中学优秀英语教师教学随笔范例五篇.docx

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1、中学优秀英语教师教学随笔范例五篇中学优秀英语老师教学随笔范例五篇【一】向来在反思，我该如何要求他们向来以来，我都是以欢乐来衡量一个课堂，假如说他们在课堂中体味到了欢乐，那么我觉得我就胜利了！可是现在，骤然明了，其实教学更重要的是对同学的一种责任！我除了给孩子欢乐，我还给了他们什么呢反思自己的教学，反思同学的基础，大概最应当做的还是转变自己的主意，不能高估了自己，更不能高估了自己的同学，有时同学并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是无数无数！以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，向来以来都不信任，可是现在信任了，记得在一个班里舍命地强调读英语的重要性，并

2、且时刻嘱咐着他们，后来发觉那个班任务完成的最早，要知道一开头我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的！英语的学习是狠抓句型及单词，因此，天天早上要求同学抽出一定时光开口读英语，锤炼口语实力，认识课文。在年级选出读音规范的科代表，由老师指导培养好科代表。而且老师常常巡察和抽测，使同学不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前同学听写十个单词，必需做到彻低正确。既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为同学区别易混、易错的地方，使同学心中有数

3、，提高叛断应变实力。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注重培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才干顺当通过。总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学办法，让同学学得更轻松，真正做到 It is fun ，it is easy. 从而取得更大长进。中学优秀英语老师教学随笔范例五篇【二】在新课程改革试验不断推动的今日， 我认为做一个中学英语老师决不能没有激情， 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语老师。那么， 如何使自己成为弥漫激情的教师呢 如何创设一个乐观互动开放的教学情境， 使英语教学事半功倍呢一、做一个弥漫激情的英语老师， 首先要热爱

4、生活、热爱英语、热爱同学， 在自己的心中时常蓄积着如同岩浆般的滚烫的情， 让每一个同学心底里沉淀的情发酵、释放。在平常的沟通中， 教师要让同学感觉到我们同他们的关系非常重要。教师大概是喜爱同学的， 但可能所作所为却恰恰相反， 如推迟上下课， 不重视同学的时光； 提供的材料不是太容易就是太难， 不能针对同学的实际实力； 不提供互相交往或研究的机会， 无视同学的主意； 不考虑同学的布置、问题或担忧， 表现出对同学漠不关怀； 不按时上班或抽空去看同学， 不敬重同学的需求， 尤其是他们课外的个人需求； 无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起同学或是使他们难为情可能使同学产生剧烈的疼痛， 摧毁自信， 酝

5、酿敌视。固然我们热爱同学， 就要在我们的行为中清清晰楚地表露出来； 热爱同学包括对他们的需求和爱好兴趣的观赏。这密切关系到我们了解同学如何学和他们需要什么协助， 以便去鼓舞这种学习， 也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓舞。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。二、要有幽默感。英语课程标准中指出: 同学惟独对自己、对英语及其文化、对英语学习有乐观的情感， 才干保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果， 而且会影响同学的长远进展。因此， 在英语教学中老师应当自始至终关注同学的情感， 努力营造宽裕、民主、和睦的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说:

6、 幽默是风趣和才智的呈现。 幽默 一词是英文humor的译音， 它是一种个人独特的气质，它是一种高明的艺术， 有声的或者是无声的。也有人说， 幽默既是一种语言艺术， 又是一种行为特征。从心理学上讲， 人们大都喜爱幽默的故事， 观赏富有幽默感的人。因此， 一位英语老师有一份幽默， 在英语教学中恰当运用幽默， 能激发同学的情感， 引起他们的喜悦和快乐， 他们获得精神上的享受和快感， 从而激发同学的学习爱好和学习主动性， 协助同学加深对学问的理解和记忆， 提高课堂教学效率。这样老师的教学就有了共性魅力和才智的光荣， 就能把一些抽象的、复杂的教学内容， 以一种生动而饶有兴味的形式表现出来， 剧烈地吸引

7、同学的注重力， 降低教学难度， 进而达到良好的教学效果。三、营造 激趣 创景 启发 探求 交际 的教学互动过程。传统的英语课堂教学， 只重视英语学问的机械输入和堆积， 而忽略同学学习英语过程的启发， 特殊是英语语言的实践活动等过程， 造成同学被动学习， 课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感沟通，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求: 老师在组织课堂教学中， 不仅要有效灵便地传授学问和技能， 同时， 还要激活课堂气氛， 调整同学学习爱好， 师生之间要举行情感沟通， 教学互动。四、教学要有才智， 掌握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机， 使英语课堂教学波澜迭起， 收获多多。高明的教导教

8、学技巧， 驾轻就熟， 不落窠臼， 让英语课堂教学永久保持一种清爽的感觉， 让同学丝毫觉察不到老师人为的痕迹。我们必需深信自己的学问。英语教学并非单纯机械的单词和语法学问堆积， 句型的操练和课文的讲解， 而是开启同学猎取学问和实力的才智天窗。在组织教学中， 老师要按照同学的心理欲望， 释放出内心的激情， 让他们自立地、制造性地发觉问题， 分析问题， 解决问题， 主动乐观地参加英语课堂教学， 轻松开心地学习。而这一切是否能够顺当做到， 和教师运用自身的热烈来调动同学是有很大关系的。固然， 惟独激情也不可， 还要有宽容、严谨、沉稳等素养，总而言之， 一个好的老师应当是: 宽容中有严谨， 严谨中有幽默

