师课前可以准备部分课外补充阅读资料帮助学生了解一些营养与人体骨肌肉保健方面的知识。五、拓展延伸1总结：如何保持骨骼、肌肉的健康？（合理锻炼、丰富营养、注意安全）2延伸：身边的科学说出你和家人锻炼身体的五种方法，然后与家人讨论对每一项活动应该采取的安全措施。把它们都列出来。思考：如何将这些安全措施付诸实践呢？课 题 21 我们来养蚕教学内容 教材P14P15教学目标 过程与方法1、提出有关养蚕的问题。2、观察蚕卵和蚁蚕。3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下