八年级生物上册期中复习提纲.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流八年级生物上册期中复习提纲【精品文档】第 8 页八年级生物上册期中复习提纲一、无脊椎动物 代表动物：（ ）、海蜇、珊瑚虫、（ ）、水螅腔 体形：（ ）对称的身体结构便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向肠 猎物、进行防御。动 水 摄食：口周围伸展着5-12条触手(探寻和捕获猎物)，全身都有刺细胞（攻击和防御），物 螅 触手处最多 消化：身体由（ ）个胚层构成，内胚层围成（ ）消化食物），有口（ ）肛门 主要特征：（ ）请在下图中标出水螅对应结构的名称： 代表动物：涡虫（ ）生活、（ ）、血吸虫（钉螺）、绦虫（后三者 生活）扁 形态：身体背腹（

2、 ），背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色（ ）。形 涡虫 体形：两侧对称（有利于动物运动、捕食和防御）动 摄食与消化：腹面口内有一个管状的（ ），食物在（ ）消化，有口（ ）肛门。物 寄生：消化结构很（ ）；（ ）器官特别发达，生殖能力特别强。 主要特征：（ ）请在下图中标出涡虫对应结构的名称： 代表动物：（ ）(常见)、（ ）、钩虫、线虫(秀丽隐杆线虫是（ ）生活的)、丝虫 生活环境：寄生在人的小肠里 形态：身体呈圆柱形，前有口后（ ）肛门，体表有（ ），起（ ） 作用。线 消化：消化管结构简单，肠仅有一层细胞组成形 蛔虫 生殖：生殖器官发达，生殖能力强动 运动：无专门运动器官

3、，蠕动物 感染：人吃了沾有虫卵的生水、蔬菜，或用沾有虫卵的手去拿食物 预防：注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手，其次管理好粪便。 主要特征： （ ） 代表动物：蚯蚓、（ ）、（ ）环 生活环境：阴暗潮湿的土壤中节 食性：取食土壤中腐质的（ ）动 蚯蚓 形态：身体呈长圆筒形，由许多彼此（ ）（使躯体运动灵活）组成，前端有环带物 运动：（ ）与（ ）（协助运动，固定）配合可以完成运动（观察蚯蚓的运动：粗糙纸上：运动快，身体变粗变细，往前蠕动,玻璃板上：运动慢，身体变粗变细，但很难往前蠕动）（用手触摸蚯蚓的腹面，有粗糙不平的感觉是刚毛） 呼吸：蚯蚓靠湿润的（ ）进

4、行呼吸（所以实验时：必须保持蚯蚓体表湿润；雨后蚯蚓爬到地面上是为了 ） 作用：蚯蚓在土壤中活动，可以松土，能提高土壤肥力，是优质的蛋白质饲料。 主要特征：( )请在下图中标出蚯蚓各结构对应的名称 代表动物：河蚌、文蛤、（ ）、石鳖、鲍鱼、（ ）、鱿鱼、章鱼.(贝壳退化成内骨骼) 形态：柔软的身体表面包裹着（ ），（ ）分泌的石灰质物质形成贝壳（保护）和珍珠软 体 河蚌 运动：（ ）动 摄食：通过入水管和出水管吸水和排水，在此过程中摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣物 呼吸：（ ） 主要特征：柔软的身体表面有（ ），大多具有（ ），运动器官是（ ）请在下图中标出缢蛏对应结构的名称： 代表动物：

5、鼠妇、蝉、蟋蟀、蜘蛛、蝴蝶、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇 体表：有坚韧的（ ）（既可以保护身体，也可以防止体内（ ），但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。）节 昆虫 头部：负责感觉（一对触角，三个单眼和一对复眼）和摄食（口器）肢 蝗虫 胸部：是运动中心，有（ ），善于跳跃；有（ ），适于飞行动 腹部：体表有（ ）(呼吸，气体进出的通道或门户)，体内有（ ）(呼吸器官)物 特征：身体分为头胸腹，头上一对触角，（ ）和（ ） 主要特征：（ ） 注：节肢动物是动物界中第一大类群，软体动物是第二大类群。注：以上学习的6类动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱，称为（ ）。后面将学习的鱼、两栖动物、爬