9、， 幽默中有沉稳， 沉稳中有激情。激情是火， 可以点燃同学的求知欲望； 激情是露， 可以滋润同学干渴的心田； 激情如风， 可以吹皱同学平息的心湖； 激情如雷， 可以震醒同学懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔造辉煌！ 当我们走进英语课堂， 我们的生命将弥漫激情； 当同学走出英语课堂， 他们的人生将越发辉煌！中学优秀英语老师教学随笔范例五篇【三】作为一名初中英语老师，如何让同学在有限的课堂时光里学好英语这门语言，教导教学中有太多的东西值得我去沉思，去探究。通过九年的工作实践，我熟悉到，英语教学不应当只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使同学不能全身心地投

10、入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丧失殆尽。那么，怎样才干做好中学英语的教学工作呢以下是我教学过程中的几点体味和心得:一.培养同学学习英语的爱好: 爱好是最好的教师 。让同学先动口仿照，这样可以训练正确的语音语调，还可以培养口头上运用语言的实力。有了这种实力就为大胆地说英语奠定了基础，二.勇创双语教学特色，营造英语氛围。1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来协助同学理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来协助同学建立语感。通过这种方式组织教学，能增强同学的语言实践机会，营造语言氛围，培养同学直接用英语思维

11、、表达的习惯。2.英语作为一种语言，其教学应当融入一定的情境之中。可通过课堂表演来制造一定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地；并且可为同学提供自主学习和沟通的机会，给每位同学自我表现和自我进展的时光和空间。3.鼓舞同学通过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合实力和整体素养。要求同学在小学见到教师、学生，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语举行沟通；在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的连续。三、关注同学情感，制造宽裕、民主、和睦的教学氛围。1.敬重每个同学，鼓舞他们乐观尝试，准时

12、发觉他们的长进并赋予相应的表扬，庇护他们的自尊心和乐观性。2.创设各种合作学习活动，促进同学相互学习、相互协助、体验胜利、合作进展。3.关注后进生和性格内向的同学，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们长进的基石。4.建立融洽的师生关系，常常和同学一起沟通和探究，了解同学所想所需，做到教学相长。四、加强学习办法指导，协助同学学会学习。1.乐观制造条件，让每个同学都参加到学习活动中来。2.结合语言情境，让同学通过实践和运用来深入学习。3.举行自我评价，按照各自的不同情况举行查漏补缺。中学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，协助同学学会如何正确使用英语，并具备一定的英

13、语口头表达实力。这一主线贯通囫囵教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。所以，英语教学必需因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才干在教导教学中不断长进和完美。初中英语老师教学随笔篇3:初中英语阅读教学随笔现在的英语课本，每个单元都有相配套的阅读材料，因此教学中我们都少不了采纳阅读教学法，通过发觉问题、分析问题、解决问题来获得学问，强调自学与合作学习。那么，在课堂教学中老师到底要不要讲毕竟应当怎样讲叶圣陶先生曾说过:讲固然是须要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。可见老师并不是不能讲，而是要 精要地讲 。再说，只让同学畅抒己见而

14、没有老师适当的讲授和适时的点拨，同学的思维不行能深化；只让同学想象体验而没有老师开启才智的引导，同学的创新精神很难得到培养；只让同学诵读感悟而没有老师的品词析句，同学的学习势必缺少深度和广度。因此老师作为同学学习的组织者、引导者、促进者，必需从教导逻辑和同学实际动身，细心设计好自己的 讲解点 。那么，在何时精要地讲呢1、自读之前启发讲:即在同学自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。2、重点地方着重讲:对材料中的重点、难点和关键之处，在同学自读、自悟的基础上举行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品尝，该讲深讲透的地方必需讲深讲透。3、疑难问题明确讲:当同学在材料理解上碰到疑难时老师要鲜亮地讲，从

15、而为同学解难释疑，让同学正确理解、领会材料内容。4、合作中提醒讲:当同学在合作学习中不能抓住要点举行有效合作时，老师要举行提醒性讲解，以使合作有效、深化。5、总结时补充讲:在总结一节课、一篇材料的阅读状况时，在同学概括、总结的基础上，老师要准时举行补充，以进一步举行提炼和归纳，从而使总结越发完整、精确中学优秀英语老师教学随笔范例五篇【四】阅读教学可以在不同阶段，按照不同的教学目标而实行不同的教学形式。一、限时默读任务：培养同学迅速默读的实力。老师在讲桌上放一个大闹钟。在同学默读时老师巡察全班同学，举行个别指导，重点协助后进生学会从上下文猜想生词和不理解的句子意义。步骤：1.老师安排任务：5分钟

