五年级上册语文教学计划部编版-[五年级上册语文教学计划].docx

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1、五年级上册语文教学计划部编版 五年级上册语文教学计划 五年级上册语文教学计划*小学*一、学情分析： 本班现有学生25人，男14人，女11人。绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章； 课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法，需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。 二、教材分析统编教材小

2、学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个単元，八个主题，分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传

3、统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标： 学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。 （2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。 （4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤，主动识字的习惯。 （5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。 识字写字（1）准确认读200个生字及词语。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。 汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，

4、学习普通话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。 （2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。 （3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。 （4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 （5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。 阅读（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握

5、内容要点。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思； 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用； 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 （4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。 （5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。 （6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 （7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 （8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。 （9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。 习作（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的

6、看法和感受。 （3）结合具体事例写出人物的特点。 （4）能提取主要信息，缩写故事。 （5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。 （6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 （7）学习修改习作中有明显错误的词句。 四、教学措施： 1.努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。 2.鼓励学生大量阅读，重视阅读方法与阅读速度的培养。 3.引导学生大量阅读，提升语文素养。 4.开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。 5.加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。 6.教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。 五、教学进度： 第 5 页 共 5 页