6、行动物、鸟和哺乳动物，他们共同的特点:身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为（ ）。二、脊椎动物 代表动物：淡水鱼：四大家鱼 (青 草 鲢 鳙)和鲤鱼、鲫鱼； 生活环境：水 身体分部：（ ）、（ ）和（ ），通常左右侧扁 体色：背深腹浅，不易被上下敌害发现（保护色） 鱼 体形：（ ）型(作用： ) 鱼 体表：有（ ）（保护），鳞片表面有滑滑的粘液(保护身体；减少游泳时水的阻力)，（ ）（感知水流，测定方向） 运动：通过（ ）的摆动（产生动力）以及（ ）（尾鳍控制方向，产生动力；其他各鳍维持身体平衡）的协调作用游泳。（鳍为运动器官） 呼吸：鳃（ ）（鲜红色）既多又细且密布（ ），适于水中呼吸）（水

7、由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃盖后缘流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳_的含量增高。）（鱼离水后很快死亡，是因为鳃丝粘连，不能呼吸）（黎明鱼浮头是为了呼吸）（鱼的口和鳃盖后缘交替张闭，是鱼在（ ） 主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过（ ）游泳注：鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。鱼所以能够在水中生活的两个特点：一是能靠游泳来（ ）和防御敌害；二是能在水中呼吸。请在下图中标出对应结构的名称： 代表动物：青蛙、（ ） 、 （ ）、 （ ）.两 生活环境：水及水域附近

8、栖 体色：青绿色或绿色（保护）动 青 身体分部：头部（眼睛：发现运动的物体；鼓膜：感知声波；鼻孔：呼吸时气体的通道。）物 躯干和四肢（前肢短小(支撑身体)，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃，也能划水游泳） 蛙 体表：皮肤裸露，能分泌粘液（辅助呼吸） 呼吸： 幼体（蝌蚪）：生活在（ ）中，用（ ）呼吸 成体（青蛙）：水陆两栖，用（ ）呼吸，（ ）辅助呼吸 生殖发育：体外受精（水中），卵生（卵小且无坚韧的壳），变态发育（由幼体发育到成体要改变形态） 主要特征：（ ） 代表动物：蜥蜴、蛇、（ ）、 （ ） 、 （ ） 、避役（变色龙） 生活环境：陆地 身体分部：（ ）、（ ）（头部可以灵活转动，便于寻找

9、食物和发现敌害）、（ ）、（ ）（四肢短小，不能跳跃，只能贴地面迅速爬行）和（ ）五部分爬行 蜥蜴 体表：皮肤干燥，表面覆盖着角质的鳞片或甲（作用： ）动物 呼吸：完全用（ ）呼吸 生殖发育：体内受精，卵生（卵大且有坚韧的壳），无变态发育 主要特征：体表覆盖（ ），用（ ）呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳 代表动物：鹰、雁、天鹅、企鹅和鸵鸟(不能飞行)、鸡、鸭、鹅（1） (意义：减小 )。 鸟适于飞行的形态结构及生理特征 （2）鸟 (扇动空气)，体表 (保温、飞行) （3） ，能强有力地牵动翅膀飞行。 （4）骨骼（ 、 、 ），长骨（ ）(意义： )；胸骨上有（ ），(增大与胸肌附着面,

10、利于飞行)。 （5）有角质喙无牙齿，食量大，消化能力强；(满足飞行时巨大的耗能需要)；直肠短，无膀胱，能及时排出粪尿，意义： )。 （6） 用肺和（ ）进行（ ），可获得充足的氧气。（气囊的作用是：辅助呼吸. 散热降温. 减轻体重. 减少内脏器官间的磨擦。（7）心搏快，心肌发达。（为飞行提供充足的氧气和能量） 其他 体温：高而恒定（恒温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。） 特征 生殖发育：体内受精，卵生（卵大且有坚韧的壳），无变态发育 主要特征：体表（ ），前肢变成（ ）(不能说翅膀)，有（ ）无齿，有（ ）辅助肺呼吸注：体温不随环境温度的变化而改变的动物，叫（ ）(（ ）和（

11、 ）动物)。体温随外界温度变化而变化，叫（ ）飞行使鸟类扩大活动范围，有利觅食和繁育后代。空中飞行的动物有（ ）、（ ）(哺乳动物)、鸟类 代表动物：马、象、猕猴、鲸、鼹鼠、蝙蝠、海豹、海狮、海豚哺乳动物 体表：大多体表被毛（保温）（鲸 等少数水生种类体毛退化） 生殖发育：胎生哺乳：胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。（意义： ） 特点 牙齿分化： 兔等食草动物牙齿有（ ）和（ ），狼等食肉动物牙齿有（ ）切断食物、（ ）：磨碎食物和（ ）：撕裂食物，牙齿分化提高了哺乳动