16、内读完本文，划出所讲述的主要人物和主要活动情节。2.认识课文有关的背景学问。按照标题或插图理解本文大意，并提出一至两个问题。3.同学粗读，并找出答案。4.检查答案，鼓舞同学大胆举手回答问题。老师做出简短讲评。在举行迅速默读时，要求同学注重力要高度集中，保持室内宁静，为避开同学出声阅读，开头时可让同学口含整洁之物，指导同学依赖眼睛逐行阅读，克服回视习惯，避开头部摆动，避开停下来查找生词词义。初中同学初学英语阅读时，不把词、句译成汉语，便觉得理解不彻底。为此老师要指导同学带着Who Whom Which How When Where 等基本问题去读，让他们通过阅读实践体味到这些词的解决方法便是理解

17、，用带着词读的习惯代替翻译阅读习惯。二、精读任务：引导同学理解课文的词句，分析篇章结构，把握文章的思想内容，作者要表达的信息以及做读书笔记等，进而培养同学自立阅读的实力。这一阶段采纳民主研究、自由发言的教学模式，启发同学大胆发言。步骤：1.同学再认真阅读一遍课文。利用课文解释逐句逐段地理解课文大意，找出新的词、词组、句型和无法理解的语言点。2.引导同学运用基础语法学问分析长、难句的结构，理解句子的意思。如确定句子类型，理解关联词的意思，识别起着承转合作用的关联词。3.举行逐段阅读，找出每段的中央句（普通在句首或句末）和大意以及上下文的规律联系，并编写提纲。在这阶段，应加强指导同学如何做笔记，如

18、：把课文中的常用词语、重要内容或对自己实用的学问，用笔记或卡片登记来，既能丰盛和扩大词汇，协助复习，也有利于提高阅读和写作实力。三、听读结合任务：通过训练同学听和朗读的实力，来操练巩固新语言材料。同学听录音（或老师的范读）并朗读段落篇章，不仅能协助理解，还能协助记忆。步骤：首先，让同学看着课文轻轻跟着录音读。然后，让同学不看课文轻轻跟读。最后，让同学放声朗读。朗读时，要灵便运用齐声朗读（所有或部分）、个别朗读、陪同情景朗读、表情朗读等几种方式，同时，还要注重讲解有关的朗读学问，培养同学整句理解和朗读实力。四、读说结合任务：培养同学连贯自如地表达思想，举行口语交际的实力，从而进一步操练和巩固课文

19、所学学问。步骤：1.就课文回答，采纳师问生答、生问师答、生生相互问答的方式，也可举行分组问答竞赛。提问类型：特别疑问句、普通疑问句、多种答案挑选和是非题等。提问内容多层次：真切性问题和评论性问题。2.用英语口头解释课文。老师可请同学解释读过或听过的一段课文。3.复述课文。复述课文中含有语言点的句子和复述整篇课文的内容。引导方式：提纲、关键词、图表、及图画等。要防止背诵，启发同学将注重力集中在课文内容上。可用角色表演（对话体课文或剧本）和讲故事（故事性课文）形式复述课文。五、读写结合任务：达到消化课文中的语言学问，运用课文中的语言材料举行写的技能训练，培养同学综合运用语言的实力。步骤：1.举行课

20、文细节内容的笔头训练。可采纳问答题、是非题、挑选题或组句成段（文）等形式。2.举行课文整体掌握的笔头训练。写段意、主题思想、缩写与仿写或将学过的课文改编后举行听、写或填写测验等形式。3.举行新语言点的笔头训练。可采纳释义、造句、合句或拆句、句型转换等形式。在阅读课上，只要按照实际状况，选取其中最合适的某些方面举行写的训练即可，没有须要面面俱到。六、泛读任务：泛读主要作为阅读课的课后作业，在课下举行，但它却是整节阅读课的一个重要的、必不行少的组成部分。这一阶段的主要任务是通过同学自由阅读活动，进一步培养提高阅读速度和理解实力，把握阅读办法和技巧，还可复习和把握许多常用的词语和语法现象。中学优秀英

21、语老师教学随笔范例五篇【五】向来在反思，我该如何要求他们向来以来，我都是以欢乐来衡量一个课堂，假如说他们在课堂中体味到了欢乐，那么我觉得我就胜利了！可是现在，骤然明了，其实教学更重要的是对同学的一种责任！我除了给孩子欢乐，我还给了他们什么呢反思自己的教学，反思同学的基础，大概最应当做的还是转变自己的主意，不能高估了自己，更不能高估了自己的同学，有时同学并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是无数无数！以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，向来以来都不信任，可是现在信任了，记得在一个班里舍命地强调读英语的重要性，并且时刻嘱咐着他们，后来发觉那个班任务完成的

22、最早，要知道一开头我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的！英语的学习是狠抓句型及单词，因此，天天早上要求同学抽出一定时光开口读英语，锤炼口语实力，认识课文。在年级选出读音规范的科代表，由老师指导培养好科代表。而且老师常常巡察和抽测，使同学不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前同学听写十个单词，必需做到彻低正确。既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为同学区别易混、易错的地方，使同学心中有数，提高叛断应变实力。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注重培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才干顺当通过。总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学办法，让同学学得更轻松，真正做到 It is fun ，it is easy。 从而取得更大长进。