12、物（ ）的能力，也增强了（ ）的消化能力） 高度发达的（ ）(由（ ）、（ ）和神经组成)和（ ）,有发达的大脑（能灵敏感知外界环境的变化，对环境的复杂变化及时作出反应） 主要特征：体表（ ），（ ， ），牙齿有（ ）的分化注：兔适于吃草的特点：牙齿分化为门齿和臼齿；盲肠特别发达（消化植物纤维）陆生动物对陆生环境的适应特点：一般具有防止水分散失的结构。如爬行动物具有（ ），昆虫具有（ ）。一般都具有支持躯体和运动的器官，如骨骼和四肢等。除蚯蚓等动物外，陆生动物一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，如昆虫的（ ）和爬行动物的（ ）。普遍具有发达的（ ）和（ ），以适应多变的陆地

13、环境，及时作出适应性反应。请在标出下图对应结构的名称第二章 动物的运动和行为 骨：骨与骨之间通过关节等方式相连接形成（ ），附着在骨骼上的肌肉称为（ ）。 运动 关节面：包括（ ）和（ ），头和窝表面有（ ）（减少摩擦；缓冲震动）动物的运动 系统 关节 （ ）：内有（ ）（减少摩擦） 组成 （ ）：内外有韧带，使关节牢固；内壁可分泌滑液（减少摩擦）骨、关节和肌肉 的协调配合 肌肉（骨骼肌）：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的呈乳白色的部分（ ），肌腱可绕过关节连在（ ）的骨上（填相同或不同）.骨骼肌受神经刺激后有（ ）的特性。 （ ）接受神经刺激时（ ）， （ ），于是躯体就产生了运动 骨骼

14、肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有（ ）组 运动系统在（ ）（控制和调节），以及（ ）、（ ）、（ ）循（提供能量）的配合下共同完成运动。 动物发达的运动，利于觅食、避敌、争夺栖息地和繁殖后代，以（ ）。 运动方式：游泳、爬行、飞行、行走、奔跑、跳跃、攀援、蠕动、固着注：动物的行为:：动物所进行的一系列有利于它们（ ）和（ ）的活动动物的行为表现为动物的（ ），运动依赖一定的身体结构屈肘时，肱二头肌（ ），肱三头肌（ ），伸肘时则相反；双手自然下垂时，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。运动系统的功能：运动

15、、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨起（ ）的作用，关节起（ ）作用，骨骼肌提供（ ）作用。脱臼：（ ）从（ ）滑脱出来请将下列肌肉和关节的图片中标出对应结构的名称先天性行为和学习行为 1、按行为表现不同可将动物行为分为（ ）、取食行为、防御行为、（ ）、攻击行为等；行为按获得途径不同可分为（ ）和（ ）。 2、先天性行为指动物生来就有的、由动物体内的（ ）所决定的行为（对维持最基本的生存必不可少）。学习行为则是指在（ ）的基础上，通过（ ）作用，由（ ） 和（ ）而获得的行为（意义：使动物 ）（动物越（ ），学习能力（ ），学习行为越复杂，适应 环境能力也就（ ）。3.研究动物行为

16、的方法:主要有（ ）、（ ）和二者的结合法 概念：营（ ）生活；群体内部不同成员之间（ ）；共同维持群体生活。社 会 行 为 白蚁：:蚁后(产卵),蚁王(与蚁后交配),工蚁(筑巢喂养其它蚁),兵蚁(保护蚁穴). 例子 狒狒：首领的特点(身体最强壮的雄性),首领享有的特权( 优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所),首领的义务(负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体) 特征：群体内部往往形成（ ）(2)成员之间有（ ） 有的群体中还形成（ ）群体中的信息交流 方式：（ ）(蜜蜂)、（ ）(猩猩，鸟等)和（ ）味(蚂蚁) 意义：群体中的信息交流，在群体（ ）、（ ）和（ ）等方面都具

17、有重要意义。 通讯：群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。 应用：用提取的或人工合成的（ ）作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在田间施放一定引诱剂干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的。注：在自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于（ ）、（ ）和（ ）的存在，使生物之间的联系错综复杂.动物在生物圈中的作用：维持自然界中（ ）的重要作用 促进生态系统的（ ） 帮助植物（ 、 ）。生态平衡：在一个生态系统中各种生物的（ ）、（ ）和（ ）总是维持在（ ）的状态，这种现象叫做生态平衡。食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于（ ）、（ ）和（ ）的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。生物反应器：利用生物如动物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。它意义在于：生产成本低、效率高，产品作用效果显著，减少工业污染等。仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。生物防治：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。